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摘要：高效课堂一直是新课改对小学道德与法治教学的要求，需要教师在有限的教学时间内最大限度地提高教学效果。小学道德与法治能培养学生良好的思想道德品质，促进学生德智体美劳的全面发展，因此教师需要运用多样的教学方法激发学生兴趣。信息技术在小学道德与法治教学中有着丰富的运用方式，能将学生带入到真实的教学情境中，展示丰富的网络资源，有利于小学道德与法治高效课堂的构建。
关键词：小学道德与法治;信息技术;高效课堂
受到应试教育的影响，部分小学道德与法治教学过于重视课本知识的传授，忽视了学生学习能力和道德品质的培养，很难帮助学生奠定良好的道德与法治基础。在构建小学道德与法治高效课堂的过程中，教师可以利用信息技术建立形象、真实的学习环境，创设出现代化的教学课堂，以此来提升小学道德与法治教学的有效性。
1 信息技术在构建小学道德与法治高效课堂中的作用
首先，信息技术能拓宽小学道德与法治教学的信息渠道，生动展示出抽象的教学知识，从而增强课堂教学的趣味性，加强学生对道德与法治知识的理解，有利于高效课堂的构建。其次，信息技术的教学形式多样，能改变以往单一的小学道德与法治教学模式，借助图片、视频、音乐等传授道德与法治知识，提高小学道德与法治教学的立体性，在培养学生道德素养和法治意识的同时，提升课堂教学的效率。最后，信息技术能打破时间、空间上的限制，学生可以利用互联网和移动终端与教师交流，获取优质的道德与法治资源，有利于学生自学能力和思维能力的提高。
2 基于信息技术的小学道德与法治高效课堂的构建策略
2.1 利用多媒体创设情境，激发学习积极性
想要构建小学道德与法治高效课堂，必须要激发起学生的学习积极性，使学生主动思考问题，全身心地投入到课堂教学中。多媒体是小学道德与法治教学的重要工具，能创设出丰富多样的教学情境，使学生进入热情积极的学习状态。因此，教师可以利用多媒体创设生活化的道德与法治情境，在讨论生活问题中调动学生学习兴趣，形成高效的课堂教学效果。例如在《小水滴的诉说》的教学中，教师可以利用多媒体展示缺水地区和有水地区的环境图片，让学生对比两张图片，说说自己的感想，再展示出学生生活中常见的水污染问题，为学生介绍目前地球上的水资源遭到了破坏，提问学生应该怎样做才能保护我们赖以生存的家园，以此来激发学生的学习情感，认识到节约用水的重要性。接着展示出家庭用水浪费和工业排放污水的视频，提问学生有什么感想，如何从自己做起节约用水，为学生展示出生活中的节约用水小妙招，如用淘米水浇花、根据衣服的数量确定洗衣机水位、在洗澡时不要始终开着水龙头等。在生活化的情境中激发学生学习意识，形成保护环境、节约用水的意识。
2.2 利用微课教学传授知识，保证学习效率
小学道德与法治教学有着很强的实践性特点，教学的根本目的是提升学生的道德水平，培养法律意识。在运用信息技术教学中，教师可以利用微课展示教学知识点，组织学生通过小组合作部的形式开展实践活动，以此來锻炼学生的知识运用能力，在微课的帮助下提高学生的学习效率。例如在《爱心的传递者》的教学中，教师可以制作三个微课视频，在第一个视频中展示生活中的关爱和温暖，让学生回忆自己在生活中有没有帮助别人或得到别人的帮助，使学生了解到我们都是爱心的传递者。在第二个微课视频中介绍雷锋精神，展示雷锋的小故事，鼓励学生以小组为单位策划一次爱心传递活动，通过雷锋的故事鼓励学生将爱心落实到行动中。在第三个微课视频中展示生活中需要别人帮助或需要帮助别人的场景，以小组为单位演绎出如何帮助他人，在合作时实践中增强教学效果，发挥微课的教学优势。
2.3 利用电子书包建立平台，实现线上指导
在现代化时代背景下，教师要采用先进的信息技术教学手段，以此来锻炼学生自主学习能力，促进小学道德与法治高效课堂的构建。电子书包是借助移动设备和互联网开展的教学方法，能建立起完善的网络学习平台，教师可以将电子书包运用到小学道德与法治课前、课中、课后教学中，激发学生的学习个性。例如在《我们神圣的国土》的教学中，教师可以利用电子书包上传教学资源，使学生自主预习本节课的内容，了解到我国辽阔的疆域。在课上可以在电子书包中出示中国疆域图、我国省级行政区划分、台湾省等学习资料，突出我国疆域辽阔、海陆兼备、邻国众多的特点，激发出学生的民族自豪感。最后还可以利用电子书包中建立延伸拓展模块，在电子书包中导入多个歌曲片段，让学生猜猜歌曲提到了祖国的哪些山水和地区，学唱歌唱祖国的歌曲，使学生在自主学习中形成高效的道德与法治学习能力。
3 结语
综上所述，信息技术在构建小学道德与法治高效课堂中的作用进行探究并提出了相关策略。在利用信息技术构建小学道德与法治高效课堂的过程中，教师要发挥出信息技术的作用，借助多媒体创设教学情境，开展微课教学锻炼学生实践能力，运用电子书包建立网络平台，在课堂中恰当运用信息技术，顺利构建高效课堂。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学道德与法治信息化课堂的高效开展，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 宋开峰.简析信息技术在小学《道德与法治》课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2020（01）.
[2] 吴丽，柏晋萍.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用[J].中小学数字化教学，2019（11）.
（作者单位：湖北省潜江市江汉油田外国语学校）
关键词：小学道德与法治;信息技术;高效课堂
受到应试教育的影响，部分小学道德与法治教学过于重视课本知识的传授，忽视了学生学习能力和道德品质的培养，很难帮助学生奠定良好的道德与法治基础。在构建小学道德与法治高效课堂的过程中，教师可以利用信息技术建立形象、真实的学习环境，创设出现代化的教学课堂，以此来提升小学道德与法治教学的有效性。
1 信息技术在构建小学道德与法治高效课堂中的作用
首先，信息技术能拓宽小学道德与法治教学的信息渠道，生动展示出抽象的教学知识，从而增强课堂教学的趣味性，加强学生对道德与法治知识的理解，有利于高效课堂的构建。其次，信息技术的教学形式多样，能改变以往单一的小学道德与法治教学模式，借助图片、视频、音乐等传授道德与法治知识，提高小学道德与法治教学的立体性，在培养学生道德素养和法治意识的同时，提升课堂教学的效率。最后，信息技术能打破时间、空间上的限制，学生可以利用互联网和移动终端与教师交流，获取优质的道德与法治资源，有利于学生自学能力和思维能力的提高。
2 基于信息技术的小学道德与法治高效课堂的构建策略
2.1 利用多媒体创设情境，激发学习积极性
想要构建小学道德与法治高效课堂，必须要激发起学生的学习积极性，使学生主动思考问题，全身心地投入到课堂教学中。多媒体是小学道德与法治教学的重要工具，能创设出丰富多样的教学情境，使学生进入热情积极的学习状态。因此，教师可以利用多媒体创设生活化的道德与法治情境，在讨论生活问题中调动学生学习兴趣，形成高效的课堂教学效果。例如在《小水滴的诉说》的教学中，教师可以利用多媒体展示缺水地区和有水地区的环境图片，让学生对比两张图片，说说自己的感想，再展示出学生生活中常见的水污染问题，为学生介绍目前地球上的水资源遭到了破坏，提问学生应该怎样做才能保护我们赖以生存的家园，以此来激发学生的学习情感，认识到节约用水的重要性。接着展示出家庭用水浪费和工业排放污水的视频，提问学生有什么感想，如何从自己做起节约用水，为学生展示出生活中的节约用水小妙招，如用淘米水浇花、根据衣服的数量确定洗衣机水位、在洗澡时不要始终开着水龙头等。在生活化的情境中激发学生学习意识，形成保护环境、节约用水的意识。
2.2 利用微课教学传授知识，保证学习效率
小学道德与法治教学有着很强的实践性特点，教学的根本目的是提升学生的道德水平，培养法律意识。在运用信息技术教学中，教师可以利用微课展示教学知识点，组织学生通过小组合作部的形式开展实践活动，以此來锻炼学生的知识运用能力，在微课的帮助下提高学生的学习效率。例如在《爱心的传递者》的教学中，教师可以制作三个微课视频，在第一个视频中展示生活中的关爱和温暖，让学生回忆自己在生活中有没有帮助别人或得到别人的帮助，使学生了解到我们都是爱心的传递者。在第二个微课视频中介绍雷锋精神，展示雷锋的小故事，鼓励学生以小组为单位策划一次爱心传递活动，通过雷锋的故事鼓励学生将爱心落实到行动中。在第三个微课视频中展示生活中需要别人帮助或需要帮助别人的场景，以小组为单位演绎出如何帮助他人，在合作时实践中增强教学效果，发挥微课的教学优势。
2.3 利用电子书包建立平台，实现线上指导
在现代化时代背景下，教师要采用先进的信息技术教学手段，以此来锻炼学生自主学习能力，促进小学道德与法治高效课堂的构建。电子书包是借助移动设备和互联网开展的教学方法，能建立起完善的网络学习平台，教师可以将电子书包运用到小学道德与法治课前、课中、课后教学中，激发学生的学习个性。例如在《我们神圣的国土》的教学中，教师可以利用电子书包上传教学资源，使学生自主预习本节课的内容，了解到我国辽阔的疆域。在课上可以在电子书包中出示中国疆域图、我国省级行政区划分、台湾省等学习资料，突出我国疆域辽阔、海陆兼备、邻国众多的特点，激发出学生的民族自豪感。最后还可以利用电子书包中建立延伸拓展模块，在电子书包中导入多个歌曲片段，让学生猜猜歌曲提到了祖国的哪些山水和地区，学唱歌唱祖国的歌曲，使学生在自主学习中形成高效的道德与法治学习能力。
3 结语
综上所述，信息技术在构建小学道德与法治高效课堂中的作用进行探究并提出了相关策略。在利用信息技术构建小学道德与法治高效课堂的过程中，教师要发挥出信息技术的作用，借助多媒体创设教学情境，开展微课教学锻炼学生实践能力，运用电子书包建立网络平台，在课堂中恰当运用信息技术，顺利构建高效课堂。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学道德与法治信息化课堂的高效开展，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 宋开峰.简析信息技术在小学《道德与法治》课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2020（01）.
[2] 吴丽，柏晋萍.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用[J].中小学数字化教学，2019（11）.
（作者单位：湖北省潜江市江汉油田外国语学校）