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幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、自然和周围的一切有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也提出，要“运用幼兒喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，倡导幼儿园应与家庭、社区合作，共同致力于幼儿社会性发展。
我园开展的主题活动“马路工程”，正是结合了发生在身边的热点事件——“半坡东街修路”，利用社区物质资源、文化资源，通过幼儿的视角和兴趣点逐步推进，让幼儿在发现问题、解决问题的过程中，增加个体经验，学习与人交往，在潜移默化中获得社会性的发展。
初秋的一天，中一班小朋友们突然收到通知，幼儿园要停电停水，需要幼儿自己背着小水壶来幼儿园。于是，大家商量后决定，带着小水壶到幼儿园的平台上一起野餐晒太阳，享受特殊的“停水”时光。完美野餐后，幼儿开始好奇，为什么会停电停水呢？原来是幼儿园门口的半坡东街要修路了！大家对这件突如其来的“大事”充满了兴趣。于是，“马路工程”之旅开始了……
1.“修马路”话题讨论
话题1：为什么修马路？
彤彤：门口的马路太旧了，要修成新马路。
多铎：我觉得是要把窄马路修宽。
小北：马路上有很多地方坑坑洼洼，汽车在上面像跳舞，修路能让马路变平整。
安安：半坡东街马路下面原来的管道漏水，修路可以换成新的管道。
话题2：马路要修到什么时候？
扬扬：我看通知要修到明年6月。
晞晞：妈妈说，等我下次过生日的时候路就能修好。
甜心：等我们上大班的时候马路才能修好。
2.采访周围居民
对于“修路”这件大事，周围的居民有什么感受呢？幼儿走出幼儿园进行采访调查，切身亲近社会，提升沟通与表达能力，增强社会交往意识及合作能力。
“修路对您有什么影响？”“您希望马路修成什么样子？”幼儿基于这两个问题对周围的居民进行了采访。
桐桐：卖蛋糕的阿姨说，修路有很多灰尘，她每天要擦很多次玻璃，工作量变大了。阿姨希望马路修好以后能绿化多一些，漂亮点。
小臭：药店的阿姨说修路他们的顾客变少了，好多人买药都不方便。她希望修好的马路宽敞点，有更多人来买东西。
3.制作礼物，送给居民
修路给周围居民带来很多困扰，我们可以做一份小礼物——“水果棒棒糖”送给他们，让大家都开心。
在前期调查的过程中，幼儿尝试通过收集资料，记录分享，丰富经验，建立与事物之间的联系。通过一系列的社会实践，幼儿在亲身体验中，尝试与人交往，和社会建立真实的链接关系，从而促进其社会性的发展。
通过前期调查，大家一起了解了修路的原因和时间，同时又产生了如“修路需要哪些机器和材料”“为什么修路要用石头”“石头从哪里来”等新的问题。
为了解开这些困惑，幼儿尝试通过阅读绘本、实地观察、分组研讨、绘制结构图、参观地质博物馆等不同的方式收集信息，探索发现，解决问题。在此过程中，幼儿打破了学科界限，将已有的生活经验与认知探究结合起来。
从对前期调查的回顾，继而提出新的问题，再收集相关信息，并依循问题的发展线索而进行自主探究，幼儿充分运用触觉、视觉、听觉等多感官探索，与自然、社会建立链接，统整了健康、语言、社会、科学和艺术等领域，在直接感知、实践操作、交流分享中获得综合的、全方位的经验提升。
随着对“修路”的认识和了解，幼儿自发生成了许多有趣的游戏，并通过关联生活经验推动游戏的开展。
1.拓展游戏内容：设计新半坡东街
登登：我希望半坡东街能像赛车场一样，马路上都是赛车的格子，在幼儿园门口就可以看赛车比赛。
王雨桐：我希望新的半坡东街非常香，每栋楼房顶上都有鲜花。
2.激发游戏创造：创造未来城市
糖豆：未来半坡东街的摩托车上下都有轮胎，朝上朝下都可以随意开。
伊伊：未来的楼房下面都有轮胎，可以随意移动，哪的马路需要修，我们就把房子开到其他的地方，就不会影响大家的生活。
3.丰富游戏材料：建构游戏“道路施工”
兜兜：修马路需要很多石头，我们自己用旧报纸做石头吧。
石头运到工地上，“工人们”进行施工。
4.推動游戏情境：表演游戏“城市救援”
突发情况：半坡东街发生火灾！救援出动！
“消防员”紧急灭火，齐心协力把居民救出来。
5.剪彩仪式
听说马路修好要举行剪彩仪式，我们也来举行仪式吧。
儿童的学习与生活，不是只有模仿，创造才是核心。但有三个要素很关键：一是好奇心，二是自主探索，三是相互讨论。借助“修路”事件，幼儿通过关联生活经验扩展游戏内容，丰富游戏材料，提高同伴交往的能力，多层次推动游戏的发展。
从秋到夏，半坡东街最终以靓丽的形象展现在我们面前，我们的“马路工程”的活动也已接近尾声。在这场由“身边事”“热点事”引发的旅程里，幼儿始终沉浸在浓厚兴趣和游戏体验中，他们不仅仅是活动的参与者，更是活动的构建者和生发者。教师要善于发掘“身边事”“热点事”中的教育价值，为幼儿创造社会体验的机会和条件，支持幼儿在真实的社会关系中学习互助、合作和分享等社会性交往技能，促进其社会性发展。
我园开展的主题活动“马路工程”，正是结合了发生在身边的热点事件——“半坡东街修路”，利用社区物质资源、文化资源，通过幼儿的视角和兴趣点逐步推进，让幼儿在发现问题、解决问题的过程中，增加个体经验，学习与人交往，在潜移默化中获得社会性的发展。
一、游戏来源
初秋的一天，中一班小朋友们突然收到通知，幼儿园要停电停水，需要幼儿自己背着小水壶来幼儿园。于是，大家商量后决定，带着小水壶到幼儿园的平台上一起野餐晒太阳，享受特殊的“停水”时光。完美野餐后，幼儿开始好奇，为什么会停电停水呢？原来是幼儿园门口的半坡东街要修路了！大家对这件突如其来的“大事”充满了兴趣。于是，“马路工程”之旅开始了……
二、前期调查
1.“修马路”话题讨论
话题1：为什么修马路？
彤彤：门口的马路太旧了，要修成新马路。
多铎：我觉得是要把窄马路修宽。
小北：马路上有很多地方坑坑洼洼，汽车在上面像跳舞，修路能让马路变平整。
安安：半坡东街马路下面原来的管道漏水，修路可以换成新的管道。
话题2：马路要修到什么时候？
扬扬：我看通知要修到明年6月。
晞晞：妈妈说，等我下次过生日的时候路就能修好。
甜心：等我们上大班的时候马路才能修好。
2.采访周围居民
对于“修路”这件大事，周围的居民有什么感受呢？幼儿走出幼儿园进行采访调查，切身亲近社会，提升沟通与表达能力，增强社会交往意识及合作能力。
“修路对您有什么影响？”“您希望马路修成什么样子？”幼儿基于这两个问题对周围的居民进行了采访。
桐桐：卖蛋糕的阿姨说，修路有很多灰尘，她每天要擦很多次玻璃，工作量变大了。阿姨希望马路修好以后能绿化多一些，漂亮点。
小臭：药店的阿姨说修路他们的顾客变少了，好多人买药都不方便。她希望修好的马路宽敞点，有更多人来买东西。
3.制作礼物，送给居民
修路给周围居民带来很多困扰，我们可以做一份小礼物——“水果棒棒糖”送给他们，让大家都开心。
在前期调查的过程中，幼儿尝试通过收集资料，记录分享，丰富经验，建立与事物之间的联系。通过一系列的社会实践，幼儿在亲身体验中，尝试与人交往，和社会建立真实的链接关系，从而促进其社会性的发展。
三、认知探究
通过前期调查，大家一起了解了修路的原因和时间，同时又产生了如“修路需要哪些机器和材料”“为什么修路要用石头”“石头从哪里来”等新的问题。
为了解开这些困惑，幼儿尝试通过阅读绘本、实地观察、分组研讨、绘制结构图、参观地质博物馆等不同的方式收集信息，探索发现，解决问题。在此过程中，幼儿打破了学科界限，将已有的生活经验与认知探究结合起来。
从对前期调查的回顾，继而提出新的问题，再收集相关信息，并依循问题的发展线索而进行自主探究，幼儿充分运用触觉、视觉、听觉等多感官探索，与自然、社会建立链接，统整了健康、语言、社会、科学和艺术等领域，在直接感知、实践操作、交流分享中获得综合的、全方位的经验提升。
四、游戏体验
随着对“修路”的认识和了解，幼儿自发生成了许多有趣的游戏，并通过关联生活经验推动游戏的开展。
1.拓展游戏内容：设计新半坡东街
登登：我希望半坡东街能像赛车场一样，马路上都是赛车的格子，在幼儿园门口就可以看赛车比赛。
王雨桐：我希望新的半坡东街非常香，每栋楼房顶上都有鲜花。
2.激发游戏创造：创造未来城市
糖豆：未来半坡东街的摩托车上下都有轮胎，朝上朝下都可以随意开。
伊伊：未来的楼房下面都有轮胎，可以随意移动，哪的马路需要修，我们就把房子开到其他的地方，就不会影响大家的生活。
3.丰富游戏材料：建构游戏“道路施工”
兜兜：修马路需要很多石头，我们自己用旧报纸做石头吧。
石头运到工地上，“工人们”进行施工。
4.推動游戏情境：表演游戏“城市救援”
突发情况：半坡东街发生火灾！救援出动！
“消防员”紧急灭火，齐心协力把居民救出来。
5.剪彩仪式
听说马路修好要举行剪彩仪式，我们也来举行仪式吧。
儿童的学习与生活，不是只有模仿，创造才是核心。但有三个要素很关键：一是好奇心，二是自主探索，三是相互讨论。借助“修路”事件，幼儿通过关联生活经验扩展游戏内容，丰富游戏材料，提高同伴交往的能力，多层次推动游戏的发展。
五、回顾反思
从秋到夏，半坡东街最终以靓丽的形象展现在我们面前，我们的“马路工程”的活动也已接近尾声。在这场由“身边事”“热点事”引发的旅程里，幼儿始终沉浸在浓厚兴趣和游戏体验中，他们不仅仅是活动的参与者，更是活动的构建者和生发者。教师要善于发掘“身边事”“热点事”中的教育价值，为幼儿创造社会体验的机会和条件，支持幼儿在真实的社会关系中学习互助、合作和分享等社会性交往技能，促进其社会性发展。