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<正>轨迹是事物运动留下的痕迹,它稍纵即逝,但借助点线面把事物的运动轨迹连接起来,却可以得到可视的形体,从广义上说任何规则形体都是由点、线、面作一定运动的轨迹所形成。笔者从运动轨迹出发,以培养和提升学生的抽象思维能力为目标,提升学生对图形的认识。下面就以《圆柱的认识》教学为例谈一些尝试与思考。
利用运动轨迹 提升学生抽象思维能力——以《圆柱的认识》教学为例
【摘 要】
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<正>轨迹是事物运动留下的痕迹,它稍纵即逝,但借助点线面把事物的运动轨迹连接起来,却可以得到可视的形体,从广义上说任何规则形体都是由点、线、面作一定运动的轨迹所形成。
【机 构】
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长汀县城关中区小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年12期
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