“健雄精神”与德育文化场融合的实践探索

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ttmm
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  摘要:“爱国、至善、求是、创新”是学校依托吴健雄博士生平事迹而提炼出的“健雄精神”,这八个字高度概括了吴健雄博士崇高的个人品质和伟大的人格魅力。学校的德育课程也就围绕着“健雄精神”展开,力求通过丰富多彩的德育课程与活动重现“健雄精神”并使之融通到每个参与者的品行之中。
  关键词:健雄精神;德育课程;德育活动;德育特色
  中图分类号:G631文献标识码:A
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摘 要:化学实验是初中化学教学活动中不可或缺的重要部分,趣味性化学实验在初中化学教学中的应用能够有效增强初中化学教学效果,并能够充分调动初中生的学习积极性。本文论述了趣味性化学实验对初中化学教学效果的影响,进而探讨了初中化学教学中趣味性化学实验的有效应用策略,以供相关人员参考。  关键词:趣味性;化学实验;教学效果;探究能力  中图分类号:G633.8文献标识码:A 文章编号:1992-7711(
摘 要:绘本以鲜艳的色彩和鲜明的主题吸引了低年段学生的阅读兴趣。在低年段学生中开展多种形式的绘本阅读,可以极大地调动学生阅读的积极性,提高学生阅读能力,同事也有助于学生倾听能力的培养。  关键词:倾听习惯;绘本阅读  中图分类号: G623.2 文献标识码: A 文章编号: 1992-7711(2018)02-077-1  任何学习都是首先从倾听开始,课堂上有良好倾听习惯的学生往往在知识掌握度、发
摘要:初中阶段的学生正处于特殊时期,给班主任的班级管理工作带来了一定的困难,在初中班主任管理的过程中,需要和学生家长进行良好的沟通,只有掌握沟通技巧,才能够和大家建立和谐的关系,有效提升工作的质量。  关键词:初中班主任;工作;沟通技巧  中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-020-1  前言  初中阶段对于学生来说非常重要,是承上启下的重要阶段,而
摘要:新课程改革是大背景,“体验式”教学是新产物,在教学工作中已经开始广泛使用“体验式”教学这种新型的教学模式。以提高学生自主学习能力,培养学生学习积极性为目的,利用“体验式”教学激发学生的学习热情,帮助学生在体验中寻找学习的快乐,享受成功的喜悦,提升学生的创新能力、实践能力。本文基于“体验式”教学的“两大作用”和“五个原则”,通过“设置情境体验”、“设定想象体验”、“设计实践体验”三方面阐述在初
摘 要:“静”是对一切可视为学习过程的基本要求。如何让一年级的学生静下来?这不仅需要教师的引导,还讲究策略和方法。通过孩子比较感兴趣的游戏,来培养他们的规则意识,再辅之以音乐,用无声的语言来沟通,潜移默化地影响他们的行为方式,往往能达到事半功倍的效果。  关键词:“静”;以身作则;规则意识;环境熏陶  中图分类号:G623.71文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)07-047-
摘要:模仿是学生学习写作最有效的途径之一。范文引路也一直是习作教学中最常见的一种方法。为了提高学生的写作能力,笔者尝试选用范文引导学生进行模仿写作,初显成效,现谈谈如何挑选和利用好范文,挖掘写作训练的要点,引导学生“举三反一”,逐步积累写作的技巧,从而提高学生的作文综合能力。  关键词:范文的选择;作文指导;举三反一  中图分类号:G633.34文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
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摘要:人地协调观是地理核心素养的基本素养,也是地理学和地理教育的核心观点。本文以多样的教学方法,探索地理核心素养中人地协调观在初中地理教学的落实。  关键词:初中地理;多样化教学;人地协调观  中图分类号:G633.55文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)05-064-1  地理学科的学科核心素养包含人地协调观、区域认知力、综合思维、地理实践力等四个要素,其中人地协调观是指对人地
摘要:传统实验演示与DIS数字化系统相结合的教学手段,提高实验效率,培养创新能力。传统演示实验能够激发求知欲,引导科学思维方向,培养探究精神。数字化系统利于自主设计实验方案,高效分析实验数据,理解知识的获取过程,强化实验操作能力。  关键词:传感器;探究实验;演示实验;安培力;DIS数字化系统  中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)12-042-1  一、