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工读学校是教育矫治行为偏差和心理偏常学生的专门学校，是实施早期干涉的有效措施，是国民教育不可或缺的组成部分，是社会综合治理的重要环节，在预防未成年人违法犯罪和维护社会稳定方面具有不可替代的作用。如何有效提高工读学校的教育矫治能力是工读学校生存与发展的关键。为此，笔者提出了在中国工读学校五大方面实行“优化”，即家庭环境的优化、校园环境的优化、班级环境的优化、师生关系环境的优化和同伴关系环境的优化。通过改变工读学生的生活和学习环境，影响和改变学生的价值观、是非观、人生观，达到学生思维方式和行为习惯的改变。