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【摘 要】为了适应市场需求，促进学校科研成果迅速转换为市场产值和提高企业科技实力，国家大力支持和鼓励校企合作，并提出“产、学、研相结合”的口号。而我国校企合作在走过最初的探索阶段后，现在已经形成了一定的体系，校企合作模式在各大高校中广泛施行。而在各高校中尤以职业教育院校凭借其独特的职业特点，在校企合作中大放异彩。不过随着校企合作程度的不断加深，也在其发展过程中国展现出了一些问题，其中尤以学风建设问题最为突出。本文在校企合作的大背景下浅析职业教育的学风建设问题。
【关键词】校企合作 职业教育 学风建设
随着市场经济的发展，国家顺应时代潮流提出“产、学、研相结合”的发展口号，鼓励校企合作，为校园建设筹资、企业科技升级指明了发展道路。那么当代高校应该如何在校企合作的背景下着力见着职业教育的学风，重整学术风气呢？本文将简要分析我国校企合作的现状和存在的问题说明职业教育学风建设的重要性，以及学风建设的具体措施。
一、我国校企合作的发展现状
我国校企合作目前仍处于起步阶段。改革开放后，我国教育事业和经济政策都进行了一定的调整，为了促进我国经济的发展，推动更多企业进行产业结构调整，同时也为了鼓励学校积极将学术成果投入市场，缩短知识转化为直接经济动力的周期，国家积极推动校企合作的开展。在《关于教育体制改革的决定》中提到学校要促进成果投入市场化，这里就是在一定意义上肯定了校企合作的意义，但尽管如此，我国并未出台相关法律对此种合作模式进行规定。这也导致，校企合作虽然已是常见现象，但是在具体合作过程中却也存在一定问题。另外，受传统观念影响，很多校企合作时，学校往往处于被动地位。在资金方面受到合作企业的限制，这导致学校往往会出现一味迎合企业需求，而忽略了学者和学生需求情况，甚至在学校出现拜金主义、功利主义这些极不利于认真治学的思想，这显然是本末倒置。不过我国校企合作虽存在一定问题，但是从长远发扎来看，校企合作时具有长远意义的。
二、校企合作背景下职业教育学风建设的必要性和意义
（一）必要性
职业教育相较于一般的高等教育来说具有的最大特点就在于“职业”二字。如果说普通高校的学习是为了学会一种方法或者一种思想的话，那么职业教育则是针对具体的职业进行专门的、系统的教学，培养出适应某一岗位的专业型人才。从实际操作来说，职业教育更具现实意义。也正是由于这一特性，导致职业教育更贴近社会，因此在校企合作过程中，职业教育占据了极大的份额。但也同样是由于职业教育更贴近社会，就读于职业学校的学生往往过多地强调技术的学习，再加上校企合作后，在校园形成社会风气，便更容易忽略基本的学风建设。因此，相对于普通高校来说，职业学校的学风建设更具现实意义。
（二）意义
上文学风建设的必要性主要是就校企合作背景下，职业教育存在的一些问题而展开论述的。而职业教育学风建设对学校发展、学生发展和企业方面都有诸多意义，具体意义总结如下：
1 促进学校的长期发展
建设学风可以在全效培养起良好的学习氛围，培养学生认真治学的精神，促进学术成果的产出。虽然职业教育不强调培养学者，但是学校始终是学习的地方，学生有学术成果产出，也有利于推动校企合作的发展。学校提供学术成果、科学技术，企业则提供研究资金，这有利于在学校与企业之间形成良性的互惠圈子，有利于促进学校的长远发展。
2 促进学生的全面发展
现代社会需要的是多方位人才，社会经济高速发展，知识的更新换代几乎是日新月异，如果无法建立起治学精神，不能时刻更新自己的知识库，仅靠一点技术是无法在社会立足的。因此学生若想得到长远发展，则必须全面发展，首先便是要将自己打造成知识型、学习型人才。另外，学风建设好了，课堂纪律也就好了，老师在课堂上心情愉悦，便可以提高老师的授课效率，在有效时间内尽可能多的传授知识，也同样使学生获益。
三、校企合作背景下职业教育学风建设的具体措施
（一）扩大学风教育宣传
学校要想进行学风建设，首先学校领导层要重视学风建设，要从领导层下达学校学风建设的意见。而学校宣传部门则要积极落实学风宣传工作，可以在校园媒体（包括校报校、校刊、校电视台、校广播台）上进行多方位宣传。宣传内容可参照上文的学风建设的重要性和意义，强调对学生自身的实际作用。
（二）将学风教育融入日常教学之中
由于老师是直接与学生接触的，因此除了学校领导层以外，学校老师是学风建设的主力军，学校若想进行学风建设，必定离不开老师的辛勤工作和对学生的悉心教导。老师对学生进行学风教育时应当尽量避免空谈大道理，这种说教不仅无法得到预期效果反而易引起学生反感。老师可以结合自己所授课目的特点和自己的切身经历，将学风建设具有化、学科化。让学生明白维护学校良好的学习风气是具有现实意义的。
（三）联系合作企业建立奖励机制
建立奖励机制，主要是针对在学校表现突出或有突出科研贡献的师生群体，树立先进模范为全校师生建立起学习的榜样，使更多学生认识到做学问的重要性。并且建立奖励机制有利于为投身于研究的师生提供研究资金，支持和鼓励他们的研究工作。除此以外，这里特别强调要联系合作企业建立奖励机制，这也体现了企业对学校学术工作的支持，并告诉学生，学风建设并不只是一纸空文，无论是在学校还是以后走上社会，建立良好的学习习惯，都具有实际意义。
四、结语
校企合作已经成为时代发展的潮流，不可逆转，这种合作模式为我国经济发展提供了新的思路和发展方向。中国社会正处于转型期，我国校企合作尚处于探索阶段，因此在具体实施的过程中仍存在一些问题，其中最突出的问题就是学风建设问题，而这问题在职业教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下职业教育学风建设引发思考，首先强调了学风教育必要性和意义，之后结合研究结果和实际经验对学风建设提出一些具体可操作的意见。
【参考文献】
[1]潘海生；王世斌；龙德毅. 中国高职教育校企合作现状及影响因素分析[J]. 高等工程教育研究. 2013（03）
[2]韩锐. 高职院校校企合作模式的有效性探析[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2011（06）
[3]李村，葛超. 构建校企合作模式 提升学生职业能力[J]. 职教论坛. 2010（02）
【关键词】校企合作 职业教育 学风建设
随着市场经济的发展，国家顺应时代潮流提出“产、学、研相结合”的发展口号，鼓励校企合作，为校园建设筹资、企业科技升级指明了发展道路。那么当代高校应该如何在校企合作的背景下着力见着职业教育的学风，重整学术风气呢？本文将简要分析我国校企合作的现状和存在的问题说明职业教育学风建设的重要性，以及学风建设的具体措施。
一、我国校企合作的发展现状
我国校企合作目前仍处于起步阶段。改革开放后，我国教育事业和经济政策都进行了一定的调整，为了促进我国经济的发展，推动更多企业进行产业结构调整，同时也为了鼓励学校积极将学术成果投入市场，缩短知识转化为直接经济动力的周期，国家积极推动校企合作的开展。在《关于教育体制改革的决定》中提到学校要促进成果投入市场化，这里就是在一定意义上肯定了校企合作的意义，但尽管如此，我国并未出台相关法律对此种合作模式进行规定。这也导致，校企合作虽然已是常见现象，但是在具体合作过程中却也存在一定问题。另外，受传统观念影响，很多校企合作时，学校往往处于被动地位。在资金方面受到合作企业的限制，这导致学校往往会出现一味迎合企业需求，而忽略了学者和学生需求情况，甚至在学校出现拜金主义、功利主义这些极不利于认真治学的思想，这显然是本末倒置。不过我国校企合作虽存在一定问题，但是从长远发扎来看，校企合作时具有长远意义的。
二、校企合作背景下职业教育学风建设的必要性和意义
（一）必要性
职业教育相较于一般的高等教育来说具有的最大特点就在于“职业”二字。如果说普通高校的学习是为了学会一种方法或者一种思想的话，那么职业教育则是针对具体的职业进行专门的、系统的教学，培养出适应某一岗位的专业型人才。从实际操作来说，职业教育更具现实意义。也正是由于这一特性，导致职业教育更贴近社会，因此在校企合作过程中，职业教育占据了极大的份额。但也同样是由于职业教育更贴近社会，就读于职业学校的学生往往过多地强调技术的学习，再加上校企合作后，在校园形成社会风气，便更容易忽略基本的学风建设。因此，相对于普通高校来说，职业学校的学风建设更具现实意义。
（二）意义
上文学风建设的必要性主要是就校企合作背景下，职业教育存在的一些问题而展开论述的。而职业教育学风建设对学校发展、学生发展和企业方面都有诸多意义，具体意义总结如下：
1 促进学校的长期发展
建设学风可以在全效培养起良好的学习氛围，培养学生认真治学的精神，促进学术成果的产出。虽然职业教育不强调培养学者，但是学校始终是学习的地方，学生有学术成果产出，也有利于推动校企合作的发展。学校提供学术成果、科学技术，企业则提供研究资金，这有利于在学校与企业之间形成良性的互惠圈子，有利于促进学校的长远发展。
2 促进学生的全面发展
现代社会需要的是多方位人才，社会经济高速发展，知识的更新换代几乎是日新月异，如果无法建立起治学精神，不能时刻更新自己的知识库，仅靠一点技术是无法在社会立足的。因此学生若想得到长远发展，则必须全面发展，首先便是要将自己打造成知识型、学习型人才。另外，学风建设好了，课堂纪律也就好了，老师在课堂上心情愉悦，便可以提高老师的授课效率，在有效时间内尽可能多的传授知识，也同样使学生获益。
三、校企合作背景下职业教育学风建设的具体措施
（一）扩大学风教育宣传
学校要想进行学风建设，首先学校领导层要重视学风建设，要从领导层下达学校学风建设的意见。而学校宣传部门则要积极落实学风宣传工作，可以在校园媒体（包括校报校、校刊、校电视台、校广播台）上进行多方位宣传。宣传内容可参照上文的学风建设的重要性和意义，强调对学生自身的实际作用。
（二）将学风教育融入日常教学之中
由于老师是直接与学生接触的，因此除了学校领导层以外，学校老师是学风建设的主力军，学校若想进行学风建设，必定离不开老师的辛勤工作和对学生的悉心教导。老师对学生进行学风教育时应当尽量避免空谈大道理，这种说教不仅无法得到预期效果反而易引起学生反感。老师可以结合自己所授课目的特点和自己的切身经历，将学风建设具有化、学科化。让学生明白维护学校良好的学习风气是具有现实意义的。
（三）联系合作企业建立奖励机制
建立奖励机制，主要是针对在学校表现突出或有突出科研贡献的师生群体，树立先进模范为全校师生建立起学习的榜样，使更多学生认识到做学问的重要性。并且建立奖励机制有利于为投身于研究的师生提供研究资金，支持和鼓励他们的研究工作。除此以外，这里特别强调要联系合作企业建立奖励机制，这也体现了企业对学校学术工作的支持，并告诉学生，学风建设并不只是一纸空文，无论是在学校还是以后走上社会，建立良好的学习习惯，都具有实际意义。
四、结语
校企合作已经成为时代发展的潮流，不可逆转，这种合作模式为我国经济发展提供了新的思路和发展方向。中国社会正处于转型期，我国校企合作尚处于探索阶段，因此在具体实施的过程中仍存在一些问题，其中最突出的问题就是学风建设问题，而这问题在职业教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下职业教育学风建设引发思考，首先强调了学风教育必要性和意义，之后结合研究结果和实际经验对学风建设提出一些具体可操作的意见。
【参考文献】
[1]潘海生；王世斌；龙德毅. 中国高职教育校企合作现状及影响因素分析[J]. 高等工程教育研究. 2013（03）
[2]韩锐. 高职院校校企合作模式的有效性探析[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2011（06）
[3]李村，葛超. 构建校企合作模式 提升学生职业能力[J]. 职教论坛. 2010（02）