利用Group work组织英语课堂活动教学

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyzxfjjx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:Group work是英语课堂活动教学的一种形式,它可以发挥学生学习主动性,激发学生学习兴趣,文章把Group work活动教学分成三个环节,举例阐述了每一个环节可行的操作,最后指出在Group work活动教学中教师应该起到组织、协助和监督的作用。
  关键词:Group work活动教学;Pair work;教学方法
  所谓的课堂活动教学就是教师策划组织一系列的课堂活动达到教学目的和效果的一种教学方法。Group work即小组活动之意,是英语课堂中经常用到的一種活动教学方法。与Group work相类似的英语课堂活动教学方法还有Pair work,Team word等,Pair work的课堂活动一般局限于2名同学,是一种一对一的活动方式,而Group work则指3个以上的同学参加的课堂活动,很明显,与Pair work相比,Group work参与的同学要更多一些,课堂的活动气氛也会更浓,达到的效果要更好一些;而Team word更多地指团队合作,与Group work相比,较为正式,所以更多地用于社会中针对某一项目的一种团体的合作,Group work虽然也指团体合作,但更适用于我们的课堂教学之中,倾向于小组活动。
  一、Group work及其优点
  在传统的英语课堂中,我们一般是教师讲解,然后学生听讲和做笔记,采用的是填鸭式的教学方法。引入活动教学法之后会让课堂气氛活跃,增加学生学习的兴趣,让学生在愉快的活动过程中学习。采用Group work这种形式活动有一个非常大的优势就是让绝大多数学生都参与进来,调动的是大多数学生的积极性。试想我们如果在课堂上采用让全体学生一起回答问题的方式,肯定有些学生没有发动起来,如果单独点名让某个学生回答问题,没有被点到名的学生也可能无法参与进来,这样的教学方法,很明显减少了每个学生的参与机会,就会无形限制了学生能力的发展。如果我们采用Group work的活动方式进行教学,就可以避免这种顾此失彼的情况的发生。
  那么Group work这种活动教学方式形式如何呢?一般来说,采用Group work这种活动形式,就是把全班学生分成若干个小组,教师根据教学要求给每个小组布置任务或者是教师给每个小组发出指令,让每个小组的学生完成老师布置的任务或按照老师的指令进行任务练习。Group work活动教学练习量非常的大,而且涉及面广,每个学生都参与了进来,从而避免了某一个同学回答问题其他同学沉闷着听的尴尬的局面。而且,在Group work活动教学中,由于学生不受教师的约束,他们可以畅所欲言地表达自己的思想情感,可以根据在课堂上学到的英语知识,依照当时活动的情境进行真实的交流和交谈,使英语教学真正做到活学活用,增加语言的使用量。在这种活动中,学生的心理负担也不如教师在课堂上灌输那样重,有利于学生充分地发挥其主观能动性,而且也可以更好地促进学生之间相互学习和合作,培养他们的集体精神。
  二、在英语课堂教学中,如何具体实施Group work
  上面我们讨论了Group work及其在课堂教学活动中的优越性,一般来说,我们课堂教学中还是需要一些基本知识的讲解,Group work在练习应用中更为有效,那么,我们在英语课堂教学中怎样安排Group work活动并使之为我们的教学服务呢?
  我们可以把每一堂课分为Warming-up、Practice(drills)和Consolidation这么几个阶段。
  在最初的Warming-up阶段,我们把学生分成几个小组,在每节课开始的时候我们可以安排其中一组的学生进行一个短剧(Short play)的表演,当然,这个安排应该事先在课前通知学生,让他们预先进行编排。表演的内容应该是和我们的教学内容相关的。例如我们在进行语法教学时,这个Short play的内容应该和语法相关。比如我们在教授形容词和副词的比较级和最高级这样的语法时,学生会编排的这个Short play中就必须要包含有形容词和副词比较级和最高级这些语法内容。当然,在这一阶段,教师也可以给出一些与教学内容相关的题目,让学生分组,采用Group work的形式进行自由谈话(Free talk),然后各小组进行总结,再推选一名组员和其他组推选出来的组员进行交流,交流时其他同学进行补充。
  Warming-up環节进行之后,教师就针对这个环节出现的问题或者是大家关心的问题进行教学,把主要内容讲解了之后,就进入Practice和drills阶段。在练习阶段,我们同样可以采用Group work活动形式。这个阶段的练习应该是多种多样的,可以让每组的学生看图看物然后互相提问和回答问题,模仿对话,也可以让他们再现课文内容,针对课文内容展开对话,还可以让学生根据课后的这些练习(比如听力练习和阅读练习),让他们编排情景剧进行情景表演。这样的目的是为了帮助学生加深对新的语言项目的理解,巩固新的语言习惯,为在实际中进一步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备一定的难度,学生在练习时要有较宽的选择余地。
  最后一个阶段是Consolidation阶段,这一阶段其实是一个综合应用的阶段,目的是使学生在多种模拟日常生活中的背景中,运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。由于这一阶段的综合运用学生发挥的空间非常之大,教师应该给一些提醒,比如教师应该事先提醒学生虽然我们Group work的形式多种多样,可以是讨论、情景再现、可以是会谈、表演,但是我们应该结合课文中所学的知识,进行Group work活动时应该是把课堂中所学的知识运用进去,这样才能达到我们教学和学习的目的。
  三、在Group work活动中教师应发挥的作用
  在Group work活动教学中,我们把主动权交给了学生,让学生在Group work中得到了充分的自主发挥,调动了他们学习的积极性和主动性。但是,Group work活动中,教师的作用也不能忽视。个人认识,在Group work活动过程中,教师应该发挥三个方面的作用:第一教师首先应该是课堂活动的组织者;第二,教师应该在Group work活动过程中应该起到指导和帮助的作用;第三,由于学生的自控力差,教师在Group work活动过程中还应该起到监控者的作用。
  总而言之,兴趣才是学生学习的内在的动力,任何机械地教学都只是表层的东西。在课堂教学中引入Group work活动,其最终目的还是活跃课堂气氛,激发学生学习热情,促进他们对英语的学习兴趣,只有这样,Group work课堂活动教学才有达到目的,也才具有意义。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要:随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。高中思想政治新课程的性质是:一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。随随便便上一节高中政治课是容易的,但要上好一节高中政治课是不容易的,做一个有责任感和使命感的
我的叔公家有一十大鱼塘,鱼塘边上种着许多果树,还养了一群小鸡,几只可爱的小构在看守门院,不让陌生人进入,那里可好玩了,所以我经常到鱼塘边上玩儿。  星期六下午,我像往常一样到鱼塘玩耍,一进门,就看见叔公和两位叔叔围在鱼塘边上窃窃私语,好像在讨论什么,旁边还放着三十白色的大水桶。我走近一看,大桶里全是小手指一歌大小的小鱼儿,密密麻麻的,看得我眼花缭乱。只见叔公拿着一十大勺子往水桶里瓢了一勺小鱼儿,低
期刊
美术教学是素质教育的重要载体,也是学生创新思维培养的重要途径.近年来,素质教育的不断发展对中职美术教学质量提出了新的要求.美术教学在迎来大发展的同时,也面临新的挑战.
开展课外阅读是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢?  一、营造自主的阅读氛围  每个身心发展正常的学生,都有与生俱来的求知欲望,让学
期刊
对学生综合能力的培养已成为现代语文教学的新课题,小学语文教学的“教育性”,体现了小学语文学科在学生心智培养方面的教育功能,小学语文教学的“兴趣性”,则可以影响学生学习语
写作教学是初中语文教学内容的重要组成部分,学生写作水平的高低体现的是其语文综合素质的高低,提高初中学生的写作水平也成为初中语文整体教学质量的关键步骤。本文试图从以下
在教学中,要想使学生以最佳的心理状态,迅速地进入角色,教师应该在课堂教学中,根据教学内容和学生实际,创设相应的教学环境。那么如何创设这种环境,使学生快速进入角色呢?结合二十几
中职学生的整体素质较差,并且存在严重的分层。针对这一现状,中职班主任应对其进行分层管理,包括特长生的专业特长培养、对学困生的鼓励和教育等管理策略。实践证明,在中职教
我国与国际的辽宁海洋产业结构的现状rn辽宁省作为我国重要的海洋产业基地,它额发展直接影响了我国海洋产业市场的发展,但根据对海洋产业总体的发展情况进行的调查研究发现,
期刊