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摘 要 高等教育大众化使残疾人获得越来越多接受高等教育的机会，并且针对残疾大学生的就业服务在不断地发展完善。然而，随着社会的发展，残疾大学生的就业压力越来越大，遭遇诸如就业率偏低，岗位竞争激烈；就业指导力度欠缺；职业成就感偏低；就业心理存在问题等难题。经理论分析和实践验证，可从拓宽专业选择，提高综合素质；强化就业服务，完善就业教育；开展就业心理指导，构建良好人际；树立自主创业意识，增强自主创业能力等四方面做好残疾大学生职业指导。
【关键词】残疾大学生；就业压力；职业指导
1985年教育部、国家计划委员会联合下发了《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》，残疾人上大学权利得到了法律保障。2015年李克强总理在全国残疾人职业技能节中指示：“提升残疾人职业技能，促进他们就业和增收，既是保障民生，加快残疾人小康进程的要求，也是践行大众创业，万众创新的生动体现。”可见，我国非常重视残疾人职业指导。作为残疾人中的精英，残疾大学生就业情况更受注目。随着我国经济体制改革的深入，政府福利企业包揽残疾大学生就业的局面已打破，大多数残疾大学生面临着激烈的就业竞争。因此，了解残疾大学生基本情况、研究残疾大学生的就业困难、提出行之有效的残疾人方法对促进社会发展、和谐、文明有重大意义。
1 残疾大学生基本情况概述
我国残疾大学生现状呈现三个特点。一是教育机会不断增加。自1987年北京大学开创招收肢体残疾学生的先河，越来越多普通高校开始招残疾大学生。2001年深圳广播电视大学开班残疾人大专班，开启我国残疾人现代远程教育的时代。2015年，全国有8508名残疾人被普通高等院校录取，1678名残疾人进入特殊教育学院学习。二是残疾大学生的类别不断增加。由只招肢体残疾人，发展到招盲人、聋人、脑瘫等多种残疾类型的学生。三是残疾人高等教育规范化。残疾人可参加普通高考或对口单招，进入普通高校就读。2015年开始施行的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，为残疾人参加普通高考提供“合理便利”。
由上述发展特点可知，我国残疾人高等教育发展不断进步。同时，残疾大学生就业服务也在不断完善。当前，我国残疾大学生就业扶持政策是强制性和扶持性结合。即通过颁布就业法律强制企业按比例接纳残疾大学生，并通过给福利企业和个体就业者减免税收达成安排残疾大学生就业的意向。尽管我国对残疾大学生就业做了大力扶持，但是由于我国残疾人高等教育起步相对较晚，还是存在一些问题。
2 残疾大学生就业存在问题
由于社会歧视，高校残疾学生教育体系不完善、残疾学生主观因素等原因，残疾大学生就业存在一定困难。
2.1 就业率偏低，岗位竞争激励
残疾大学生就业率相对偏低。2015年残联厅要求确保应届高校残疾人毕业生就业率达到70%以上。可见，残疾大学生总体就业率不够高。广州大学市政技术学院的聋哑大学生小马，品学兼优，就职要求不高，但依然没有找到合适的岗位。天津理工大学聋人工学院党委副书记李强认为，目前残疾人高等教育专业设置太过单一是比较突出的问题。残疾大学生的专业范围过小，就业竞争激烈。
2.2 就业指导力度欠缺
高校对残疾人就业扶持力度也未达标。目前高校对健全学生就业创业理论和实践教育已日益完善，但针对残疾人的就业创业教育还不多。如某高职院校的A同学双腿畸形，尽管在实习时学校为她做了推荐，但在真正就业时，她比常人花费了多几倍的努力才留了下来。可见，残疾大学生就业指导针对性不强，就业扶持力度还有所欠缺。
2.3 职业成就感偏低
残疾大学生就业大多通过国家、社会、父母安排，工作是为了应对生活需求，在就职后没有成就感。就业单位虽然接收他们，却没有真正接纳他们。如有的残疾大学生学的是计算机专业，到了就业单位，却被安排在收发室，每天从事看门、收发报纸等简易工作，影响他们的工作积极性。作为残疾大学生，受过高等教育，往往更具自尊心。在他们希望通过换工作实现自我价值时，发现重新择业非常困难。
2.4 就业心理存在问题
残疾大学生经过专门的大学教育，就业时难免会有一定的期望值，他们渴求实现理想，而现实的打击让他们无比失落。同时，虽然有国家政策和社会的扶持，但许多残疾大学生很自卑，担心社会的不公平对待和别人异样的目光。找到工作却不在理想的岗位，心理极度矛盾：既希望争取机会改变现状，又没有勇气再次寻找工作。这些因素都会导致产生焦虑、抑郁等症状。
3 试论如何做好残疾大学生就业指导
在分析残疾大学生就业存在问题后，以下尝试从四方面寻找做好残疾大学生就业指导工作的科学方法。
3.1 拓宽专业选择，提高综合素质
以就业为导向调整专业方向，拓宽专业领域。以聋人大学生为例，我国聋人大学生所选择的系或者专业主要是工科或美术类专业，在发达国家，不少聋人大学生选择语言、法律、心理咨询等专业。美国罗切斯特理工大学有121个专业，手语翻译有122位，一个专业就算只有一名聋人也会配备手语翻译。我国高校可结合自身实际情况，参考先进经验，逐步配备数量够、业务精、素质强的特殊教育教师，不断拓宽专业领域。
提高残疾大学生综合素质。对于残疾大学生综合素质的提高，可参考“融合教育”的理念，即加强学生参与过程，提倡促进学生参与本校文化、课程、社区活动。高校既可有针对性地制定残疾人教学计划和内容，又可创建一个适应残疾学生生活的平等、共享、温情的校园环境。南京特殊教育职业技术学院实行残疾大学生融合教育，把促进残疾人平等作为校园文化建设的主流，专业和课程设置开放融合，思想教育和心理教育有机融合，校内外社会实践活动共同参与，以评比激励残疾学生，形成“博爱、多元、包容、和谐”的文化特色。
3.2 强化就业服务，完善就业教育 高校可专门设置残疾人就业服务机构。残疾人就业服务机构重点做好三方面工作：
（1）收集就业岗位信息，供残疾毕业生选择；
（2）根据每个人的特点，向用人单位推荐；
（3）重点帮扶享受城乡居民最低生活保障的残疾人毕业生。
高校提供特殊的职业指导服务。在校内组成考察小组，对残疾人就业市场做调研，调研结果作为残疾大学生职业设计的重要依据。帮助残疾大学生全面、客观地认识自我，充分了解自我特点，结合社会需求，选择适合自己的职业。校内做职业规划理论教育和实践教育时，要充分考虑残疾大学生，并鼓励其参与其中。
把岗位或职业变迁纳入残疾大学生就业指导教育中。现代社会，职业变迁已司空见惯，因此要把求职技能，如职业预测、职业信息搜集与分析、职业选择方法与决策等传授给学生，让他们有一个充分的心理准备，不断提高自我技能，具备再就业的能力。
3.3 开展就业心理指导，构建良好人际
残疾大学生就业心理工作属于心理发展问题，可通过心理引导、构建人际关系来解决。
一方面，加强残疾大学生就业心理引导。高校学生处统领，就业中心、心理中心、各院系联合开设残疾大学生就业心理指导教育。指导他们分析就业前景、调节就业心理。利用同伴教育促进健全学生与残疾学生深入交往，建立平等互助的关系，促进残疾大学生健全人格，获得充分的社会支持。另一方面，构建良好的就业人际关系网络。除了学校利用国家政策大力推荐残疾大学生就业外，也可利用合作企业、学长、同学关系谋求职业。
3.4 树立自主创业意识，增强自主创业能力
以创业促就业是解决残疾大学生就业问题、实现自我价值、增加职业成就感的重要方法之一。高校可从树先进和搭平台两方面着手：
树先进，树立创业意识。介绍与创业有关的国家政策，帮助残疾学生获得相关资助。加大对残疾人创业典型事迹宣传。南京特殊教育职业技术学院的聋人大学生毕业后自主创业，开设门店进行毛衣加工。在江苏南通有很多“无声”小饭店，老板和伙计都是聋人。这些事迹有促使残疾学生奋发图强的作用！
搭平台，不断增强残疾人学生自主创业能力。中国下一代教育基金会锦成致远职业发展教育专项基金在2013年举行了第一届高校残疾大学生就业创业帮扶活动，联系IBM、埃森哲、中公教育等企业免费为部分高校的残疾学生进行帮扶。参考这一模式，高校可借助产学研协同创新平台，为残疾学生提供创业扶持。
4 结语
随着社会的不断进步，残疾人的生存状况对社会的发展意义深远。作为残疾人中的佼佼者，残疾大学生的未来对社会更是有着不可忽视的价值。因此，了解残疾人就业现状、分析就业策略不足、提出解决办法，有利于挖掘残疾人人力资源，为社会创造财富；有利于彰显人文关怀，促进社会进步；有利于树立典型，帮助广大残疾人坚定信念，寻找社会价值。未来，高校将会紧跟时代步伐，深入研究国策，不断完善，制定适合校情、生情的残疾大学生就业指导策略！
参考文献
[1]新华社：李克强对第五届全国残疾人职业技能竞赛作出重要批示，人民网，http：//military.people.com.cn/n/2015/0711/c172467-27289440.html，2015.
[2]中国残疾人联合会.2015年中国残疾人事业发展统计公报（残联发（2016）14号），http：//www.gov.cn/xinwen/2016-04/01/content_5060443.htm，2016.
[3]禹玲玲.残疾人的大学时代[J].中国残疾人，2016（03）.
[4]张蓓.残疾大学生就业现状及对策研究[J].法制博览（上），2015（07）.
[5]禹玲玲.残疾人的大学时代[J].中国残疾人，2016（03）.
[6]庆祖杰.残疾大学生就业问题及对策研究[D].南京：南京师范大学（硕士学位论文），2011.
[7]Harry Danniels.Special Refomed：BeyondR hetonc？ [M].London： FarlmerPess，2000：8-10.
[8]马宇.我国残疾人高等融合教育支持体系研究[D].南京：南京师范大学（博士生论文），2014.
作者简介
梁晓丹（1982-）女，广东省封开县人。硕士研究生学历。现为昆山登云科技职业学院讲师。研究方向为主要从事高等教育研究。
作者单位
昆山登云科技职业学院 江苏省昆山市 215300
【关键词】残疾大学生；就业压力；职业指导
1985年教育部、国家计划委员会联合下发了《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》，残疾人上大学权利得到了法律保障。2015年李克强总理在全国残疾人职业技能节中指示：“提升残疾人职业技能，促进他们就业和增收，既是保障民生，加快残疾人小康进程的要求，也是践行大众创业，万众创新的生动体现。”可见，我国非常重视残疾人职业指导。作为残疾人中的精英，残疾大学生就业情况更受注目。随着我国经济体制改革的深入，政府福利企业包揽残疾大学生就业的局面已打破，大多数残疾大学生面临着激烈的就业竞争。因此，了解残疾大学生基本情况、研究残疾大学生的就业困难、提出行之有效的残疾人方法对促进社会发展、和谐、文明有重大意义。
1 残疾大学生基本情况概述
我国残疾大学生现状呈现三个特点。一是教育机会不断增加。自1987年北京大学开创招收肢体残疾学生的先河，越来越多普通高校开始招残疾大学生。2001年深圳广播电视大学开班残疾人大专班，开启我国残疾人现代远程教育的时代。2015年，全国有8508名残疾人被普通高等院校录取，1678名残疾人进入特殊教育学院学习。二是残疾大学生的类别不断增加。由只招肢体残疾人，发展到招盲人、聋人、脑瘫等多种残疾类型的学生。三是残疾人高等教育规范化。残疾人可参加普通高考或对口单招，进入普通高校就读。2015年开始施行的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，为残疾人参加普通高考提供“合理便利”。
由上述发展特点可知，我国残疾人高等教育发展不断进步。同时，残疾大学生就业服务也在不断完善。当前，我国残疾大学生就业扶持政策是强制性和扶持性结合。即通过颁布就业法律强制企业按比例接纳残疾大学生，并通过给福利企业和个体就业者减免税收达成安排残疾大学生就业的意向。尽管我国对残疾大学生就业做了大力扶持，但是由于我国残疾人高等教育起步相对较晚，还是存在一些问题。
2 残疾大学生就业存在问题
由于社会歧视，高校残疾学生教育体系不完善、残疾学生主观因素等原因，残疾大学生就业存在一定困难。
2.1 就业率偏低，岗位竞争激励
残疾大学生就业率相对偏低。2015年残联厅要求确保应届高校残疾人毕业生就业率达到70%以上。可见，残疾大学生总体就业率不够高。广州大学市政技术学院的聋哑大学生小马，品学兼优，就职要求不高，但依然没有找到合适的岗位。天津理工大学聋人工学院党委副书记李强认为，目前残疾人高等教育专业设置太过单一是比较突出的问题。残疾大学生的专业范围过小，就业竞争激烈。
2.2 就业指导力度欠缺
高校对残疾人就业扶持力度也未达标。目前高校对健全学生就业创业理论和实践教育已日益完善，但针对残疾人的就业创业教育还不多。如某高职院校的A同学双腿畸形，尽管在实习时学校为她做了推荐，但在真正就业时，她比常人花费了多几倍的努力才留了下来。可见，残疾大学生就业指导针对性不强，就业扶持力度还有所欠缺。
2.3 职业成就感偏低
残疾大学生就业大多通过国家、社会、父母安排，工作是为了应对生活需求，在就职后没有成就感。就业单位虽然接收他们，却没有真正接纳他们。如有的残疾大学生学的是计算机专业，到了就业单位，却被安排在收发室，每天从事看门、收发报纸等简易工作，影响他们的工作积极性。作为残疾大学生，受过高等教育，往往更具自尊心。在他们希望通过换工作实现自我价值时，发现重新择业非常困难。
2.4 就业心理存在问题
残疾大学生经过专门的大学教育，就业时难免会有一定的期望值，他们渴求实现理想，而现实的打击让他们无比失落。同时，虽然有国家政策和社会的扶持，但许多残疾大学生很自卑，担心社会的不公平对待和别人异样的目光。找到工作却不在理想的岗位，心理极度矛盾：既希望争取机会改变现状，又没有勇气再次寻找工作。这些因素都会导致产生焦虑、抑郁等症状。
3 试论如何做好残疾大学生就业指导
在分析残疾大学生就业存在问题后，以下尝试从四方面寻找做好残疾大学生就业指导工作的科学方法。
3.1 拓宽专业选择，提高综合素质
以就业为导向调整专业方向，拓宽专业领域。以聋人大学生为例，我国聋人大学生所选择的系或者专业主要是工科或美术类专业，在发达国家，不少聋人大学生选择语言、法律、心理咨询等专业。美国罗切斯特理工大学有121个专业，手语翻译有122位，一个专业就算只有一名聋人也会配备手语翻译。我国高校可结合自身实际情况，参考先进经验，逐步配备数量够、业务精、素质强的特殊教育教师，不断拓宽专业领域。
提高残疾大学生综合素质。对于残疾大学生综合素质的提高，可参考“融合教育”的理念，即加强学生参与过程，提倡促进学生参与本校文化、课程、社区活动。高校既可有针对性地制定残疾人教学计划和内容，又可创建一个适应残疾学生生活的平等、共享、温情的校园环境。南京特殊教育职业技术学院实行残疾大学生融合教育，把促进残疾人平等作为校园文化建设的主流，专业和课程设置开放融合，思想教育和心理教育有机融合，校内外社会实践活动共同参与，以评比激励残疾学生，形成“博爱、多元、包容、和谐”的文化特色。
3.2 强化就业服务，完善就业教育 高校可专门设置残疾人就业服务机构。残疾人就业服务机构重点做好三方面工作：
（1）收集就业岗位信息，供残疾毕业生选择；
（2）根据每个人的特点，向用人单位推荐；
（3）重点帮扶享受城乡居民最低生活保障的残疾人毕业生。
高校提供特殊的职业指导服务。在校内组成考察小组，对残疾人就业市场做调研，调研结果作为残疾大学生职业设计的重要依据。帮助残疾大学生全面、客观地认识自我，充分了解自我特点，结合社会需求，选择适合自己的职业。校内做职业规划理论教育和实践教育时，要充分考虑残疾大学生，并鼓励其参与其中。
把岗位或职业变迁纳入残疾大学生就业指导教育中。现代社会，职业变迁已司空见惯，因此要把求职技能，如职业预测、职业信息搜集与分析、职业选择方法与决策等传授给学生，让他们有一个充分的心理准备，不断提高自我技能，具备再就业的能力。
3.3 开展就业心理指导，构建良好人际
残疾大学生就业心理工作属于心理发展问题，可通过心理引导、构建人际关系来解决。
一方面，加强残疾大学生就业心理引导。高校学生处统领，就业中心、心理中心、各院系联合开设残疾大学生就业心理指导教育。指导他们分析就业前景、调节就业心理。利用同伴教育促进健全学生与残疾学生深入交往，建立平等互助的关系，促进残疾大学生健全人格，获得充分的社会支持。另一方面，构建良好的就业人际关系网络。除了学校利用国家政策大力推荐残疾大学生就业外，也可利用合作企业、学长、同学关系谋求职业。
3.4 树立自主创业意识，增强自主创业能力
以创业促就业是解决残疾大学生就业问题、实现自我价值、增加职业成就感的重要方法之一。高校可从树先进和搭平台两方面着手：
树先进，树立创业意识。介绍与创业有关的国家政策，帮助残疾学生获得相关资助。加大对残疾人创业典型事迹宣传。南京特殊教育职业技术学院的聋人大学生毕业后自主创业，开设门店进行毛衣加工。在江苏南通有很多“无声”小饭店，老板和伙计都是聋人。这些事迹有促使残疾学生奋发图强的作用！
搭平台，不断增强残疾人学生自主创业能力。中国下一代教育基金会锦成致远职业发展教育专项基金在2013年举行了第一届高校残疾大学生就业创业帮扶活动，联系IBM、埃森哲、中公教育等企业免费为部分高校的残疾学生进行帮扶。参考这一模式，高校可借助产学研协同创新平台，为残疾学生提供创业扶持。
4 结语
随着社会的不断进步，残疾人的生存状况对社会的发展意义深远。作为残疾人中的佼佼者，残疾大学生的未来对社会更是有着不可忽视的价值。因此，了解残疾人就业现状、分析就业策略不足、提出解决办法，有利于挖掘残疾人人力资源，为社会创造财富；有利于彰显人文关怀，促进社会进步；有利于树立典型，帮助广大残疾人坚定信念，寻找社会价值。未来，高校将会紧跟时代步伐，深入研究国策，不断完善，制定适合校情、生情的残疾大学生就业指导策略！
参考文献
[1]新华社：李克强对第五届全国残疾人职业技能竞赛作出重要批示，人民网，http：//military.people.com.cn/n/2015/0711/c172467-27289440.html，2015.
[2]中国残疾人联合会.2015年中国残疾人事业发展统计公报（残联发（2016）14号），http：//www.gov.cn/xinwen/2016-04/01/content_5060443.htm，2016.
[3]禹玲玲.残疾人的大学时代[J].中国残疾人，2016（03）.
[4]张蓓.残疾大学生就业现状及对策研究[J].法制博览（上），2015（07）.
[5]禹玲玲.残疾人的大学时代[J].中国残疾人，2016（03）.
[6]庆祖杰.残疾大学生就业问题及对策研究[D].南京：南京师范大学（硕士学位论文），2011.
[7]Harry Danniels.Special Refomed：BeyondR hetonc？ [M].London： FarlmerPess，2000：8-10.
[8]马宇.我国残疾人高等融合教育支持体系研究[D].南京：南京师范大学（博士生论文），2014.
作者简介
梁晓丹（1982-）女，广东省封开县人。硕士研究生学历。现为昆山登云科技职业学院讲师。研究方向为主要从事高等教育研究。
作者单位
昆山登云科技职业学院 江苏省昆山市 215300