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摘 要
核心素养视角下如何提高农村小学生数学计算能力
【摘 要】
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摘 要在经济和科技迅速发展的中国，教育质量也在不断提高。但是，农村和城市的教育质量还是存在着比较大的差距。在低年级阶段，农村小学生的计算能力和城市学生相比还没有太大的差别。但是，当农村学生从低年级升到高年级时，他们与城市高年级学生计算能力的差距就逐渐拉大了。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养视角下如何提高农村小学生数学计算能力提出了一些建议，仅供参考。 关键词 核心素养视角下;问题;提
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
摘 要数学一直是初中教学中的重点科目，其教学效果对学生今后的学习和发展，都有着重要的影响作用。为此，初中数学教师可以在新课程改革的背景下，通过问题导学法的有效应用，对教学手段进行优化和创新，以此来吸引学生注意力，培养学生的逻辑思维能力，进一步提升学生的学习效果。本文分析了目前初中数学教学中存在的问题，并结合自身的教学经验，对问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略，进行了初步的研究和探讨。 关键
摘 要 不同的学生拥有不一样的学习能力和性格特点，早在几千年以前所说的因材施教就是指利用学生之间的差异性，进行有针对性的教学，从而培养学生的个性，促进学生的个性发展，不失为一种有效的教学方法。 关键词 初中数学;分层教学;实践探索 随着社会的进步，时代的更迭，教育行业对初中数学提出来更高的教学要求，之前的教学方式也越来越不适用于当代初中的数学课堂教学了，无法很好满足学生的学习需求和家长的期望。
摘 要隨着小学数学教师的教学方式不断地进行变化，小学生接受数学知识的途径也多种多样。而且各行各业的家长也越来越关注对自己的孩子打基础阶段的教育，家长都殷切希望教师可以培养自己的孩子的独立思考能力。这就要求教师不仅要把数学知识传授给学生，还要求教师引导学生在面对困难的题目时先进行一个简单的思考。有一个较好的数学意识的前提是有很好的逻辑思维能力，而有较强的逻辑思维能力的学生的独立思考能力也是非常的优秀
摘 要数学学习是一个知识积累的过程，是一个知识技能掌握的过程。初中生的数学学习已经迈入了新的阶段，教师开始更加重视学生知识技能的掌握，想要教给学生更多数学学习的技巧。在此基础上，本文对初中数学教学中学生数学探索能力的培养进行思考，可以满足教师的教学心愿。 关键词 初中数学;教学;学生;数学探索能力 中图分类号：C41，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-009
摘 要阅读是语文教学的重要组成部分，在新时期语文教学的过程中受到高度重视，随着教学的不断深入发展，语文阅读教学有效性逐渐被更多人所认识，提升小学六年级语文阅读质量成为教学发展的重要内容之一。在新时期教师要对其实践现状进行全面的分析，从问题中寻求对策，找到提升阅读教学质量的有效途径，实现小学语文阅读教学的全面发展。 关键词 小学语文;阅读教学;课程改革;教学质量 中图分类号：G622 文献标识码
摘 要在小学语文教学中，识字教学是最为基础也是最为重要的部分，教会小学生认识并书写汉字是小学教师的必要任务。本文针对小学语文识字教学中学生审美能力的培养展开了讨论和分析。 关键词小学语文;识字教学;审美能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0110-01 汉字是中华民族的瑰宝，它具有悠久的发展历史和文化底蕴，经过几千年的演变而成，它无时无刻
摘 要2014年至2018年，“全民阅读”连续5年写入政府工作报告，全社会阅读氛围更为浓烈。然而，一提阅读，人们往往想到的是名著、小说、诗词歌赋等“读语文”，忽略了对理工科内容的涉猎。教育人常强调人要全面发展，这个“全面”也应该囊括课外阅读书目的选择全面，而不应把阅读拘于某一个特定类别。 关键词 读数学;课外阅读;方法体系 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘要 儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。 关键词 线描画;幼儿;创作 中图分类号：G616，A，I04 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0031-01 在美术教育中，对于孩子来说，线描画是最富有趣味性、最为便捷的绘画之一。线
摘 要伴随新课标改革的不断推进，小学数学教学也应当进行改革。小学阶段的数学教学除了基本的计算方法等理论性教学，还应当注重提高小学数学应用题教学的时效性，将数学与实际应用结合，有助于提升学生的应用能力。本文将就提高小学数学应用题教学的时效性的策略展开分析探究。 关键词 小学数学;应用题;教学实效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0115-01