教学目标       知识目标       1、理解学习传统图案对学前教育岗位的重要性;了解传统图案的艺术魅力、文化内涵;
　　2、懂得如何选择和运用适合的传统图案作为素材进行创作。
　　 能力目标       1、能够运用专业术语流畅地介绍我国传统图案的艺术魅力和文化内涵;
　　2、能够根据岗位任务需求选择合适的传统图案作为素材，按照合适的方法完成“工作任务”。
　　3、能够对自己和他人设计的图案客观评价，交流可能会对幼儿心理产生的影响以及对中华文化传承的影响。
　　 素养目
　　标    1、在完成任务的过程中，感受到中华传统文化的博大精深和艺术价值，树立文化自信心，培养爱国情怀。
　　2、在信息化手段的辅助下感受到学习过程变得有效，意识到团队合作的重要性，明确自己必须在团队合作中发挥作用，培养起责任担当的意识。
　　3、深刻领悟到在传承和发展优秀传统文化中，学前教育阶段的老师们的重要作用，进而培养起职业责任感。
　　教学重点       合理选择传统图案作为素材，运用恰当的图案构成方法设计学前教育场所装饰图案。
　　教学难点       巧妙利用传统图案素材，设计出内涵鲜明、造型美观又具有时尚魅力的学前教育场所装饰图案。
　　教学环节       教学内容       教师活动       学生活动       设计意图
　　预学反馈
　　明确任务
　　5’  传统图案对学前教育岗位的重要性    出示学生课前调研的结果，引导学生分析。
　　1.发布主题讨论1：你去的学前教育机构是否在环境装饰中使用了传统图案元素？
　　2.发布主题讨论2：你认为是否有必要环境装饰中使用了传统图案元素或者在什么情境下使用传统图案元素？
　　3.出示任务：某幼儿园要开展“我和我的祖国”主题活动月，请设计环境装饰所需要的图案作品。
　　引出新课：--图案设计（最炫民族风）。
　　1. 在学习平台发表讨论，分析中华民族图案传承的现状。
　　2.讨论学前教育机构国语宣传洋文化对民族文化传承带来的不利影响，以及运用传统图案进行文化渗透的时机。
　　阅读任务，讨论此任务的关键要素。
　　1.通过分析，了解到中华民族文化在学前教育机构文化建设中的缺失这一现状，讨论出对于建设国民文化自信心的不利影响。
　　2.对传统图案传承和发展的意义达成共识，激发民族自豪感
　　3.引入学前教育岗位典型任务，提高学生学习的目的性，初步渗透学以致用的精神。
　　明确标准
　　习得新知
　　10’       传统图案的美感要素
　　庄严
　　饱满
　　灵动
　　......
　　选择传统图案作为素材的方法
　　 1.提出問题：传统图案到底美在哪儿？请在便利贴上写下你们的答案，并粘贴在海报纸上。
　　2.要求各小组归纳主要的答案，并陈述。
　　3.指导学生归纳传统图案的美感要素。
　　1.请试着画一个具有传统图案感觉的图案，每组选择一幅粘贴到海报纸上。
　　2.引导学生讨论为什么选择这幅图案张贴出来？
　　3.引导学生分析归纳传统风格图案的美的标准。
　　1.引导学生按照时间、地点选择传统图案素材
　　吉庆节日、纪念节日
　　边条、角隅、限定形状等
　　2.引导学生分析表现主题选择传统图案素材
　　长远、幸福、健康等吉祥寓意    1.在便利贴上写出答案，粘贴在海报纸上。
　　2.讲答案相同或相似的便利贴归类，然后陈述。
　　3.共同归纳民族风图案的美感要素。
　　1.按照民族风图案特点试着画，然后选择粘贴到海报纸上。
　　2.陈述选择这幅图案的理由。
　　3.观察、比对、交流、归纳
　　1.分析需装饰区域的形状，选择合适的图案。
　　2.回顾课前预学，选择能表达任务主题的传统图案素材。
　　加深学生对民族图案文化内涵和艺术价值的理解，激发学生的爱国情怀，在运用专业术语表述对传统图案美感要素理解的同时，锻炼学生语言表达能力，增强她们严谨务实的工作态度。
　　在试一试说一说过程中，明确设计传统风格图案须达到的美的标准。
　　学会理性分析素材，取其精华，去其糟粕，因时因地制宜让传统文化正确表达主题，引导人们审美，善于有选择性地弘扬传统文化。