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【摘要】高中政治教学是对学生素质与实践能力的培养，是完善学生人生观，价值观及世界的重要教学内容。在新课标的指导下，高中政治教学要在新时期具有新思想，本文对新课标中对高中政治教学的一些基本要求进行了简要的论述，分析了现阶段高中政治教学中存在的一些问题及其原因，并在此基础上，对新课标下高中政治教学所应解决的问题提出了一些自己的看法与建议。
【关键词】高中政治 政治教学 教学策略
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0185-01
随着时代的不断发展，科学的不断进步，人们对教育水平和教学质量的需求也越来越高。如何培养具有创造性和思维发散性的高素质人才，是全体教师也是全社会人民关注的问题。教育改革是时代的需求，也是发展的需要。高中政治教学新课改实施这近8年来，已经取得了可喜的成绩，但是在高中政治课堂教学中，一些长久存在的问题依然值得我们去思考。本文就主要针对新课改在实施过程中遇到的一些难题，找出出现的这些问题、引起问题的原因，最后给出一些对策，针对现阶段依然存在的问题，做出浅显的探讨，以期望能给当前政治教学一些借鉴和参考。
1 新课标中对高中政治的一些基本要求
在新课标的要求下，高中政治应该注重对学生素质的培养和实践能力的培养。新课标表示，政治课堂教学应该以学生素质发展为中心，并且重视对学生的德育教育和培养，以促进学生的全面发展。在政治教学中，科学理论需要彰显出时代的特性，运用前人的优秀的理论，谱写具有现代化特性的政治生命力。将政治教学回归现实生活，将政治理论与实际很好的结合，树立学生们正确的价值观和人生观。
2 现阶段政治教学中还存在的问题及其原因
新课标下对高中政治教学改革提出了一些宝贵意见，同时这些改革也取得了令人欣慰的成绩。但是其中还存在着一些问题，值得我们去深入探讨。
2.1过于关注知识的传授
新课标注重三维一体的教学课程目标，包括能力、知识和情感、价值观和态度这三个方面。新课标的要求需要高中教师和学生们的共同努力才能完成。并且一般所说的“德智体美”全面发展也包括政治教育中的德育问题。现阶段还是存在应试教育对政治教育的影响。教师的唯分数论和教学技能欠缺都是导致政治教学效果不显著的原因。
2.2政治教学太过理论抽象
政治理论由于其特殊性，比较理论化。但是大多数教学过程中，就不能克服这一缺点。在政治教学中，要将逻辑和真实的生活相结合，并且找出去客观的规律，从而更好的讲解真理的知识所在。政治教学需要符合思维逻辑，回归生活本质，并且符合现实生活中的一般规律，理论联系实际，不过于注重理论的教育。
2.3生成性资源流失
在开展课程时，生成性资源包括一切的物力、人力和各种自然资源的总和。信息化资源、音像资源、人力资源等等都是可以利用的。但是在现在的教学体验中，对这些资源的理解还很片面，不会利用和开发生成性资源。
3 针对新课标背景下政治教学的问题的相应对策
新课改于学生和教师来说，无论从思想还是从行为上，都是一次革命性的转变。所以在课堂教学中，我们需要注意以下一些问题：
3.1深入理解新课程教学理念，改变教学模式和方法
政治教学和其他学科最大的不同之处在于，其时代性比较强，政治教学中的思想理论也必须与时俱进，和时代共进退。在政治教学中，要加强政治思想与学生学科知识、成长特点、社会生活实际情况相结合，并且将实践性和开放性融入评价学生进步的体制中。将以前原有的以教师、教材和课堂为中心的教学理念，转变为以提高学生素质为中心的教学活动中来。将学生体验式教学模式“活动一实践一展现自我”作为评价学生的基本模式，并且综合运用多种教学策略，构建科学的政治教育评价体系。
3.2加强政治教学和现实生活的紧密联系
实际生活中的理论和现象是最好的老师，更是政治教育工作中的最好的题材。高中的政治教育尤其要与实际生活相结合，关注时事，了解社会的动态和国家的政策走向，对于最新的社会动态有所了解，并且综合先进的思想观念，倡导为人民、为国家服务的全新理念。
在过去的政治教学中，老师们习惯性的受到传统道德的影响，总是对学生进行较为普遍的道德和思想教育，而这种忽视学生接受能力的道德教育，导致了学生对政治课的反感情绪。所以要选择学生可以接受的知识，注重教学内容的革新，与学生身边的素材相结合，也可以联系学生关心的世界动向，将社会生活的主题内容用积淀下来的政治理论做辅佐，得到“理论源于生活、高于生活”的教学方法，引导学生积极向上。
3.3实现开放性教学，开发新课程资源
政治教学不应该是封闭性的教学，而应该是具有开发学生思维、引导学生思想的动态的教学课程。这就需要具备一定理论和实际实践能力的高素质的教师的有组织性的指导和引导。将周围身边的一切资源利用起来，比如网络资源、报纸、新闻资源等等。这些都是政治课程的很重要的信息来源。在我们平时生活中，教师应该引导学生去关注时事，并且了解世界动向。
政治的课程资源也是没有界限和范围的，在平时生活中，需要我们去主动的寻找、理解和整理。并且教师应该关注学生的动态和心理活动，了解他们的兴趣爱好，从而更好的掌握教学课堂。
4 总结
自从1995年国家教育委员会对中学政治教育教学进行研究，并且提出了加强和改善学生素质的意见，党和政府、教师还包括各界人士都非常关注学生的政治素质教育。在政治教育过程中，我们不仅要将新课程政治标准融入到每个教师的心中，更要加强学科理论与现实生活的紧密联系，主动开发和利用现有的社会资源，将社会现象、现阶段的社会发展和政治教学相结合，做到有理可依、有据可查的真实性政治教学，摆脱枯燥和烦闷，实现活跃式、动态式引人入胜的教学。
【关键词】高中政治 政治教学 教学策略
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0185-01
随着时代的不断发展，科学的不断进步，人们对教育水平和教学质量的需求也越来越高。如何培养具有创造性和思维发散性的高素质人才，是全体教师也是全社会人民关注的问题。教育改革是时代的需求，也是发展的需要。高中政治教学新课改实施这近8年来，已经取得了可喜的成绩，但是在高中政治课堂教学中，一些长久存在的问题依然值得我们去思考。本文就主要针对新课改在实施过程中遇到的一些难题，找出出现的这些问题、引起问题的原因，最后给出一些对策，针对现阶段依然存在的问题，做出浅显的探讨，以期望能给当前政治教学一些借鉴和参考。
1 新课标中对高中政治的一些基本要求
在新课标的要求下，高中政治应该注重对学生素质的培养和实践能力的培养。新课标表示，政治课堂教学应该以学生素质发展为中心，并且重视对学生的德育教育和培养，以促进学生的全面发展。在政治教学中，科学理论需要彰显出时代的特性，运用前人的优秀的理论，谱写具有现代化特性的政治生命力。将政治教学回归现实生活，将政治理论与实际很好的结合，树立学生们正确的价值观和人生观。
2 现阶段政治教学中还存在的问题及其原因
新课标下对高中政治教学改革提出了一些宝贵意见，同时这些改革也取得了令人欣慰的成绩。但是其中还存在着一些问题，值得我们去深入探讨。
2.1过于关注知识的传授
新课标注重三维一体的教学课程目标，包括能力、知识和情感、价值观和态度这三个方面。新课标的要求需要高中教师和学生们的共同努力才能完成。并且一般所说的“德智体美”全面发展也包括政治教育中的德育问题。现阶段还是存在应试教育对政治教育的影响。教师的唯分数论和教学技能欠缺都是导致政治教学效果不显著的原因。
2.2政治教学太过理论抽象
政治理论由于其特殊性，比较理论化。但是大多数教学过程中，就不能克服这一缺点。在政治教学中，要将逻辑和真实的生活相结合，并且找出去客观的规律，从而更好的讲解真理的知识所在。政治教学需要符合思维逻辑，回归生活本质，并且符合现实生活中的一般规律，理论联系实际，不过于注重理论的教育。
2.3生成性资源流失
在开展课程时，生成性资源包括一切的物力、人力和各种自然资源的总和。信息化资源、音像资源、人力资源等等都是可以利用的。但是在现在的教学体验中，对这些资源的理解还很片面，不会利用和开发生成性资源。
3 针对新课标背景下政治教学的问题的相应对策
新课改于学生和教师来说，无论从思想还是从行为上，都是一次革命性的转变。所以在课堂教学中，我们需要注意以下一些问题：
3.1深入理解新课程教学理念，改变教学模式和方法
政治教学和其他学科最大的不同之处在于，其时代性比较强，政治教学中的思想理论也必须与时俱进，和时代共进退。在政治教学中，要加强政治思想与学生学科知识、成长特点、社会生活实际情况相结合，并且将实践性和开放性融入评价学生进步的体制中。将以前原有的以教师、教材和课堂为中心的教学理念，转变为以提高学生素质为中心的教学活动中来。将学生体验式教学模式“活动一实践一展现自我”作为评价学生的基本模式，并且综合运用多种教学策略，构建科学的政治教育评价体系。
3.2加强政治教学和现实生活的紧密联系
实际生活中的理论和现象是最好的老师，更是政治教育工作中的最好的题材。高中的政治教育尤其要与实际生活相结合，关注时事，了解社会的动态和国家的政策走向，对于最新的社会动态有所了解，并且综合先进的思想观念，倡导为人民、为国家服务的全新理念。
在过去的政治教学中，老师们习惯性的受到传统道德的影响，总是对学生进行较为普遍的道德和思想教育，而这种忽视学生接受能力的道德教育，导致了学生对政治课的反感情绪。所以要选择学生可以接受的知识，注重教学内容的革新，与学生身边的素材相结合，也可以联系学生关心的世界动向，将社会生活的主题内容用积淀下来的政治理论做辅佐，得到“理论源于生活、高于生活”的教学方法，引导学生积极向上。
3.3实现开放性教学，开发新课程资源
政治教学不应该是封闭性的教学，而应该是具有开发学生思维、引导学生思想的动态的教学课程。这就需要具备一定理论和实际实践能力的高素质的教师的有组织性的指导和引导。将周围身边的一切资源利用起来，比如网络资源、报纸、新闻资源等等。这些都是政治课程的很重要的信息来源。在我们平时生活中，教师应该引导学生去关注时事，并且了解世界动向。
政治的课程资源也是没有界限和范围的，在平时生活中，需要我们去主动的寻找、理解和整理。并且教师应该关注学生的动态和心理活动，了解他们的兴趣爱好，从而更好的掌握教学课堂。
4 总结
自从1995年国家教育委员会对中学政治教育教学进行研究，并且提出了加强和改善学生素质的意见，党和政府、教师还包括各界人士都非常关注学生的政治素质教育。在政治教育过程中，我们不仅要将新课程政治标准融入到每个教师的心中，更要加强学科理论与现实生活的紧密联系，主动开发和利用现有的社会资源，将社会现象、现阶段的社会发展和政治教学相结合，做到有理可依、有据可查的真实性政治教学，摆脱枯燥和烦闷，实现活跃式、动态式引人入胜的教学。