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摘 要： 《电子商务概论》是电子商务专业的入门课程，采用恰当的教学方法，以复合型人才培养为导向，对这门课程的教学方法进行深入探索与实践，对激发学生学习兴趣、培养创新能力和提高教学质量起着非常重要的作用。
关键词： 《电子商务概论》课程 教学方法 教学探索 教学实践
《电子商务概论》作为电子商务专业系列课程的基础，是复合型人才培养的先导，它既强调商务本质，又注重技术性和实践应用性，具有知识范围广，技术与理论综合性、交叉性强，理论与实践结合紧密的特点。该课程教学质量对学生的专业兴趣、后续课程学习、就业能力都有重大影响。因此，对传统的教学方法进行深入探索与实践，并勇于改革创新，加入更多的现代教育元素，能帮助学生利用现有网络资源，将现代商务教育与实际操作相结合，在尽可能短的时间内，了解电子商务的实质和基本的操作步骤，进而培养出复合型人才。
在对本课程多年的教学实践中，我们一直跟踪国内外电子商务行业的发展和学科的发展，不断尝试改进和完善教学方法，将单一的课堂讲授发展为多种教学手段和教学方式综合运用的模式。为此，我们尝试采用适应教学与实践的方法对电子商务概论课程教学进行探索。从教学实践与效果来看，这些教学法能将学生置于电子商务理论思考和实践的研究环境之中，为学生提供分析问题、解决问题的空间，激发学生学习和探索的兴趣。
一、以榜样树立职业信心
通过一些成功的电子商务人的案例来打动学生，激发其学习和探索的兴趣。比如，阿里巴巴的创始人马云、盛大网络的陈天桥等，以他们靠自己能力打拼的故事激励学生。这些生动的故事很可能就在不经意间影响很多学生。当学生对互联网有了基本的认识以后，指导学生在卓越亚马逊或淘宝网购物，让学生了解整个网上购物流程，收到商品后共同分享电子商务的便捷、乐趣。再告诉他们如何由消费者变成商人，并帮助他们不花一分钱在淘宝网或拍拍网这样的网络平台开个店，告诉学生，这可能使他们赚取人生的第一桶金。这些实际的买卖交易，要比让他们看教科书所获得的认知效果更好。
二、实践增加职业自信
电子商务概论课程性质为商务为本、技术并重，实践应用能力成为授课的重中之重。因此，在教材的基础上，需要准备网络电子商务平台进行训练，让学生在学习过程中，实际操作，提高学生的学习兴趣。
电子商务平台包括两个部分：一是实验室的模拟软件平台，二是现实中的电子商务平台，以淘宝网最为典型。学生首先了解电子商务模拟软件的应用，包括注册、前台和后台的管理，从中学到电子商务的全部过程，包括涉及的交易对象、需要处理的交易环节等。有了这样的前提，就可以参与到真正的网络平台中，进行电子商务的实践应用。要求学生利用电子商务网站发布商务信息，大部分学生会选择淘宝网。在这期间会出现各种各样的问题，这就需要教师带领学生，以师生之间、学生之间相互讨论的方式来解决实际的问题，使得每位学生都能亲身体验网上交易的乐趣和困难，在学习过程中建立自信，为今后的学习和工作奠定坚实的基础，增强职业自信。
三、进行项目驱动型教学，实现培养目标
充分发挥学生的主动性，让每个学生自主提出一个感兴趣的项目，设计一个电子商务网站方案，对该网站进行具体分析。学生最初提出的方案设想有：以自己兴趣为基础的项目，如泰迪（熊）之家、精品CD之家等；以实际应用为基础的项目，如衣衣不舍、百味书屋等；还有结合家乡特色的项目，如金茶花股份有限公司等，以及考虑社会公益性质的项目，如爱心网、中华公益网等。在这个过程中，学生的思维之窗开启，在巩固理论知识的基础上，进行自主学习与思考，提出初步的设计方案。根据学生提出的项目及其设计方案，教师与学生一起针对每一个项目进行具体的分析和讨论。
将知识运用到实际的项目规划与网站设计中，如项目背景分析、市场需求分析、网站功能、模块分析、盈利分析、技术解决方案、网站维护、网站的发布与推广、网站的分工与预算等。
学生运用理论知识分析问题、解决问题，最终完成设计目标。在这个过程中，为了促进学生达到预期的目标，教师进行持续的指导、督促与检查，随时了解学生的项目进展情况，指导教学过程。最后，教师进行总结，对学生实践能力进行综合评价，使学生获得成就感，提高学习积极性。
《电子商务概论》是一门十分重要的专业课，在授课时，要构建互动教学模式，设计合理的教学环节，让学生掌握驾驭电子商务的能力，成为真正的电子商务的复合型人才，服务社会。
参考文献：
［1］韩义.对电子商务课程教学改革的思考［J］.天津电大学报，2008，（3）：21.
［2］赵爽.浅谈《电子商务概论》教学方法的实施［J］.黑龙江科技信息，2010：22.
［3］杨明梅.电子商务概论创新教学的探索［J］.科技情报开发与经济，2008：28.
基金项目：河北省高等学校科学研究计划课题，课题编号：Z2010289。
河北省衡水市社会科学研究课题，课题编号：201044B。
关键词： 《电子商务概论》课程 教学方法 教学探索 教学实践
《电子商务概论》作为电子商务专业系列课程的基础，是复合型人才培养的先导，它既强调商务本质，又注重技术性和实践应用性，具有知识范围广，技术与理论综合性、交叉性强，理论与实践结合紧密的特点。该课程教学质量对学生的专业兴趣、后续课程学习、就业能力都有重大影响。因此，对传统的教学方法进行深入探索与实践，并勇于改革创新，加入更多的现代教育元素，能帮助学生利用现有网络资源，将现代商务教育与实际操作相结合，在尽可能短的时间内，了解电子商务的实质和基本的操作步骤，进而培养出复合型人才。
在对本课程多年的教学实践中，我们一直跟踪国内外电子商务行业的发展和学科的发展，不断尝试改进和完善教学方法，将单一的课堂讲授发展为多种教学手段和教学方式综合运用的模式。为此，我们尝试采用适应教学与实践的方法对电子商务概论课程教学进行探索。从教学实践与效果来看，这些教学法能将学生置于电子商务理论思考和实践的研究环境之中，为学生提供分析问题、解决问题的空间，激发学生学习和探索的兴趣。
一、以榜样树立职业信心
通过一些成功的电子商务人的案例来打动学生，激发其学习和探索的兴趣。比如，阿里巴巴的创始人马云、盛大网络的陈天桥等，以他们靠自己能力打拼的故事激励学生。这些生动的故事很可能就在不经意间影响很多学生。当学生对互联网有了基本的认识以后，指导学生在卓越亚马逊或淘宝网购物，让学生了解整个网上购物流程，收到商品后共同分享电子商务的便捷、乐趣。再告诉他们如何由消费者变成商人，并帮助他们不花一分钱在淘宝网或拍拍网这样的网络平台开个店，告诉学生，这可能使他们赚取人生的第一桶金。这些实际的买卖交易，要比让他们看教科书所获得的认知效果更好。
二、实践增加职业自信
电子商务概论课程性质为商务为本、技术并重，实践应用能力成为授课的重中之重。因此，在教材的基础上，需要准备网络电子商务平台进行训练，让学生在学习过程中，实际操作，提高学生的学习兴趣。
电子商务平台包括两个部分：一是实验室的模拟软件平台，二是现实中的电子商务平台，以淘宝网最为典型。学生首先了解电子商务模拟软件的应用，包括注册、前台和后台的管理，从中学到电子商务的全部过程，包括涉及的交易对象、需要处理的交易环节等。有了这样的前提，就可以参与到真正的网络平台中，进行电子商务的实践应用。要求学生利用电子商务网站发布商务信息，大部分学生会选择淘宝网。在这期间会出现各种各样的问题，这就需要教师带领学生，以师生之间、学生之间相互讨论的方式来解决实际的问题，使得每位学生都能亲身体验网上交易的乐趣和困难，在学习过程中建立自信，为今后的学习和工作奠定坚实的基础，增强职业自信。
三、进行项目驱动型教学，实现培养目标
充分发挥学生的主动性，让每个学生自主提出一个感兴趣的项目，设计一个电子商务网站方案，对该网站进行具体分析。学生最初提出的方案设想有：以自己兴趣为基础的项目，如泰迪（熊）之家、精品CD之家等；以实际应用为基础的项目，如衣衣不舍、百味书屋等；还有结合家乡特色的项目，如金茶花股份有限公司等，以及考虑社会公益性质的项目，如爱心网、中华公益网等。在这个过程中，学生的思维之窗开启，在巩固理论知识的基础上，进行自主学习与思考，提出初步的设计方案。根据学生提出的项目及其设计方案，教师与学生一起针对每一个项目进行具体的分析和讨论。
将知识运用到实际的项目规划与网站设计中，如项目背景分析、市场需求分析、网站功能、模块分析、盈利分析、技术解决方案、网站维护、网站的发布与推广、网站的分工与预算等。
学生运用理论知识分析问题、解决问题，最终完成设计目标。在这个过程中，为了促进学生达到预期的目标，教师进行持续的指导、督促与检查，随时了解学生的项目进展情况，指导教学过程。最后，教师进行总结，对学生实践能力进行综合评价，使学生获得成就感，提高学习积极性。
《电子商务概论》是一门十分重要的专业课，在授课时，要构建互动教学模式，设计合理的教学环节，让学生掌握驾驭电子商务的能力，成为真正的电子商务的复合型人才，服务社会。
参考文献：
［1］韩义.对电子商务课程教学改革的思考［J］.天津电大学报，2008，（3）：21.
［2］赵爽.浅谈《电子商务概论》教学方法的实施［J］.黑龙江科技信息，2010：22.
［3］杨明梅.电子商务概论创新教学的探索［J］.科技情报开发与经济，2008：28.
基金项目：河北省高等学校科学研究计划课题，课题编号：Z2010289。
河北省衡水市社会科学研究课题，课题编号：201044B。