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摘 要：班主任是学校教育与家庭教育沟通的桥梁，班主任与家长的沟通有利于双方对学生学习、生活以及思想情况的深入了解，进而更好的对其进行教育和引导，使其德、智、体、美、劳各方面得到均衡的发展。为此，本研究以班主任与家长沟通为切入点，围绕着“班主任与家长沟通存在的问题”和“班主任与家长沟通的有效对策”两个方面进行了初探。
关键词：班主任；家长；沟通；问题；对策
一、引言
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”只有在学校教育与家庭教育的合力作用下，儿童才能够健康成长，实现其自身的价值。班主任是学校教育与家庭教育沟通的桥梁，班主任与家长的沟通有利于双方对学生学习、生活以及思想情况的深入了解，进而更好的对其进行教育和引导，使其德、智、体、美、劳各方面得到均衡的发展。可见，班主任与家长的沟通有着十分重要的现实意义。
二、班主任与家长沟通存在的问题
1.班主任的沟通意识薄弱
由于班主任工作量较大，大部分的精力都放在了教学和班级学生的管理方面上，为了能够适当减轻自身的工作压力，部分教师秉着“多一事不如少一事”的态度，很少会主动与家长进行沟通。也有部分教师认为孩子的不良習惯不是一朝一夕就能形成的，即便是与家长进行沟通，也不会有所改变。有些班主任对于与家长沟通也存在着一定的认识偏差，他们会觉得家长工作比较繁忙，没有太多的时间与班主任沟通，为了不打扰家长的工作和生活，尽量不与家长进行沟通。
2.沟通方式较为单一
班主任与家长的沟通方式较为单一，通常情况下微信群是班主任与家长沟通的主要媒介。有关学生的在校表现以及班级情况，班主任都会将其在微信群里发布，但由于家长工作繁忙或者没被添加到微信群里等多种情况，部分家长并不能及时地关注微信群中的信息，这也在一定的程度上阻碍了班主任与家长的沟通。同时，家访作为一种有效的班主任与家长的沟通方式，也较少的被班主任所应用，因为绝大多数的教师人数家访过于耗费时间。
3.双方地位不平等
通常情况下，多数班主任与家长沟通的主要原因在于学生在校有不好的行为表现，例如打闹、扰乱课堂秩序等不良行为，因而部分班主任会将学生的违纪行为迁怒与家长，在与家长沟通的过程中，很少考虑到家长的感受，造成了双方地位的不平等。也正是这种原因使得部分家长非常抵触与班主任进行沟通，从而大大降低了与班主任进行沟通的频率。
4.沟通内容不够全面
班主任与家长沟通的内容主要包括学生的学习情况和在校的行为表现，很少涉及学生的思想情况以及心理发展。多数班主任和家长受社会等因素的影响，往往认为孩子的成绩重于一切，成绩好的孩子各方面都优秀，也因此学生的心理发展被班主任和家长们所忽视。也正是这种忽视，严重的影响了学生的心理发展，造成了部分学生产生了人际交往困难、自闭、考试焦虑等多种心理问题，甚至会造成离家出走、自杀等严重的现象。
三、班主任与家长沟通的有效对策
1.树立正确的沟通理念
班主任应树立正确的沟通理念，改变以往对于沟通的认识偏差。首先，班主任要意识到孩子是发展中的人，重视家庭教育在学生成长中的重要地位。其次，班主任应主动与家长沟通学生的情况，并提前设计和制定沟通计划。同时，不能只重视与出现问题的学生家长沟通，还应定期与成绩优秀以及成绩一般的学生家长进行沟通，进而加强对班级每位学生的了解，真正发挥学校教育与家庭教育间的桥梁作用。
2.丰富沟通方式与内容
班主任应当丰富与家长沟通的方式，不能将微信作为唯一的沟通方式。对于不能及时查收微信信息的家长，在必要的情况下可以采取电话沟通的方式。同时，班主任还应当认识到家访作为传统的沟通方式，也有着其不可替代的重要作用，不能因为科技的发展而将其摒弃，根据不同的学生情况和家庭情况，班主任应当灵活的选取沟通的方式。此外，班主任应当重视学生的心理发展，将学生的思想情况以及心理状况作为与家长沟通的内容之一，这样才更有利于学生的全面发展。
3.不断提升自身素养
班主任的自身素养决定了与家长沟通的顺利与否，为此班主任应当不断提升自身的素养。首先，班主任应当对沟通的地位有充分的认识，在与家长沟通的过程中应当注意自身的言辞，平等的对待家长，尊重家长。其次，为了获得更好的沟通效果，班主任应当掌握一定的沟通技巧，班主任可以通过网络、书籍、培训等多种途径提升自身的专业技能。
四、总结
总之，为了更好的促进学生的发展，班主任应当起到学校教育与家庭教育间的桥梁作用，重视与家长沟通的重要性。班主任只有树立正确的沟通理念，坚持不断的提升自身素养，丰富沟通方式与内容，这样才能够与家长进行更有效的沟通，更好的使双方共同致力于孩子的教育。
参考文献
[1]黄智科，王桂奎.班主任与家长沟通方式及技巧初探[J].科技资讯，2017，15（23）：167-168.
[2]杨雯雯.小学班主任与家长沟通现状及优化策略的研究[D].渤海大学，2017.
[3]陈雪.小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J].华夏教师，2017（02）：92-93.
[4]许珑缤.小学班主任与家长沟通问题研究[D].延边大学，2016.
作者简介
翟萌萌（1986.01.19—），女，毕业院校：通化师范学院；专业：小学教育专业；工作单位：柳河县实验小学。
关键词：班主任；家长；沟通；问题；对策
一、引言
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”只有在学校教育与家庭教育的合力作用下，儿童才能够健康成长，实现其自身的价值。班主任是学校教育与家庭教育沟通的桥梁，班主任与家长的沟通有利于双方对学生学习、生活以及思想情况的深入了解，进而更好的对其进行教育和引导，使其德、智、体、美、劳各方面得到均衡的发展。可见，班主任与家长的沟通有着十分重要的现实意义。
二、班主任与家长沟通存在的问题
1.班主任的沟通意识薄弱
由于班主任工作量较大，大部分的精力都放在了教学和班级学生的管理方面上，为了能够适当减轻自身的工作压力，部分教师秉着“多一事不如少一事”的态度，很少会主动与家长进行沟通。也有部分教师认为孩子的不良習惯不是一朝一夕就能形成的，即便是与家长进行沟通，也不会有所改变。有些班主任对于与家长沟通也存在着一定的认识偏差，他们会觉得家长工作比较繁忙，没有太多的时间与班主任沟通，为了不打扰家长的工作和生活，尽量不与家长进行沟通。
2.沟通方式较为单一
班主任与家长的沟通方式较为单一，通常情况下微信群是班主任与家长沟通的主要媒介。有关学生的在校表现以及班级情况，班主任都会将其在微信群里发布，但由于家长工作繁忙或者没被添加到微信群里等多种情况，部分家长并不能及时地关注微信群中的信息，这也在一定的程度上阻碍了班主任与家长的沟通。同时，家访作为一种有效的班主任与家长的沟通方式，也较少的被班主任所应用，因为绝大多数的教师人数家访过于耗费时间。
3.双方地位不平等
通常情况下，多数班主任与家长沟通的主要原因在于学生在校有不好的行为表现，例如打闹、扰乱课堂秩序等不良行为，因而部分班主任会将学生的违纪行为迁怒与家长，在与家长沟通的过程中，很少考虑到家长的感受，造成了双方地位的不平等。也正是这种原因使得部分家长非常抵触与班主任进行沟通，从而大大降低了与班主任进行沟通的频率。
4.沟通内容不够全面
班主任与家长沟通的内容主要包括学生的学习情况和在校的行为表现，很少涉及学生的思想情况以及心理发展。多数班主任和家长受社会等因素的影响，往往认为孩子的成绩重于一切，成绩好的孩子各方面都优秀，也因此学生的心理发展被班主任和家长们所忽视。也正是这种忽视，严重的影响了学生的心理发展，造成了部分学生产生了人际交往困难、自闭、考试焦虑等多种心理问题，甚至会造成离家出走、自杀等严重的现象。
三、班主任与家长沟通的有效对策
1.树立正确的沟通理念
班主任应树立正确的沟通理念，改变以往对于沟通的认识偏差。首先，班主任要意识到孩子是发展中的人，重视家庭教育在学生成长中的重要地位。其次，班主任应主动与家长沟通学生的情况，并提前设计和制定沟通计划。同时，不能只重视与出现问题的学生家长沟通，还应定期与成绩优秀以及成绩一般的学生家长进行沟通，进而加强对班级每位学生的了解，真正发挥学校教育与家庭教育间的桥梁作用。
2.丰富沟通方式与内容
班主任应当丰富与家长沟通的方式，不能将微信作为唯一的沟通方式。对于不能及时查收微信信息的家长，在必要的情况下可以采取电话沟通的方式。同时，班主任还应当认识到家访作为传统的沟通方式，也有着其不可替代的重要作用，不能因为科技的发展而将其摒弃，根据不同的学生情况和家庭情况，班主任应当灵活的选取沟通的方式。此外，班主任应当重视学生的心理发展，将学生的思想情况以及心理状况作为与家长沟通的内容之一，这样才更有利于学生的全面发展。
3.不断提升自身素养
班主任的自身素养决定了与家长沟通的顺利与否，为此班主任应当不断提升自身的素养。首先，班主任应当对沟通的地位有充分的认识，在与家长沟通的过程中应当注意自身的言辞，平等的对待家长，尊重家长。其次，为了获得更好的沟通效果，班主任应当掌握一定的沟通技巧，班主任可以通过网络、书籍、培训等多种途径提升自身的专业技能。
四、总结
总之，为了更好的促进学生的发展，班主任应当起到学校教育与家庭教育间的桥梁作用，重视与家长沟通的重要性。班主任只有树立正确的沟通理念，坚持不断的提升自身素养，丰富沟通方式与内容，这样才能够与家长进行更有效的沟通，更好的使双方共同致力于孩子的教育。
参考文献
[1]黄智科，王桂奎.班主任与家长沟通方式及技巧初探[J].科技资讯，2017，15（23）：167-168.
[2]杨雯雯.小学班主任与家长沟通现状及优化策略的研究[D].渤海大学，2017.
[3]陈雪.小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J].华夏教师，2017（02）：92-93.
[4]许珑缤.小学班主任与家长沟通问题研究[D].延边大学，2016.
作者简介
翟萌萌（1986.01.19—），女，毕业院校：通化师范学院；专业：小学教育专业；工作单位：柳河县实验小学。