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"学起于思,思源于疑。"问题对学生的数学学习起着至关重要的作用。教师应充分利用问题这个学习载体,利用问题导入来启发学生数学学习中的思考,使学生积极投入学习研究活动。本文从问题导入的内涵特征、价值所在,影响问题导向的现象和因素及问题导向教学的实施策略三个方面进行了小学数学"问题导向式策略"的探寻。