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摘 要：民族文化的传承离不开我们每一个人的努力。传承，要从当代的幼儿时期开始，要从头抓起。在幼儿园时期，教师就要开始重视民族文化的教育与传播，才能让我们的民族文化得到绵延，才能让我们的学生体会中华民族手工艺文化的伟大魅力。
关键词：民族手工艺文化；幼儿园区域活动；融合；措施
引言：
传承不在一朝一夕，而要长期进行，长期渗透。尤其是对幼儿园的学生来说，更要通过合理又不失趣味的方法，让学生们对民族手工艺文化产生兴趣，进而进行学习与掌握。本文简单介绍了当前民族文化传承的现状，并阐述了一些促进民族手工艺文化与幼儿园区域活动融合的措施。
一、民族手工艺文化传承的现状
现如今，一些传统手工艺在现实生活中发挥的作用越来越少，人们也逐渐对其不感兴趣，它也便失去了生活的基础，失去了赖以生存的土壤。这些传统工艺也逐渐的失去了传承。虽然如今仍有人呼吁保护传统、保护手工艺，政府也给予了大力的支持，在一定程度上保护了民族手工艺，但这些保护只能是治标不治本。最重要的是需要有一部分人去传承这些文化，去接受这些传统艺术。注重传承，便要注重幼儿的培养。我们要从娃娃抓起，让学生及时接受民族文化教育，才能改善我们当前社会的现状。
二、促进民族手工艺文化与幼儿园区域活动融合的措施
1.开展民族主题班会，增进学生了解程度
在现代城市里面，上到高中大学学生，下到幼儿园学生，学生的学习压力都在慢慢增大。学生接触的内容与增长的见识，大多数是由学校、教师和家长共同拓展的。要想使得学生对传统民族艺术有一个更好的了解，教师就需要利用民族主题班会这一平台，联合家长，来增加学生了解程度，让学生了解传统民族手工艺术的特点及其起源，了解传统民族手工艺术是如何建立在人民群众的生活基础上的。在民族手工艺中，生活性和社会性是并存的。要想让学生更好的了解这种手工艺术，就需要让学生知其根本。在班会上，教师要和家长们进行交流与沟通，达成共识。通过教师和家长的一起配合，对孩子进行全面的讲解与思想灌输，才能让其更深的体会其中的秘密，才能更好地增加小学生的了解程度。例如，在小班中，教师可以利用周五晚上放假的时间，开展一次关于“传承手工艺，传承民族文化”的班会。首先，教师要和家长讲述传承中华民族手工艺文化的重要性。要让家长认识到“传承”对于学生以及对于家长自身而言都是一件十分重要的事情。其次，教师要呼吁家长积极配合，提出一些要求。让学生在家里的时候，家长要尽可能地提供更多的接触传统手工艺的机会，能提供更多了解传统手工艺的途径。最后，教师可以组织家长与学生之间进行一个关于民族手工艺的答题竞赛。通过亲子互动的方式，让班会既不失乐趣与精彩，又有重点与主题。通过组织关于民族手工艺传承的班会，让教师和家长之间建立一种良好的合作关系，为学生的健康发展提供了很大的帮助与动力。
2.举办民族工艺表演，帮助学生学习掌握
可想而知，幼儿园时期的学生，不喜欢枯燥无味的课堂。如果教师只是单纯地对其进行理论方面的讲解，是很难让民族手工艺走进学生内心的，也更加不容易让学生爱上这门课程，爱上这门传统文化。学生们没有了对传统民族手工艺术学习的兴趣，自然也就很难去主动传承这些传统。尤其对于学习能力较差的学生，如果能借助各种各样的表演、诗歌、口令、歌曲等等方式来增加自身的学习兴趣，对他们而言是大有帮助的。在这个过程中，传统民族手工艺文化可以丰富学生的生活。让学生亲自去接触、去感受，让学生亲眼见到民族手工艺存在于生活中的方方面面，更好地去了解传统民族手工艺术的伟大魅力。例如，在大班的课堂里，教师可以组织一场关于民族手工艺文化的才艺表演。教师要事先合理安排展示的环节与内容，在歌曲、舞蹈、剪纸、手艺制作、游戏等等方面都要有所涉及。另外，教师要准备这次才艺表演的一个彩头。表演最精彩的一组学生可以获得这份神秘的礼物。在才艺表演开始时，先安排一个民族舞蹈，渲染出活动的氛围。再让其他学生依次进行表演。在活动的过程中，学生们通过不同的方式，来展示他们身边的民族手工艺。既让学生挖掘了他们自身生活的环境中，民族手工艺的存在；也让学生了解到了更多的、更有趣的民族手工艺。教师通过举办关于民族手工艺文化的小型演出，不仅让学生对民族手工艺有了更多的了解与关注，让民族手工艺文化得到了传承与发展，也让学生得到了锻炼与丰富的收获。
3.参观民族工艺展览，引导学生学习方向
传统民族手工艺术具有十分重要的价值。它是古代民族的智慧结晶，是古代科技力量雄厚的代表。带领学生参观展览，能够体会到实物给你的震撼，人文价值方面，体现了一个民族的生存方式、文化底蕴、生活态度，以及民族与自然和谐共处的关系。它既是艺术品，又是实用品。它产生于民间又服务于民间。这些工艺品能够很好地展现出民族情感，通过艺术展览能够很好地体验这种民族情感。学生通过参观民族工艺展览，去观看这些经过了上百上千年流傳下来的活化石，让自己对这些手工艺有一个更好的了解。这样能够正确地引导学生，去很好地进行学习。例如，在大班中，教师可以向学校申请，带领大班学生对学校周边的民族手工艺进行展览和学习。教师在带领学生参观之前，自己要对所参观的展览品有着深刻的了解与知识储备，并给学生普及关于展览会上的一些基础知识和文化。在游览过程中，教师要对展览品中的一些重点物品进行介绍，帮助学生了解民族手工艺的美，帮助学生揭开民族手工艺的面纱。最后，也是展览的最终目的，就是带领学生在实验区亲手制作一份民族的手工艺品。在这个过程中，学生与民族手工艺可以零距离接触，让学生最大程度地了解民族手工艺，让学生亲自感受民族手工艺的美丽与内涵。通过展览，通过浏览民族手工艺的发展与延伸，让学生明白传承民族手工艺文化的重要性。
结束语：传承的前提就是让学生更好地了解与接触。只有真正地让学生发现我们民族手工艺的美，才能让学生心甘情愿、无怨无悔地传承下去。因此，教师要注重细节，注重与家长的交流，注重对学生的培养，才能让我们的文化得以延续。
参考文献：
[1]朱昌渝，民间文化在幼儿教育中的实现路径初探[J].中华文化论坛，2018（09）.
[2]崔豪，邓选梅，幼儿园中华传统文化教育的现状研究[J].文山学院学报，2018（03）.
[3]张血玲，幼儿园传承手工艺文化遗产的原则与路径[J].内江师范学院学报，2017（03）.
关键词：民族手工艺文化；幼儿园区域活动；融合；措施
引言：
传承不在一朝一夕，而要长期进行，长期渗透。尤其是对幼儿园的学生来说，更要通过合理又不失趣味的方法，让学生们对民族手工艺文化产生兴趣，进而进行学习与掌握。本文简单介绍了当前民族文化传承的现状，并阐述了一些促进民族手工艺文化与幼儿园区域活动融合的措施。
一、民族手工艺文化传承的现状
现如今，一些传统手工艺在现实生活中发挥的作用越来越少，人们也逐渐对其不感兴趣，它也便失去了生活的基础，失去了赖以生存的土壤。这些传统工艺也逐渐的失去了传承。虽然如今仍有人呼吁保护传统、保护手工艺，政府也给予了大力的支持，在一定程度上保护了民族手工艺，但这些保护只能是治标不治本。最重要的是需要有一部分人去传承这些文化，去接受这些传统艺术。注重传承，便要注重幼儿的培养。我们要从娃娃抓起，让学生及时接受民族文化教育，才能改善我们当前社会的现状。
二、促进民族手工艺文化与幼儿园区域活动融合的措施
1.开展民族主题班会，增进学生了解程度
在现代城市里面，上到高中大学学生，下到幼儿园学生，学生的学习压力都在慢慢增大。学生接触的内容与增长的见识，大多数是由学校、教师和家长共同拓展的。要想使得学生对传统民族艺术有一个更好的了解，教师就需要利用民族主题班会这一平台，联合家长，来增加学生了解程度，让学生了解传统民族手工艺术的特点及其起源，了解传统民族手工艺术是如何建立在人民群众的生活基础上的。在民族手工艺中，生活性和社会性是并存的。要想让学生更好的了解这种手工艺术，就需要让学生知其根本。在班会上，教师要和家长们进行交流与沟通，达成共识。通过教师和家长的一起配合，对孩子进行全面的讲解与思想灌输，才能让其更深的体会其中的秘密，才能更好地增加小学生的了解程度。例如，在小班中，教师可以利用周五晚上放假的时间，开展一次关于“传承手工艺，传承民族文化”的班会。首先，教师要和家长讲述传承中华民族手工艺文化的重要性。要让家长认识到“传承”对于学生以及对于家长自身而言都是一件十分重要的事情。其次，教师要呼吁家长积极配合，提出一些要求。让学生在家里的时候，家长要尽可能地提供更多的接触传统手工艺的机会，能提供更多了解传统手工艺的途径。最后，教师可以组织家长与学生之间进行一个关于民族手工艺的答题竞赛。通过亲子互动的方式，让班会既不失乐趣与精彩，又有重点与主题。通过组织关于民族手工艺传承的班会，让教师和家长之间建立一种良好的合作关系，为学生的健康发展提供了很大的帮助与动力。
2.举办民族工艺表演，帮助学生学习掌握
可想而知，幼儿园时期的学生，不喜欢枯燥无味的课堂。如果教师只是单纯地对其进行理论方面的讲解，是很难让民族手工艺走进学生内心的，也更加不容易让学生爱上这门课程，爱上这门传统文化。学生们没有了对传统民族手工艺术学习的兴趣，自然也就很难去主动传承这些传统。尤其对于学习能力较差的学生，如果能借助各种各样的表演、诗歌、口令、歌曲等等方式来增加自身的学习兴趣，对他们而言是大有帮助的。在这个过程中，传统民族手工艺文化可以丰富学生的生活。让学生亲自去接触、去感受，让学生亲眼见到民族手工艺存在于生活中的方方面面，更好地去了解传统民族手工艺术的伟大魅力。例如，在大班的课堂里，教师可以组织一场关于民族手工艺文化的才艺表演。教师要事先合理安排展示的环节与内容，在歌曲、舞蹈、剪纸、手艺制作、游戏等等方面都要有所涉及。另外，教师要准备这次才艺表演的一个彩头。表演最精彩的一组学生可以获得这份神秘的礼物。在才艺表演开始时，先安排一个民族舞蹈，渲染出活动的氛围。再让其他学生依次进行表演。在活动的过程中，学生们通过不同的方式，来展示他们身边的民族手工艺。既让学生挖掘了他们自身生活的环境中，民族手工艺的存在；也让学生了解到了更多的、更有趣的民族手工艺。教师通过举办关于民族手工艺文化的小型演出，不仅让学生对民族手工艺有了更多的了解与关注，让民族手工艺文化得到了传承与发展，也让学生得到了锻炼与丰富的收获。
3.参观民族工艺展览，引导学生学习方向
传统民族手工艺术具有十分重要的价值。它是古代民族的智慧结晶，是古代科技力量雄厚的代表。带领学生参观展览，能够体会到实物给你的震撼，人文价值方面，体现了一个民族的生存方式、文化底蕴、生活态度，以及民族与自然和谐共处的关系。它既是艺术品，又是实用品。它产生于民间又服务于民间。这些工艺品能够很好地展现出民族情感，通过艺术展览能够很好地体验这种民族情感。学生通过参观民族工艺展览，去观看这些经过了上百上千年流傳下来的活化石，让自己对这些手工艺有一个更好的了解。这样能够正确地引导学生，去很好地进行学习。例如，在大班中，教师可以向学校申请，带领大班学生对学校周边的民族手工艺进行展览和学习。教师在带领学生参观之前，自己要对所参观的展览品有着深刻的了解与知识储备，并给学生普及关于展览会上的一些基础知识和文化。在游览过程中，教师要对展览品中的一些重点物品进行介绍，帮助学生了解民族手工艺的美，帮助学生揭开民族手工艺的面纱。最后，也是展览的最终目的，就是带领学生在实验区亲手制作一份民族的手工艺品。在这个过程中，学生与民族手工艺可以零距离接触，让学生最大程度地了解民族手工艺，让学生亲自感受民族手工艺的美丽与内涵。通过展览，通过浏览民族手工艺的发展与延伸，让学生明白传承民族手工艺文化的重要性。
结束语：传承的前提就是让学生更好地了解与接触。只有真正地让学生发现我们民族手工艺的美，才能让学生心甘情愿、无怨无悔地传承下去。因此，教师要注重细节，注重与家长的交流，注重对学生的培养，才能让我们的文化得以延续。
参考文献：
[1]朱昌渝，民间文化在幼儿教育中的实现路径初探[J].中华文化论坛，2018（09）.
[2]崔豪，邓选梅，幼儿园中华传统文化教育的现状研究[J].文山学院学报，2018（03）.
[3]张血玲，幼儿园传承手工艺文化遗产的原则与路径[J].内江师范学院学报，2017（03）.