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摘要：小组合作学习是教育教学中非常常见的一种教学方式，通过小组成员之间的互相协作、交流、探究，可以有效地提升学生的思维能力以为知识获取能力，同时也能使学生在小组成员的共同作用下培养团队精神、协作能力，促进学生的全面健康发展。因此，本文以小学英语为例，对小组合作学习在团队精神与协作能力培养方面的具体应用进行了研究，提出了一些建议。
关键词：小学英语;小组合作;团队精神;协作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-088
英语是小学教育的重点学科，是一门语言，也是一门艺术，所以在小学英语教学中必须要采取有效的教学方式提升学生听说读写多方面的能力。小组合作学习既尊重学生的个性，又重视学生之间的合作与交流，在具体教学实践的应用能够集大家之所长，提升学习效果。而在合作探究过程中学生也会意识到团队交流协作的重要性，进而培养学生的团队精神与协作能力。
1、利用小组合作相互激励，和谐共赢
小组合作学习方式在小学英语教学中的应用，最根本的目的就是要通过小组成员之间的相互合作，使学生认识到自己在学习中的优点与缺点，然后与其他同学合作交流，共同提升能力。在他们合作的过程中，小组成员之间可以相互激励，互相打气，让自己有信心，让团队有信心。同时，在小学合作学习过程中，每一个成员之间都是平等的，可以营造一个和谐的学习环境，使学生们能够在积极的对话交流中，养成乐于倾听，善于倾听，积极接纳别人意见的好习惯，进而培养学生之间的合作精神、团队竞争与协作能力。在具体的教学实践中，需要教师根据不同学段学生的特点科学设计教学内容，在课前准备工作中需要对班级内所有学生的学习情况、个性、心理情况等全部摸查清楚，科学分组，保证每个学生都可以在小组学习中发挥自己的优势，又能够使自己的不足得到补偿，在提高学习效率的同时，让学生意识到团队协作学习的重要性。
2、利用小组合作分工合作，广泛交流
世界上没有相同的两个人，英语学习也是一样的，不同的学生思维不同，想法不同，英语知识的接受与学习能力也不同，所以在小学英语教学中，利用小组合作的教学方式可以使学生在合作学习、交流探讨的过程中碰撞出不一样的火花，有利于锻炼与培养学生的思维能力。例如在学习“MerryChristmas”这部分内容时，教师就可以设计一个团队分工协作的活动，首先选出小组长，组长负责监督，其他成员分别进行计时、记录、汇报与督查。并在一段之间内进行角色的互换。这样经过几轮的分工合作与广泛交流，学生能对有关ChristmasDay有更加深刻的了解，并能够流利地与其他小组成员交流自己在ChristmasDay这一天的体会。之后教师组织以小组为单位进行全班演示，在这个过程中学生们的竞争意识都会增强，谁也不想拖小组的后腿，积极踊跃的发言，十分有利于团队精神和協作能力的培养。
3、利用小组合作共创共享，相互尊重
个人的力量永远是有限的，但小组的力量却是无穷的，所以在小学英语教学中利用小组合作的方式是有利于集小组成员的思想，共同创造共同分享，也能够使学生在这个过程中学会尊重与欣赏。比如在学习“Whatareyoudoing？”时，教师就可以组织一个小组共创共享的活动，让小组成员以自己的方式将文章的内容展示出来，可以分角色朗读，可以集体诵读，也可以情景表演。这样的教学方式能够给学生足够的自由与自主选择权，学生在这个过程中身心都是放松的，学习起来会更加的积极，学习体验也会更好。而为了达到更好的表演效果，同学之间会争先努力，不断地改进自己的不足，努力地融入到团队里，这对提升学生的团队协作精神无疑是最好的办法。
4、利用小组合作互相支持，提升能力
《RomeoandJuliet》是一部非常精彩的英国作品，教师在小组合作教学中可以利用这个话剧引导学生以小组的方式进行自我改编，通过课外读物的拓展，开阔学生的眼界。在组队表演的过程中对学生表演形式、服装、人数等都不进行明确的限制，固定在一个时间内进行表演。话剧表演需要团队成员之间的共同配合，相互支持，尤其是三四年级的小学生生活能力有限，适当地鼓励他们克服困难，更有利于培养他们坚强的品质。而无数的实践证明，团队协作的方式，能够使学生在这个过程中学会相互尊重，互相支持，分工互助，包容与服从，对提升学生的团队协作能力，促进学生的健康成长作用重大。
结束语
综上所述，在小学英语教学中应用小组合作学习的方式，学生能够在多次的合作过程中对自己的个性与共性进行磨炼，有利于锻炼学生的思维，提升学生的素养，对潜能开发与自我价值的提升等都具有重要的作用，同时还能够培养学生的团队协作能力。
参考文献
[1]孙娟.也谈小学生英语小组合作学习[J].英语画刊（高级版），2019，（29）：86.
[2]郝莉.浅谈小组合作学习在小学英语教学中的尝试[J].考试周刊，2019，（59）：101.
关键词：小学英语;小组合作;团队精神;协作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-088
英语是小学教育的重点学科，是一门语言，也是一门艺术，所以在小学英语教学中必须要采取有效的教学方式提升学生听说读写多方面的能力。小组合作学习既尊重学生的个性，又重视学生之间的合作与交流，在具体教学实践的应用能够集大家之所长，提升学习效果。而在合作探究过程中学生也会意识到团队交流协作的重要性，进而培养学生的团队精神与协作能力。
1、利用小组合作相互激励，和谐共赢
小组合作学习方式在小学英语教学中的应用，最根本的目的就是要通过小组成员之间的相互合作，使学生认识到自己在学习中的优点与缺点，然后与其他同学合作交流，共同提升能力。在他们合作的过程中，小组成员之间可以相互激励，互相打气，让自己有信心，让团队有信心。同时，在小学合作学习过程中，每一个成员之间都是平等的，可以营造一个和谐的学习环境，使学生们能够在积极的对话交流中，养成乐于倾听，善于倾听，积极接纳别人意见的好习惯，进而培养学生之间的合作精神、团队竞争与协作能力。在具体的教学实践中，需要教师根据不同学段学生的特点科学设计教学内容，在课前准备工作中需要对班级内所有学生的学习情况、个性、心理情况等全部摸查清楚，科学分组，保证每个学生都可以在小组学习中发挥自己的优势，又能够使自己的不足得到补偿，在提高学习效率的同时，让学生意识到团队协作学习的重要性。
2、利用小组合作分工合作，广泛交流
世界上没有相同的两个人，英语学习也是一样的，不同的学生思维不同，想法不同，英语知识的接受与学习能力也不同，所以在小学英语教学中，利用小组合作的教学方式可以使学生在合作学习、交流探讨的过程中碰撞出不一样的火花，有利于锻炼与培养学生的思维能力。例如在学习“MerryChristmas”这部分内容时，教师就可以设计一个团队分工协作的活动，首先选出小组长，组长负责监督，其他成员分别进行计时、记录、汇报与督查。并在一段之间内进行角色的互换。这样经过几轮的分工合作与广泛交流，学生能对有关ChristmasDay有更加深刻的了解，并能够流利地与其他小组成员交流自己在ChristmasDay这一天的体会。之后教师组织以小组为单位进行全班演示，在这个过程中学生们的竞争意识都会增强，谁也不想拖小组的后腿，积极踊跃的发言，十分有利于团队精神和協作能力的培养。
3、利用小组合作共创共享，相互尊重
个人的力量永远是有限的，但小组的力量却是无穷的，所以在小学英语教学中利用小组合作的方式是有利于集小组成员的思想，共同创造共同分享，也能够使学生在这个过程中学会尊重与欣赏。比如在学习“Whatareyoudoing？”时，教师就可以组织一个小组共创共享的活动，让小组成员以自己的方式将文章的内容展示出来，可以分角色朗读，可以集体诵读，也可以情景表演。这样的教学方式能够给学生足够的自由与自主选择权，学生在这个过程中身心都是放松的，学习起来会更加的积极，学习体验也会更好。而为了达到更好的表演效果，同学之间会争先努力，不断地改进自己的不足，努力地融入到团队里，这对提升学生的团队协作精神无疑是最好的办法。
4、利用小组合作互相支持，提升能力
《RomeoandJuliet》是一部非常精彩的英国作品，教师在小组合作教学中可以利用这个话剧引导学生以小组的方式进行自我改编，通过课外读物的拓展，开阔学生的眼界。在组队表演的过程中对学生表演形式、服装、人数等都不进行明确的限制，固定在一个时间内进行表演。话剧表演需要团队成员之间的共同配合，相互支持，尤其是三四年级的小学生生活能力有限，适当地鼓励他们克服困难，更有利于培养他们坚强的品质。而无数的实践证明，团队协作的方式，能够使学生在这个过程中学会相互尊重，互相支持，分工互助，包容与服从，对提升学生的团队协作能力，促进学生的健康成长作用重大。
结束语
综上所述，在小学英语教学中应用小组合作学习的方式，学生能够在多次的合作过程中对自己的个性与共性进行磨炼，有利于锻炼学生的思维，提升学生的素养，对潜能开发与自我价值的提升等都具有重要的作用，同时还能够培养学生的团队协作能力。
参考文献
[1]孙娟.也谈小学生英语小组合作学习[J].英语画刊（高级版），2019，（29）：86.
[2]郝莉.浅谈小组合作学习在小学英语教学中的尝试[J].考试周刊，2019，（59）：101.