【摘 要】
：
目的 分析关节镜清理术联合富血小板血浆（platelet-rich plasma, PRP）、医用臭氧应用于膝骨关节炎（knee osteoarthritis, KOA）患者的疗效。方法 随机选取2021年1月—2022年1月包头医学院第一附属医院骨科收治的50例骨关节炎患者为研究对象，随机分为甲组（n=25）与乙组（n=25），两组患者均由同一术者行关节镜清理术，术后甲组行PRP注射，乙组行医用
论文部分内容阅读
目的 分析关节镜清理术联合富血小板血浆（platelet-rich plasma, PRP）、医用臭氧应用于膝骨关节炎（knee osteoarthritis, KOA）患者的疗效。方法 随机选取2021年1月—2022年1月包头医学院第一附属医院骨科收治的50例骨关节炎患者为研究对象，随机分为甲组（n=25）与乙组（n=25），两组患者均由同一术者行关节镜清理术，术后甲组行PRP注射，乙组行医用臭氧注射，患者定期随访，记录术前、术后1、3、6个月的膝关节Lysholm评分、WOMAC指数。结果 术前，两组患者WOMAC和Lysholm评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。甲组术后1、3个月的WOMAC评分分别为（35.76±3.26）分、（28.16±2.23）分，高于乙组的（29.60±3.55）分、（24.48±3.62）分，但术后6个月甲组WOMAC评分（17.36±1.44）分低于乙组（22.12±2.33）分，差异有统计学意义（t=6.396、4.329、8.681,P＜0.05）。甲组术后1、3个月的Lysholm评分低于乙组，但术后6个月Lysholm评分高于乙组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 关节镜清理术联合富血小板血浆及医用臭氧均可减轻膝关节骨关节炎的症状，改善关节功能，但术后医用臭氧较PRP能够更快缓解患者症状，短期疗效较好，在术后6个月时，术后PRP疗效开始优于医用臭氧，更明显地缓解患者骨关节炎症状。
其他文献
2023年1月，世界卫生组织发布了《结核病实验室加强实用手册（2022更新）》。本手册系统更新并描述了实验室网络加强的相关内容，为了便于相关人员更充分地了解本手册的内容，笔者就该手册的重点内容进行概括和解读，并提出加强我国结核病实验室网络建设的思考。
城市网络的组织结构与运行机制离不开城市间的关联关系。本文基于2021年10月至2022年9月的百度迁徙大数据,构建了中国366个城市的城际人口流动网络。在节点层面,提出了城际人口流动超越指数衡量城市中心性,探索城市中心性的空间聚类特征;在网络社区层面,分析了中国366个城市的月际城际人口流动特征及社群格局。结果表明:（1）城际人口流动超越指数能够有效表征城际人口流动网络中各城市的中心性;（2）城际
目的 初步评估XEN凝胶引流管植入术在原发性开角型青光眼（POAG）治疗中的有效性及安全性。方法 回顾性分析2020年1月至2022年3月就诊于华中科技大学同济医学院附属同济医院的8例（10眼）进行了XEN凝胶引流管植入术的患者，其中男性6例（8眼）,女性2例（2眼）。年龄分布24～41岁，平均（33.9±5.9）岁。比较手术前后各项指标的变化，包括视力、眼压、青光眼用药数量及术后并发症。结果 8
作业是课堂教学的有效延伸，尽管在“双减”背景下，小学生作业负担大大减轻，但要提高其学习效率，作业质量就必须同步提升。因此，在“双减”背景下，教师要根据小学高年级数学单元进行作业合理设计，让作业与教学有效结合起来。教师要通过作业布置有效促进教学，既能减轻学生负担，又能切实提升课堂效率，达到教学目标。本文结合教学实践，探讨“双减”背景下的小学高年级数学单元作业设计策略。
党中央、国务院高度重视黄河流域的保护和发展，习近平总书记多次强调黄河流域必须下大力气进行大保护、大治理. 《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》《黄河流域生态环境保护规划》均明确提出了分区分类推进流域环境保护和治理的要求. 本文以城市水环境质量提升为目标，结合统计分析、空间建模分析、地理信息可视化等手段，开展黄河流域城市尺度空间管控对策研究. 以黄河流域62个城市为研究对象，采用地理信息系统空间
本文基于新课标理念，以“几何小实践”一课为例，提出了在单元作业设计与实施中培育学生数学核心素养的一些探索。
课前立足教材深挖数学本质，统筹谋定确立作业的单元目标体系；课中运用“三性”分层设计作业，以基础性作业、探究性作业和实践性作业三个不同层次的作业设计，引导学生经历探究过程，在巩固知识技能的同时，获得方法经验，发展“等积变换”“极限”等数学核心素养；课后通过自我评价、互动点评、微视频展评进行追踪、补充，延续作业功能。以此螺旋上升，实现作业目标达成的最大化。
目的:观察医用臭氧注射治疗糖尿病足慢性溃疡患者的临床疗效,为临床治疗糖尿病足慢性创面提供新的方法和参考。方法:选取2021年12月至2022年11月吉林省人民医院糖足中心住院糖尿病足Wagner分级2-3级患者60例,随机分为两组,常规治疗组30例,创面臭氧注射治疗组30例,两组患者性别、年龄、DM病程、Wagner分级、足溃疡部位、ABI、糖化血红蛋白、总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、高密度脂
在中学阶段关于溶液的学习中，电解质电离的教学具有重要的奠基作用。但是，该教学面临三大难点，导致目前的教学一直不理想。通过将常见化合物分为离子型化合物与分子型化合物两大类别，可以实现教学内容的结构化，有效解决教学内容过于繁杂的问题；通过概念建立、概念辨析、概念应用三个教学环节，实现电解质辨识与电离问题的思维建模，培养学生的分类观、微粒观，形成溶液问题解决的离子视角；通过化学史料、生活应用情境的合理使
PhET互动仿真模拟实验通过互动模拟实验软件为学生和教师提供更有价值的科学学习工具和辅助教学工具，操作简便，免费使用。然而PhET在国内化学教学中应用极少，其功能和价值有待开发和挖掘。为此，以“弱电解质的电离”一课为例进行探索，分析将PhET应用到课堂教学中的策略。