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摘要：排球这项运动受到了当今年轻人的喜爱，其起源于美国，但随着近些年来中国女排的技术越来越娴熟，取得的奖项越来越多，排球已经进入到大众的视野。而高校开设排球课程也越来越普遍。这项运动本身就是通过团队中的每个成员相互合作、相互配合从而取得胜利，在教学中运用合作学习法也是再合适不过的。下文就高校体育排球课堂中开展合作学习法进行讨论，并提出试行策略。
关键词：合作学习法;高校体育;排球
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着高校课程的日益改革，体育教学的主体地位也凸显出来。在现今“全民体育”的时代，排球作为一种集健身、娱乐、教育功能为一体的运动，受到了大学生的欢迎，也成为了高校体育教学的重点内容。利用合作教学法增强学生的排球能力，也是契合高校体育教学发展形势的教学模式之一，打破了传统教学模式的束缚，也增进了学生间的互动与交流。因此，如何有效地利用合作法保证高校体育排球教学，成为了当今教育行业重点研究的一个课题。
一、合作学习法在高校排球教学中的价值
（1）必要性
现今的高校也在实行课程改革，对于培养学生运动意识的体育课程也不例外，传统的侧重于智力培养的教学模式已经无法满足现在社会对于大学生的能力要求。所以，教师不仅要重视体育教育，还要以此培养大学生的体育素养，促使其面对自己的社会工作与发展有更强的能力[1]。将合作学习法运用于高校排球教学中，是十分有必要性的，首先，排球运动的主要形式就是团队合作，在课堂教学中就培养学生的合作意识，不仅可以保证课堂教学的有效性，还可以提升大学生对于排球这项运动的基本认知。其次，现今的大学生性格较为独立、自我缺乏团队合作能力，那么若可以利用一项体育课程锻炼学生的协作能力，就可以拓展学生的思维，打破传统教学模式的束缚。
（2）可行性
将合作学习法，利用于高校排球教学中不仅有一定的必要性，还切实可行。传统的高校体育课堂大约多以“讲授+模仿+训练”为主，教师大多会将课堂中的教学内容讲述给学生，然后做出动作，让学生模仿，再对学生进行集中训练，这种教学模式对于中小学生还比较适用，但对于即将迈出校门的大学生却已有些老旧，限制了大学生的思维。因此，找到一个切实可行的，保证高校排球教学效率的课堂形式，就成为当今教育工作者的重点研究内容。利用合作教学法对大学生进行排球教学是十分切实可行的，不仅可以调动学生参与课堂的积极性，还能够驱使其内在情感与精神的发展。
二、高校排球教学应用合作学习法的策略
（1）明确项目特征
为了保证高校排球教学的有效性，教师就应当将合作教学法，积极利用于课堂中，那么，为了避免因教学方案的制定失误而影响正常的课堂教学，教师首先要做的就是明确排球这项体育项目的特征，并对其仔细分析，科学的划分小组，制定有效的课堂教学方法。例如，教师可以在课堂中先让学生自行练习，然后观察每个学生的动作、习惯、特点，科学的分组，结合学生的间的个体差异性，开展教学工作，为不同的小组制定不同的任务，当然，主要目的都是培养学生的运动能力。
（2）加强教学指导
不论是文化知识课程还是体育课程，课堂教学都是学生掌握知识的主要平台，若想创建高效的课堂环境，加强课上的教学指导是十分有必要的，开展合作教学时也不例外。首先，教师要严格按照预先制定的教学方案与计划开展教学，结合学生在合作学习中的实际表现情况，科学的调整教学内容与方法[2]。其次，教师也要本着循序渐进的原则，从初级到中级，再到高级技术动作，最大程度的提升课堂训练的有效性。比如，教师可以先让学生在组内自行练习，然后观察每组学生的练习情况，找出问题，并有针对性地解决。有运动就有比赛，教师在保证课堂教学后，可以带领学生进行比赛，让学生明白与团队成员的相互合作在排球运动中的重要性。与此同时，学生为了取得比赛的胜利，也会与队员进行有效的交流和沟通，增强学生的集体荣誉感与团队意识。
（3）注重管理考核
在高校排球教学中贯彻合作学习模式期间，教学管理考核也是非常重要的环节，旨在通过有效的教学管理考核模式的应用，解决大学生在排球学习和训练过程中存在的问题[3]。学生对于篮球的技术掌握是教师的重要考核内容，但并不是唯一内容，教师也要看重学生的合作能力与团队责任感，保证学生彼此间的相互沟通以及排球比赛时动作的灵活性、流畅性，最大限度地发挥合作学习法对于高校排球教学的价值。
结论：总而言之，排球是当今高校体育教学中的重点内容之一，教师在实际教学中应用合作学习法也是保证课堂质量和教学效率的根本。将合作学习法应用于高校排球教学中，具有必要性和可行性。若想充分落实体育教学中的能力培养理念，教师就要从三个方面着手：明确排球项目的具体特征、加强课堂教学指导、注重教学结果的考核与管理，利用排球项目提升大学生的运动意识和合作能力。
参考文献
[1]杨洁.“合作-竞争”教学模式在高校排球教學中的运用研究[J].冰雪体育创新研究，2021（05）：42-43.
[2]胡乐军.分层互助教学模式在大学排球教学中的应用[J].文体用品与科技，2020（05）：103-104.
[3]申晗.合作学习模式在高职院校排球教学中的应用研究[J].休闲，2019（03）：95+98.
关键词：合作学习法;高校体育;排球
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着高校课程的日益改革，体育教学的主体地位也凸显出来。在现今“全民体育”的时代，排球作为一种集健身、娱乐、教育功能为一体的运动，受到了大学生的欢迎，也成为了高校体育教学的重点内容。利用合作教学法增强学生的排球能力，也是契合高校体育教学发展形势的教学模式之一，打破了传统教学模式的束缚，也增进了学生间的互动与交流。因此，如何有效地利用合作法保证高校体育排球教学，成为了当今教育行业重点研究的一个课题。
一、合作学习法在高校排球教学中的价值
（1）必要性
现今的高校也在实行课程改革，对于培养学生运动意识的体育课程也不例外，传统的侧重于智力培养的教学模式已经无法满足现在社会对于大学生的能力要求。所以，教师不仅要重视体育教育，还要以此培养大学生的体育素养，促使其面对自己的社会工作与发展有更强的能力[1]。将合作学习法运用于高校排球教学中，是十分有必要性的，首先，排球运动的主要形式就是团队合作，在课堂教学中就培养学生的合作意识，不仅可以保证课堂教学的有效性，还可以提升大学生对于排球这项运动的基本认知。其次，现今的大学生性格较为独立、自我缺乏团队合作能力，那么若可以利用一项体育课程锻炼学生的协作能力，就可以拓展学生的思维，打破传统教学模式的束缚。
（2）可行性
将合作学习法，利用于高校排球教学中不仅有一定的必要性，还切实可行。传统的高校体育课堂大约多以“讲授+模仿+训练”为主，教师大多会将课堂中的教学内容讲述给学生，然后做出动作，让学生模仿，再对学生进行集中训练，这种教学模式对于中小学生还比较适用，但对于即将迈出校门的大学生却已有些老旧，限制了大学生的思维。因此，找到一个切实可行的，保证高校排球教学效率的课堂形式，就成为当今教育工作者的重点研究内容。利用合作教学法对大学生进行排球教学是十分切实可行的，不仅可以调动学生参与课堂的积极性，还能够驱使其内在情感与精神的发展。
二、高校排球教学应用合作学习法的策略
（1）明确项目特征
为了保证高校排球教学的有效性，教师就应当将合作教学法，积极利用于课堂中，那么，为了避免因教学方案的制定失误而影响正常的课堂教学，教师首先要做的就是明确排球这项体育项目的特征，并对其仔细分析，科学的划分小组，制定有效的课堂教学方法。例如，教师可以在课堂中先让学生自行练习，然后观察每个学生的动作、习惯、特点，科学的分组，结合学生的间的个体差异性，开展教学工作，为不同的小组制定不同的任务，当然，主要目的都是培养学生的运动能力。
（2）加强教学指导
不论是文化知识课程还是体育课程，课堂教学都是学生掌握知识的主要平台，若想创建高效的课堂环境，加强课上的教学指导是十分有必要的，开展合作教学时也不例外。首先，教师要严格按照预先制定的教学方案与计划开展教学，结合学生在合作学习中的实际表现情况，科学的调整教学内容与方法[2]。其次，教师也要本着循序渐进的原则，从初级到中级，再到高级技术动作，最大程度的提升课堂训练的有效性。比如，教师可以先让学生在组内自行练习，然后观察每组学生的练习情况，找出问题，并有针对性地解决。有运动就有比赛，教师在保证课堂教学后，可以带领学生进行比赛，让学生明白与团队成员的相互合作在排球运动中的重要性。与此同时，学生为了取得比赛的胜利，也会与队员进行有效的交流和沟通，增强学生的集体荣誉感与团队意识。
（3）注重管理考核
在高校排球教学中贯彻合作学习模式期间，教学管理考核也是非常重要的环节，旨在通过有效的教学管理考核模式的应用，解决大学生在排球学习和训练过程中存在的问题[3]。学生对于篮球的技术掌握是教师的重要考核内容，但并不是唯一内容，教师也要看重学生的合作能力与团队责任感，保证学生彼此间的相互沟通以及排球比赛时动作的灵活性、流畅性，最大限度地发挥合作学习法对于高校排球教学的价值。
结论：总而言之，排球是当今高校体育教学中的重点内容之一，教师在实际教学中应用合作学习法也是保证课堂质量和教学效率的根本。将合作学习法应用于高校排球教学中，具有必要性和可行性。若想充分落实体育教学中的能力培养理念，教师就要从三个方面着手：明确排球项目的具体特征、加强课堂教学指导、注重教学结果的考核与管理，利用排球项目提升大学生的运动意识和合作能力。
参考文献
[1]杨洁.“合作-竞争”教学模式在高校排球教學中的运用研究[J].冰雪体育创新研究，2021（05）：42-43.
[2]胡乐军.分层互助教学模式在大学排球教学中的应用[J].文体用品与科技，2020（05）：103-104.
[3]申晗.合作学习模式在高职院校排球教学中的应用研究[J].休闲，2019（03）：95+98.