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【摘要】英语阅读教学是初中英语教学中的重要部分，通过有效的英语阅读可以进一步扩大学生的英语知识面、提高英语语法运用能力以及增加英语词汇量等。作为当代英语教师的首要任务就是让学生学好英语，让学生在初中阶段打好良好的英语基础，为将来的发展做准备。英语教师应该积极研究提高学生阅读能力的方法，培养学生英语阅读兴趣，同时根据学生的实际情况改良自身教学方式。本文就关于初中英语阅读教学中如何提高学生阅读能力进行分析。
【关键词】初中英语 阅读教学 提高 阅读能力
英语阅读教学的主要目的在于帮助学生掌握正确的英语阅读方法和技巧，让学生养成良好的阅读习惯，为他们发展综合语言运用能力打基础。英语教师应该意识到英语阅读对学生英语学习的影响，从而根据学生学习的需求帮助学生找到合适的英语阅读方法，提高阅读水平。教师应当从学生英语阅读的兴趣、阅读的氛围以及英语阅读教学方法等角度出发，逐步提高初中生的英语阅读能力，让其在英语阅读中提高自身英语水平。
一、英语阅读教学的重要性
英语閱读在于考察学生的思维能力、英语词汇量以及理解能力，通过研究调查表明，改善英语阅读教学，提高初中生英语阅读能力可以进一步促进学生英语成绩的提高，因为在英语阅读过程中学生不仅可以学习到语法知识还可以学习到更多的课外词汇，有利于学生英语综合水平的提高。此外，英语阅读可以在一定程度上缓解学生学习的压力，让学生能够在丰富知识的同时增加学习的兴趣。所以，英语教师应当及时了解学生的实际情况，选择合适有效的方法增加学生英语阅读的时间，提高学生英语阅读能力。
二、提高学生阅读能力的有效方法
1.培养学生阅读的兴趣，改进教学方法。兴趣是大多数学生学习的动力，在英语阅读中也是如此，学生只有喜欢上阅读才能够增加阅读量同时从阅读中吸取知识。在传统的英语阅读教学中，通常是由教师给学生讲解英文文章的意思，帮助学生理解该内容同时采用“灌输式”的方法要求学生记住文章中的重要部分，这样的教学方式导致学生厌倦英语阅读，无法体会到读英文文章的乐趣，同时也缺乏挑战思维，无法对文章内容提出自己的想法。面对这样的情况，教师应当反思自身的英语阅读教学方式，努力在班级中营造英语阅读氛围，让学生积极参与到英语阅读中。教师可以利用课余时间向部分具有代表性的学生征求意见，根据大部分学生的兴趣和英语阅读能力选择适合学生的英文文章，同时也可以引进优秀的英文课外读物，让学生选择自己喜欢的内容。在课堂上，教师可以适当安排英语阅读的时间，让学生能够在浓重的学习氛围中阅读英文文章，提高学生的专注度。此外，教师应该先让学生自己阅读，再对文章进行讲解。通过自行阅读，学生可以知道自己的问题所在，同时了解文章的大致内容，再通过教师的讲解就可以解决学生的疑惑，达到完全理解的状态。通过对学生英语兴趣的培养以及教学方法的改良必定能提高学生的英语阅读能力。
2.有效利用先进课堂资源，优化阅读课堂结构。随着当代科学技术的快速发展，许多先进学习设备已经引入初中生的课堂中，教师应该灵活运用这些先进设备，提高课堂的趣味性，丰富课堂教学内容，促进学生英语阅读水平的提高。在一般情况下，一位英语教师必定会同时教授几十个学生，所以教师无法顾及到每一位学生是否跟上教师的进度，或者是否理解教师所讲的内容，面对这样的情况，运用多媒体进行英语阅读教学是良好的解决方法。课前教师可以准备好阅读资料，在课堂上利用电子屏幕放映出来，让学生通过直观的教学能够及时了解教师所讲的重点部分，同时能够让学生跟紧教师的思路，达到提高课堂效率的目的。并且通过多媒体阅读教学方式可以进一步提高学生学习的兴趣，教师可以在画面中插入生动形象的图片、增加英文单词的解释、增加动画视频等，进行多元化教学。此外，教师可以在讲台上对学生的学习状态一目了然，一旦发现有同学不在看电子屏幕就可以及时提醒该同学认真听讲。
在课堂上，教师可以适当增加一些有趣的阅读活动并要求每一位学生都参与其中，教师可以先提供一份英文文章并提出几个问题，然后要求学生进行20分钟的自由阅读以及10分钟的小组讨论，最后要求每一个小组派一个代表回答问题，同时其他小组可以对他人的回答提出疑问，最重要的是学生都要用英语进行答题。通过这一丰富的课堂内容，可以提高学生的英语运用能力和理解能力，让学生在课堂上处于不断思考的状态。课后，教师可以布置相关的练习，让学生能够牢记今日所读所学的英语内容。
3.培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对学生英语阅读能力的提高具有促进作用，在英语阅读教学中，教师应该注重对学生阅读习惯的培养，对学生提出一定的要求。首先，教师应要求学生进行默读。默读相比于朗读而言，阅读速度更快并不容易受到他人的影响，因为在默读过程中学生的大脑处于高度思考的状态，可以提高学生阅读的专注度，同时默读可以避免学生在阅读中发出声音影响其他学生的阅读思路。其次，教师应当要求学生在阅读过程中不能使用工具书。有许多学生在英语阅读中一旦遇到不认识的词汇就立马查字典，虽然这种方式可以让学生容易理解文章的意思，但是减少了学生思考的过程。同时在正式考试过程中学生无法查阅字典，严重情况下会影响学生考试的心态。在阅读过程中教师要教育学生进行线索查找，当遇到不认识的词汇时先放着，结合上下文猜测该单词的意思，同时要求学生进行大胆的联想，通过自我研究学习可以让学生进一步体会到英语阅读的乐趣，同时对于实际考试也具有一定帮助。
三、结束语
提高学生英语阅读能力是教师在英语阅读教学中的重要目的，教师应当结合学生的实际学习情况和兴趣所在，帮助学生找到合适的学习方式，培养良好的阅读习惯，进一步提高学生英语水平。
参考文献：
[1]巴桑德吉.浅谈在初中英语教学中如何加强学生阅读能力培养[J].读书文摘，2016（28）.
[2]赵亚莉.浅谈初中英语教学中提升学生阅读能力的有效途径[J].软件：教学，2014（6）：51-51.
[3]郭元凤.浅谈如何在初中英语教学中提升学生的阅读能力[J].教师， 2016（21）：63-63.
【关键词】初中英语 阅读教学 提高 阅读能力
英语阅读教学的主要目的在于帮助学生掌握正确的英语阅读方法和技巧，让学生养成良好的阅读习惯，为他们发展综合语言运用能力打基础。英语教师应该意识到英语阅读对学生英语学习的影响，从而根据学生学习的需求帮助学生找到合适的英语阅读方法，提高阅读水平。教师应当从学生英语阅读的兴趣、阅读的氛围以及英语阅读教学方法等角度出发，逐步提高初中生的英语阅读能力，让其在英语阅读中提高自身英语水平。
一、英语阅读教学的重要性
英语閱读在于考察学生的思维能力、英语词汇量以及理解能力，通过研究调查表明，改善英语阅读教学，提高初中生英语阅读能力可以进一步促进学生英语成绩的提高，因为在英语阅读过程中学生不仅可以学习到语法知识还可以学习到更多的课外词汇，有利于学生英语综合水平的提高。此外，英语阅读可以在一定程度上缓解学生学习的压力，让学生能够在丰富知识的同时增加学习的兴趣。所以，英语教师应当及时了解学生的实际情况，选择合适有效的方法增加学生英语阅读的时间，提高学生英语阅读能力。
二、提高学生阅读能力的有效方法
1.培养学生阅读的兴趣，改进教学方法。兴趣是大多数学生学习的动力，在英语阅读中也是如此，学生只有喜欢上阅读才能够增加阅读量同时从阅读中吸取知识。在传统的英语阅读教学中，通常是由教师给学生讲解英文文章的意思，帮助学生理解该内容同时采用“灌输式”的方法要求学生记住文章中的重要部分，这样的教学方式导致学生厌倦英语阅读，无法体会到读英文文章的乐趣，同时也缺乏挑战思维，无法对文章内容提出自己的想法。面对这样的情况，教师应当反思自身的英语阅读教学方式，努力在班级中营造英语阅读氛围，让学生积极参与到英语阅读中。教师可以利用课余时间向部分具有代表性的学生征求意见，根据大部分学生的兴趣和英语阅读能力选择适合学生的英文文章，同时也可以引进优秀的英文课外读物，让学生选择自己喜欢的内容。在课堂上，教师可以适当安排英语阅读的时间，让学生能够在浓重的学习氛围中阅读英文文章，提高学生的专注度。此外，教师应该先让学生自己阅读，再对文章进行讲解。通过自行阅读，学生可以知道自己的问题所在，同时了解文章的大致内容，再通过教师的讲解就可以解决学生的疑惑，达到完全理解的状态。通过对学生英语兴趣的培养以及教学方法的改良必定能提高学生的英语阅读能力。
2.有效利用先进课堂资源，优化阅读课堂结构。随着当代科学技术的快速发展，许多先进学习设备已经引入初中生的课堂中，教师应该灵活运用这些先进设备，提高课堂的趣味性，丰富课堂教学内容，促进学生英语阅读水平的提高。在一般情况下，一位英语教师必定会同时教授几十个学生，所以教师无法顾及到每一位学生是否跟上教师的进度，或者是否理解教师所讲的内容，面对这样的情况，运用多媒体进行英语阅读教学是良好的解决方法。课前教师可以准备好阅读资料，在课堂上利用电子屏幕放映出来，让学生通过直观的教学能够及时了解教师所讲的重点部分，同时能够让学生跟紧教师的思路，达到提高课堂效率的目的。并且通过多媒体阅读教学方式可以进一步提高学生学习的兴趣，教师可以在画面中插入生动形象的图片、增加英文单词的解释、增加动画视频等，进行多元化教学。此外，教师可以在讲台上对学生的学习状态一目了然，一旦发现有同学不在看电子屏幕就可以及时提醒该同学认真听讲。
在课堂上，教师可以适当增加一些有趣的阅读活动并要求每一位学生都参与其中，教师可以先提供一份英文文章并提出几个问题，然后要求学生进行20分钟的自由阅读以及10分钟的小组讨论，最后要求每一个小组派一个代表回答问题，同时其他小组可以对他人的回答提出疑问，最重要的是学生都要用英语进行答题。通过这一丰富的课堂内容，可以提高学生的英语运用能力和理解能力，让学生在课堂上处于不断思考的状态。课后，教师可以布置相关的练习，让学生能够牢记今日所读所学的英语内容。
3.培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对学生英语阅读能力的提高具有促进作用，在英语阅读教学中，教师应该注重对学生阅读习惯的培养，对学生提出一定的要求。首先，教师应要求学生进行默读。默读相比于朗读而言，阅读速度更快并不容易受到他人的影响，因为在默读过程中学生的大脑处于高度思考的状态，可以提高学生阅读的专注度，同时默读可以避免学生在阅读中发出声音影响其他学生的阅读思路。其次，教师应当要求学生在阅读过程中不能使用工具书。有许多学生在英语阅读中一旦遇到不认识的词汇就立马查字典，虽然这种方式可以让学生容易理解文章的意思，但是减少了学生思考的过程。同时在正式考试过程中学生无法查阅字典，严重情况下会影响学生考试的心态。在阅读过程中教师要教育学生进行线索查找，当遇到不认识的词汇时先放着，结合上下文猜测该单词的意思，同时要求学生进行大胆的联想，通过自我研究学习可以让学生进一步体会到英语阅读的乐趣，同时对于实际考试也具有一定帮助。
三、结束语
提高学生英语阅读能力是教师在英语阅读教学中的重要目的，教师应当结合学生的实际学习情况和兴趣所在，帮助学生找到合适的学习方式，培养良好的阅读习惯，进一步提高学生英语水平。
参考文献：
[1]巴桑德吉.浅谈在初中英语教学中如何加强学生阅读能力培养[J].读书文摘，2016（28）.
[2]赵亚莉.浅谈初中英语教学中提升学生阅读能力的有效途径[J].软件：教学，2014（6）：51-51.
[3]郭元凤.浅谈如何在初中英语教学中提升学生的阅读能力[J].教师， 2016（21）：63-63.