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一、概述
本课的教材是高等教育出版社出版的英语基本版，第二册，针对中专一年级学生。我说课的内容是unit 2 space 的口语部分。关于如何用英语问路和指路。
二、教学目标
本节课的教学目标分为两部分：知识目标和情感目标。
（一）在知识目标方面：1.熟记问路的常用句型2.能够模仿对话示例，更换部分词汇，做正确的对话。3.能够根据其他句型，自己编写一段对话。同桌两人在课堂上表演。
（二）本节课的情感目标是：1.通过激情朗读，让学生感受大声读英语的乐趣，增强自信心。2.培养学生做一个懂文明，讲礼貌，乐于助人的好少年。
三、重点和难点
（一）本节课的重点是：用英语问路和指路的基本句型。在激情朗读英语和对话示例1中出现的句型为本节课的重点。（二）本节课的难点是：为外宾指路如何去钟楼。
四、教学方法
本节课所采取的教学方法有：任务型教学法和情境教学法。
五、学情分析
由于有些学生英语基础较差，还有的学生对英语这门课产生了抵触情绪，这就给教学本课带来了一定的难度。根据本班的实际情况，上课时，我安排口语较好的学生和口语较差的学生坐同桌，成为“一帮一”小组。
六、教学实施过程和时间分配
第一步，导入
一上课，我就提出问题：“如果有外宾问你如何到钟楼，你怎么回答？”这样学生马上明白这节课的内容，这样能够引起学生的足够重视，激发兴趣。让学生觉得这节课十分重要，学了马上就能用上。学好这节课可以帮助别人。任务教学法，首先要设置任务，如何为问路的外宾指路到达钟楼就是本节课的任务。
导入部分用1分钟。
第二步，激情朗读，
通过幻灯片，向学生展示最基本最简单的问路句型。带领学生激情朗读（内容略）。这两个句型是问路最基本，最简单的，是本节课的第一个重点。
Excuse me， How do I get to the.......？ 请问如何前往......？Excuse me， is there....... nearby？ 请问附近有没有...？
英语学习，特别需要疯狂的大声朗读！为什么很多同学不敢大声读英语，几乎百分百的都是因为他们对自己的发音不清楚，不知道到底这个单词该怎么读，那个单词该怎么读，所以一直很被动地模模糊糊地含糊其辞，几年下来，其结果只能是哑巴英语。为了改变这一僵局，我带领大家激情朗读。激情朗读部分用8分钟时间。读了8分钟之后，同学们都有些疲惫了，我让大家先歇歇嗓子，
我开始进行第三步，讲解问路时需要注意的问题。包含态度和用词两方面。要缓步走向他人，不要伸手搭在别人身上，尤其对于女士，更要注意。其次，在用词方面，告诉学生问路时首先要说什么，没听清时怎么说以及问完路后要表示感谢。
第四步，我在幻灯片上展示示例1，示例1是关于如何去饭店的对话。示例1中所涉及到的句型是本节课的第二个重点。让学生并表演。之后，又给出另外两个地点的信息。关于火车站和医院在哪的信息。按照示例1，学生只需稍作改变即可，让学生练习和表演。
第四步需要时间10分钟。
示例1
A： Excuse me ，I was wondering if you could tell me how I can get to the Hilton Hotel？
B ： Take the airline bus to the terminal then walk to the hotel.
A ：How often do the buses run？
B ：Every ten minutes.
A ：How long will it take me to get to the hotel？
B ：About one hour .
A ：Thank you for helping me.
第五步，展示更多词组句型，让学生写话。写如何为外宾指路到达钟楼的对话。
这就回到了本节课刚开始导入时提出的任务——怎样为外宾指路到达钟楼。
这是常用方位词组，这是常用问路句型，这是常用指路句型。
第五步需要时间10分钟。
第六步。我给出示例2。示例2是为外宾指路到达钟楼的对话，找学生表演。接着，找学生发言，按照自己写的对话进行表演。本节课为外宾指路的任务圆满完成。
第六步需要时间10分钟。
示例2
A ： Excuse me， can you tell me the way to the Bell Tower？
B ： Go down this street. Then turn left.
A ： Is it far from here？
B ： Yes. You'd better take a bus. It's about one kilometer from here.
A ： Dose the bus No. 4 stop at the Bell Tower？
B： Yes， get off at the second station .
A ： Thank you very much.
B ： It's my pleasure.
第七步，布置作业，包含口头和书面两部分。
口头作业是今天讲的重点，通过作业再次强调。书面部分下节课找学生表演。
第七步需要时间1分钟。
课后，我将学生们写的对话内容收上来，更正他们的错误。
七、我的教学收获
（一）激情朗读好处多，激情朗读是学习任何一门语言的必要条件，只有这样才能消除羞涩感，建立自信并养成良好的发声习惯。它是一种内在精神和驱动，是一种更积极、更投入的状态，有助于培养学生执着的学习精神和保持饱满的学习热情。
（二）难点攻破要循序渐进，由浅入深。本节课的难点是怎样为外宾指路去钟楼。一上课，我先提出问题，通过激情朗读，让大家兴奋起来。之后，展示示例1，通过模仿对话和练习，让大部分学生掌握了最基本的句型。然后，我又给出更多的句型作为选择，没有让同学们直接用口语做对话，而是，让同学们在练习本上把对话写出来，这样比直接口头说容易，正确率也高一些。然后我给出示例，找两名同学表演，这样，难点终于攻破了。但是也存在一些问题，在同桌之间作练习时，有个别学生偷懒。我以后会着重关注这几个学生。
英语是一门与实际生活紧密联系而又重视口语应用的学科，许多同学喜欢上英语就是因为可以用来和外宾交流。只要我们作教师的加以引导，就可以激发出学生学习英语的兴趣。
以上是我的讲课内容，不足之处望大家积极批评指正。
本课的教材是高等教育出版社出版的英语基本版，第二册，针对中专一年级学生。我说课的内容是unit 2 space 的口语部分。关于如何用英语问路和指路。
二、教学目标
本节课的教学目标分为两部分：知识目标和情感目标。
（一）在知识目标方面：1.熟记问路的常用句型2.能够模仿对话示例，更换部分词汇，做正确的对话。3.能够根据其他句型，自己编写一段对话。同桌两人在课堂上表演。
（二）本节课的情感目标是：1.通过激情朗读，让学生感受大声读英语的乐趣，增强自信心。2.培养学生做一个懂文明，讲礼貌，乐于助人的好少年。
三、重点和难点
（一）本节课的重点是：用英语问路和指路的基本句型。在激情朗读英语和对话示例1中出现的句型为本节课的重点。（二）本节课的难点是：为外宾指路如何去钟楼。
四、教学方法
本节课所采取的教学方法有：任务型教学法和情境教学法。
五、学情分析
由于有些学生英语基础较差，还有的学生对英语这门课产生了抵触情绪，这就给教学本课带来了一定的难度。根据本班的实际情况，上课时，我安排口语较好的学生和口语较差的学生坐同桌，成为“一帮一”小组。
六、教学实施过程和时间分配
第一步，导入
一上课，我就提出问题：“如果有外宾问你如何到钟楼，你怎么回答？”这样学生马上明白这节课的内容，这样能够引起学生的足够重视，激发兴趣。让学生觉得这节课十分重要，学了马上就能用上。学好这节课可以帮助别人。任务教学法，首先要设置任务，如何为问路的外宾指路到达钟楼就是本节课的任务。
导入部分用1分钟。
第二步，激情朗读，
通过幻灯片，向学生展示最基本最简单的问路句型。带领学生激情朗读（内容略）。这两个句型是问路最基本，最简单的，是本节课的第一个重点。
Excuse me， How do I get to the.......？ 请问如何前往......？Excuse me， is there....... nearby？ 请问附近有没有...？
英语学习，特别需要疯狂的大声朗读！为什么很多同学不敢大声读英语，几乎百分百的都是因为他们对自己的发音不清楚，不知道到底这个单词该怎么读，那个单词该怎么读，所以一直很被动地模模糊糊地含糊其辞，几年下来，其结果只能是哑巴英语。为了改变这一僵局，我带领大家激情朗读。激情朗读部分用8分钟时间。读了8分钟之后，同学们都有些疲惫了，我让大家先歇歇嗓子，
我开始进行第三步，讲解问路时需要注意的问题。包含态度和用词两方面。要缓步走向他人，不要伸手搭在别人身上，尤其对于女士，更要注意。其次，在用词方面，告诉学生问路时首先要说什么，没听清时怎么说以及问完路后要表示感谢。
第四步，我在幻灯片上展示示例1，示例1是关于如何去饭店的对话。示例1中所涉及到的句型是本节课的第二个重点。让学生并表演。之后，又给出另外两个地点的信息。关于火车站和医院在哪的信息。按照示例1，学生只需稍作改变即可，让学生练习和表演。
第四步需要时间10分钟。
示例1
A： Excuse me ，I was wondering if you could tell me how I can get to the Hilton Hotel？
B ： Take the airline bus to the terminal then walk to the hotel.
A ：How often do the buses run？
B ：Every ten minutes.
A ：How long will it take me to get to the hotel？
B ：About one hour .
A ：Thank you for helping me.
第五步，展示更多词组句型，让学生写话。写如何为外宾指路到达钟楼的对话。
这就回到了本节课刚开始导入时提出的任务——怎样为外宾指路到达钟楼。
这是常用方位词组，这是常用问路句型，这是常用指路句型。
第五步需要时间10分钟。
第六步。我给出示例2。示例2是为外宾指路到达钟楼的对话，找学生表演。接着，找学生发言，按照自己写的对话进行表演。本节课为外宾指路的任务圆满完成。
第六步需要时间10分钟。
示例2
A ： Excuse me， can you tell me the way to the Bell Tower？
B ： Go down this street. Then turn left.
A ： Is it far from here？
B ： Yes. You'd better take a bus. It's about one kilometer from here.
A ： Dose the bus No. 4 stop at the Bell Tower？
B： Yes， get off at the second station .
A ： Thank you very much.
B ： It's my pleasure.
第七步，布置作业，包含口头和书面两部分。
口头作业是今天讲的重点，通过作业再次强调。书面部分下节课找学生表演。
第七步需要时间1分钟。
课后，我将学生们写的对话内容收上来，更正他们的错误。
七、我的教学收获
（一）激情朗读好处多，激情朗读是学习任何一门语言的必要条件，只有这样才能消除羞涩感，建立自信并养成良好的发声习惯。它是一种内在精神和驱动，是一种更积极、更投入的状态，有助于培养学生执着的学习精神和保持饱满的学习热情。
（二）难点攻破要循序渐进，由浅入深。本节课的难点是怎样为外宾指路去钟楼。一上课，我先提出问题，通过激情朗读，让大家兴奋起来。之后，展示示例1，通过模仿对话和练习，让大部分学生掌握了最基本的句型。然后，我又给出更多的句型作为选择，没有让同学们直接用口语做对话，而是，让同学们在练习本上把对话写出来，这样比直接口头说容易，正确率也高一些。然后我给出示例，找两名同学表演，这样，难点终于攻破了。但是也存在一些问题，在同桌之间作练习时，有个别学生偷懒。我以后会着重关注这几个学生。
英语是一门与实际生活紧密联系而又重视口语应用的学科，许多同学喜欢上英语就是因为可以用来和外宾交流。只要我们作教师的加以引导，就可以激发出学生学习英语的兴趣。
以上是我的讲课内容，不足之处望大家积极批评指正。