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诱导式教学以教师的诱导问题为主导,强调师生之间的共同参与与合作,保证学生在大学英语课堂教学中的主体性地位。在大学英语教学中,教师要注意教学内容的科学性、教学设计的层次性、教学方式的灵活性,通过精心备课、科学提问、随机应变、英语授课等途径,激发学生的求知欲与英语学习兴趣,启发学生的心智,促进师生的情感交流。