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摘要：在过去传统的教学思想理念下，小学体育教师比较关注理论知识讲解，但是在当前新课要教下，体育教师要注重增加更多游戏活动内容，激发同学们对体育学习的热爱，避免由于大量的体育运动，而导致同学们对体育有很多的畏惧感。教师积极探寻游戏在教学中引入，制定相应的教学策略，改变过去教学思想理念。
关键词：体育游戏;小学;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-411
引言
体育游戏是学校体育教学活动的一种方式，该游戏活动更加关注小学生的学习需要，而且在游戏创设时，要根据同学们实际学习状况来设计游戏。传统的体育教学会与生活之间有密切的联系，给学生带来更多体育素质的能力增长。在体育游戏方面，也会增加更多竞争性竞赛，让学生们获得更多的快乐，让同学们感受体育学习乐趣，让同学们在体育游戏中获得心智的开发，提高自身身体素质。
一、体育游戏开展的意义
通过开展体育活动，让同学们能够感受到体育教学乐趣，避免传统理论知识过多，使体育教学要变得枯燥。游戏活动是目前教学一种重要方式，他可以满足学生们的好奇心，而且也可以在游戏中，使学生思维更加活跃，而且会引导同学智力的发展。在游戏中，学生感到疲劳感不多，而且通过引导同学之间的游戏竞赛，让同学们感受到胜利给自己带来的成功感。在游戏举办期间，增强各同学之间联系沟通，也可培养同学们更高的思想品质。教师结合小学生爱玩的特点，将游戏纳入到体育训练活动上，设计小比赛，给予在比赛获胜方可以给予小物品奖励，以便调动同学参与教学的兴趣，也要给予同学参与游戏活动更多鼓励和表扬，才可以使学生对体育学习和训练有更大热情[1]。
二、小学体育应用体育游戏的策略
（一）选择适合同学的游戏活动
想要能够使同学们身体素质得到更好地提升，就应该在体育活动中，让教师结合同学自身身體状况，选择一些恰当游戏活动。在游戏选择期间，要使游戏目前体育教学内容相结合。对于一些小学生，开展体育教学的目的就是为了能够了解体育运动，让同学们有更强体育学习兴趣和积极性。此时，教师们就要重点关注如何去提高同学对于体育运动的兴趣点，如在课堂上，组织开展丢沙包、跳绳的游戏活动，让学生都参与到集体的活动中来。在学生进入到高年级之后，学生们对一些简单的游戏没有太多兴趣，不能够满足这些高年级小学生的需要，此时体育教师也要选择适合该年龄段的培训活动，如开展拔河游戏、足球比赛、乒乓球比赛，来让同学们在竞技中，感受到获得胜利的喜悦感，并增强班内集体同学的凝聚力，而且也可以使体育教学效果得到显著地提高[2]。
（二）创设游戏教学场景
在班级内开设游戏活动，要创设游戏教学场景来增强教师对该游戏的认知，并丰富体育课堂教学氛围，游戏场景创设要能够引导同学参与到活动中，减少在体育运动中，给同学带来的压力感。由于在小学阶段，小学生的好奇心比较强，因此创设教学场景，也是符合同学们好奇心的特点，例如在体育游戏中，引导同学扮演游戏中的角色。但是有一些同学的纪律性较差，在教学场景中，就可以设置一定规范规则。让学生在游戏场景中，学习体育游戏运动知识，而且能够培养学生体育锻炼的习惯。通过创设场景也可以逐步去拓宽同学们们思维，让体育教学方式得到显著地创新[3]。
（三）创新游戏活动
由于在小学阶段，同学们的兴趣都比较浓厚，教师要结合同学们兴趣点和自身学习的特征，创新挖掘一些新型的游戏素材，创设游戏模式，使用多种游戏相融合的方式，这样才能够使游戏活动更具有吸引力，去激发同学们参与体育游戏运动的兴趣度。例如，在丢沙包游戏中，可以先让男同学们扔沙包，之后再让同学比赛，让同学们感受游戏的活动氛围，并对游戏活动中失败的一方给予一定小小的惩罚，让失败的那一方去唱歌，来使游戏活动变得更加有特色。教师也可以在互联网上去搜索一些新型的游戏内容，并根据游戏活动来设置规则。结合班内男女同学的对游戏的热爱度和兴趣点，去设计游戏内容，以便能够使班内的所有同学都可以参与到游戏环节上，并达到体育教学的目的[4]。
三、结束语
体育游戏对学生体育教学有明显的提升意义，而且也可以改变教师对于体育运动的看法，使整个体教学活动变得更加丰富多彩，富有乐趣。目前，小学阶段体育教学融入游戏活动元素，满足同学学习的基本需要，也可以满足绝大部分学生对于体育运动的需要，而且可创造创设教学场景。结合学生的实际要求，选择恰当游戏活动，才能够实现对现有体育教学模式的转变和创新。
参考文献
[1]毕全红.体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究[J].东西南北：教育，2020（2）：0107-0107.
[2]冯国玉.体育游戏在小学体育教学中应用的思考[J].中国校外教育（基教版），2020，000（002）：23.
[3]赵燕.体育游戏应用在小学体育教学中的探讨[J].下一代，2019，000（001）：P.1-1.
[4]胡宏利.体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究[J].考试周刊，2019，000（054）：147.
关键词：体育游戏;小学;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-411
引言
体育游戏是学校体育教学活动的一种方式，该游戏活动更加关注小学生的学习需要，而且在游戏创设时，要根据同学们实际学习状况来设计游戏。传统的体育教学会与生活之间有密切的联系，给学生带来更多体育素质的能力增长。在体育游戏方面，也会增加更多竞争性竞赛，让学生们获得更多的快乐，让同学们感受体育学习乐趣，让同学们在体育游戏中获得心智的开发，提高自身身体素质。
一、体育游戏开展的意义
通过开展体育活动，让同学们能够感受到体育教学乐趣，避免传统理论知识过多，使体育教学要变得枯燥。游戏活动是目前教学一种重要方式，他可以满足学生们的好奇心，而且也可以在游戏中，使学生思维更加活跃，而且会引导同学智力的发展。在游戏中，学生感到疲劳感不多，而且通过引导同学之间的游戏竞赛，让同学们感受到胜利给自己带来的成功感。在游戏举办期间，增强各同学之间联系沟通，也可培养同学们更高的思想品质。教师结合小学生爱玩的特点，将游戏纳入到体育训练活动上，设计小比赛，给予在比赛获胜方可以给予小物品奖励，以便调动同学参与教学的兴趣，也要给予同学参与游戏活动更多鼓励和表扬，才可以使学生对体育学习和训练有更大热情[1]。
二、小学体育应用体育游戏的策略
（一）选择适合同学的游戏活动
想要能够使同学们身体素质得到更好地提升，就应该在体育活动中，让教师结合同学自身身體状况，选择一些恰当游戏活动。在游戏选择期间，要使游戏目前体育教学内容相结合。对于一些小学生，开展体育教学的目的就是为了能够了解体育运动，让同学们有更强体育学习兴趣和积极性。此时，教师们就要重点关注如何去提高同学对于体育运动的兴趣点，如在课堂上，组织开展丢沙包、跳绳的游戏活动，让学生都参与到集体的活动中来。在学生进入到高年级之后，学生们对一些简单的游戏没有太多兴趣，不能够满足这些高年级小学生的需要，此时体育教师也要选择适合该年龄段的培训活动，如开展拔河游戏、足球比赛、乒乓球比赛，来让同学们在竞技中，感受到获得胜利的喜悦感，并增强班内集体同学的凝聚力，而且也可以使体育教学效果得到显著地提高[2]。
（二）创设游戏教学场景
在班级内开设游戏活动，要创设游戏教学场景来增强教师对该游戏的认知，并丰富体育课堂教学氛围，游戏场景创设要能够引导同学参与到活动中，减少在体育运动中，给同学带来的压力感。由于在小学阶段，小学生的好奇心比较强，因此创设教学场景，也是符合同学们好奇心的特点，例如在体育游戏中，引导同学扮演游戏中的角色。但是有一些同学的纪律性较差，在教学场景中，就可以设置一定规范规则。让学生在游戏场景中，学习体育游戏运动知识，而且能够培养学生体育锻炼的习惯。通过创设场景也可以逐步去拓宽同学们们思维，让体育教学方式得到显著地创新[3]。
（三）创新游戏活动
由于在小学阶段，同学们的兴趣都比较浓厚，教师要结合同学们兴趣点和自身学习的特征，创新挖掘一些新型的游戏素材，创设游戏模式，使用多种游戏相融合的方式，这样才能够使游戏活动更具有吸引力，去激发同学们参与体育游戏运动的兴趣度。例如，在丢沙包游戏中，可以先让男同学们扔沙包，之后再让同学比赛，让同学们感受游戏的活动氛围，并对游戏活动中失败的一方给予一定小小的惩罚，让失败的那一方去唱歌，来使游戏活动变得更加有特色。教师也可以在互联网上去搜索一些新型的游戏内容，并根据游戏活动来设置规则。结合班内男女同学的对游戏的热爱度和兴趣点，去设计游戏内容，以便能够使班内的所有同学都可以参与到游戏环节上，并达到体育教学的目的[4]。
三、结束语
体育游戏对学生体育教学有明显的提升意义，而且也可以改变教师对于体育运动的看法，使整个体教学活动变得更加丰富多彩，富有乐趣。目前，小学阶段体育教学融入游戏活动元素，满足同学学习的基本需要，也可以满足绝大部分学生对于体育运动的需要，而且可创造创设教学场景。结合学生的实际要求，选择恰当游戏活动，才能够实现对现有体育教学模式的转变和创新。
参考文献
[1]毕全红.体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究[J].东西南北：教育，2020（2）：0107-0107.
[2]冯国玉.体育游戏在小学体育教学中应用的思考[J].中国校外教育（基教版），2020，000（002）：23.
[3]赵燕.体育游戏应用在小学体育教学中的探讨[J].下一代，2019，000（001）：P.1-1.
[4]胡宏利.体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究[J].考试周刊，2019，000（054）：147.