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【摘 要】 小学是学生进行音乐学习的启蒙时期，关系着学生的发展。所以，如何让学生化被动学习为主动学习，提升学生对音乐的兴趣，是当前教研究者研究的重点。愉快教学作为一种新兴的教学方式被应用于很多教学领域，能最大程度实现学生在课堂保持高水平的注意力，因此通过愉快教学法，论述其在小学音乐教学中的重要性。
【关键词】 愉快教学法；小学音乐；重要性
俗话说，兴趣是最好的老师。所以，激发学生的学习兴趣可以最大程度上发挥学生的学习潜力，实现教学目标的突破。小学音乐是培养小学生艺术修养的重要课程，早在十九世纪中期，教育学专家就提出了愉快教学的概念，将课堂营造成一个快乐的学习根据地。所以，让快乐带领学生进行知识学习，进行自身情操的培养，是一种极其有益的尝试。
一、愉快教学法有益于提升学生的课堂注意力
愉快教学法，首先是要求教师在课堂上营造一个欢愉的学习气氛，在这种氛围的带动下，学生能够将精力完全投入到教学过程当中去，从而实现学生的注意力全程集中的目的，这样也使得学生在音乐课堂学习过程中得到更好的教学体验，获得最大化的教育成果。
比如在教学过程中，老师可以在适当的时间，教学生好听的儿歌，可以将需要学习的知识编进儿歌中，让学生在学习儿歌的同时，掌握知识，达到一举两得的效果。小学生在心智上发育很不成熟，所以，长时间的集中注意力对于小学生来讲是十分困难的。所以作为音乐老师，我们应该首先认识到这样的现状，掌握学生的喜好，运用愉快教学法调动学生的学习兴趣，把握学生的兴奋点，这样学生的注意力就会被老师牢牢掌握，课堂教学效果也会相应提升。
二、愉快教学法有益于提升学生的课堂积极性
课堂积极性和学生在课堂的参与度是密不可分的。愉快教学法可以最大化释放学生内心的天性，在自由轻松的氛围里实现学生与老师之间的和谐互动，成为课堂教学的主体。学生的课堂参与度的提升会带动整个课堂氛围的高涨。对于小学音乐教学，一个愉快的教学氛围对于学生从中体验音乐的美，培养学生良好的审美情愫和鉴赏能力都是有极大意义的。
比如，在教学生们对于各种乐器的认识和对乐器声音的分辨时，作为教师，就可以通过动画片里面的情节向学生们提问。利用《猫和老鼠》中，汤姆猫在很多情节中都有演奏乐器的场景，教师就可以将这样的情节摘取出来，利用多媒体进行播放，学生在这样的幽默的动画场景中可以观看到各种乐器的外形以及乐器的音色。笔者在做完这些工作后，问学生们：“刚才汤姆猫用了几种乐器？你们能听出来它们都是什么乐器吗？”说完我的问题，学生们兴奋的回答，“吉他”“笛子”“钢琴”……小学生对于动画片是不会抗拒的，通过动画，学生可以更加兴奋地投入音乐教学，提升课堂的参与度。
三、愉快教学法可以让学生喜欢上音乐，挖掘音乐天分
学生的很多天分都是在小学时被发现，然后被进一步培养。当然，并不是每一种天分都会被发现，都会有合适的土壤进行孕育。所以，小学教学中合适的教学方式，可以最大化激发学生的某方面的潜能，培养学生天分，而愉快教学法就可以实现这些功能。
愉快教学法通过多种方式构建愉快的学习氛围。比如多媒体、动画、游戏、手工等等。笔者在此不一一举例。兴趣是最好的老师，这些让学生兴奋地教学工具，会提升学生的注意力上，同时对老师所组织的活动也会积极参加。饱满的热情加上充分的学习兴趣，音乐的天分就会更加容易显现出来，这有可能关系到学生的未来。
四、愉快教学法有益于提升教师的教学质量
对于提升教学质量方面，我们不难理解。愉快教学法可以让学生保持心情愉悦，一个快乐的心境可以在很多方面提升课堂的授课成效。上述我们已经提到，愉快教学法在调节课堂气氛的同时，又能够提升学生的课堂参与度，学生的注意力在课堂的集中，就可以最大化激发学生的潜力，在同样的时间获得最大化的知识技能。音乐是一项抽象的课程，学生只有体会音乐的内在情景和含义，保持心情舒爽的基础上，才能将音乐的美同化到自身。
我们不妨假设，老师采用传统的教学方式，不注重调节学生的心境，摒弃愉快教学的方式，盲目给学生布置任务，比如：“把这段音乐中长笛演奏部分摘取出来。”等等，这样的任务型教学在音乐教学中是不适用的，它只会将音乐变成一个被迫接受的桥段，学生为了完成任务而学习，不能够达到好的教学效果。
学生对于音乐的兴趣并不是天生就有，所以，对于教师来讲，选取一种合适的教学方式，对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生对音乐的天分和潜力都是有很大作用的。愉快教学法可以在构建活跃课堂气氛的同时保证了学生的课堂参与度，提升了课堂教学效果，这样的教学方式更加符合我们当今的教学理念，让学生可以更好的体会音乐，感受音乐的美，让学生在音乐构建的艺术空间自由飞翔。
【参考文献】
[1]陈丽娟.简谈趣味高效的音乐教学[J].华夏教师.2013（04）
[2]母先友.小学数学课堂教学中的“愉快教育”[J].科技信息.2012（21）
【关键词】 愉快教学法；小学音乐；重要性
俗话说，兴趣是最好的老师。所以，激发学生的学习兴趣可以最大程度上发挥学生的学习潜力，实现教学目标的突破。小学音乐是培养小学生艺术修养的重要课程，早在十九世纪中期，教育学专家就提出了愉快教学的概念，将课堂营造成一个快乐的学习根据地。所以，让快乐带领学生进行知识学习，进行自身情操的培养，是一种极其有益的尝试。
一、愉快教学法有益于提升学生的课堂注意力
愉快教学法，首先是要求教师在课堂上营造一个欢愉的学习气氛，在这种氛围的带动下，学生能够将精力完全投入到教学过程当中去，从而实现学生的注意力全程集中的目的，这样也使得学生在音乐课堂学习过程中得到更好的教学体验，获得最大化的教育成果。
比如在教学过程中，老师可以在适当的时间，教学生好听的儿歌，可以将需要学习的知识编进儿歌中，让学生在学习儿歌的同时，掌握知识，达到一举两得的效果。小学生在心智上发育很不成熟，所以，长时间的集中注意力对于小学生来讲是十分困难的。所以作为音乐老师，我们应该首先认识到这样的现状，掌握学生的喜好，运用愉快教学法调动学生的学习兴趣，把握学生的兴奋点，这样学生的注意力就会被老师牢牢掌握，课堂教学效果也会相应提升。
二、愉快教学法有益于提升学生的课堂积极性
课堂积极性和学生在课堂的参与度是密不可分的。愉快教学法可以最大化释放学生内心的天性，在自由轻松的氛围里实现学生与老师之间的和谐互动，成为课堂教学的主体。学生的课堂参与度的提升会带动整个课堂氛围的高涨。对于小学音乐教学，一个愉快的教学氛围对于学生从中体验音乐的美，培养学生良好的审美情愫和鉴赏能力都是有极大意义的。
比如，在教学生们对于各种乐器的认识和对乐器声音的分辨时，作为教师，就可以通过动画片里面的情节向学生们提问。利用《猫和老鼠》中，汤姆猫在很多情节中都有演奏乐器的场景，教师就可以将这样的情节摘取出来，利用多媒体进行播放，学生在这样的幽默的动画场景中可以观看到各种乐器的外形以及乐器的音色。笔者在做完这些工作后，问学生们：“刚才汤姆猫用了几种乐器？你们能听出来它们都是什么乐器吗？”说完我的问题，学生们兴奋的回答，“吉他”“笛子”“钢琴”……小学生对于动画片是不会抗拒的，通过动画，学生可以更加兴奋地投入音乐教学，提升课堂的参与度。
三、愉快教学法可以让学生喜欢上音乐，挖掘音乐天分
学生的很多天分都是在小学时被发现，然后被进一步培养。当然，并不是每一种天分都会被发现，都会有合适的土壤进行孕育。所以，小学教学中合适的教学方式，可以最大化激发学生的某方面的潜能，培养学生天分，而愉快教学法就可以实现这些功能。
愉快教学法通过多种方式构建愉快的学习氛围。比如多媒体、动画、游戏、手工等等。笔者在此不一一举例。兴趣是最好的老师，这些让学生兴奋地教学工具，会提升学生的注意力上，同时对老师所组织的活动也会积极参加。饱满的热情加上充分的学习兴趣，音乐的天分就会更加容易显现出来，这有可能关系到学生的未来。
四、愉快教学法有益于提升教师的教学质量
对于提升教学质量方面，我们不难理解。愉快教学法可以让学生保持心情愉悦，一个快乐的心境可以在很多方面提升课堂的授课成效。上述我们已经提到，愉快教学法在调节课堂气氛的同时，又能够提升学生的课堂参与度，学生的注意力在课堂的集中，就可以最大化激发学生的潜力，在同样的时间获得最大化的知识技能。音乐是一项抽象的课程，学生只有体会音乐的内在情景和含义，保持心情舒爽的基础上，才能将音乐的美同化到自身。
我们不妨假设，老师采用传统的教学方式，不注重调节学生的心境，摒弃愉快教学的方式，盲目给学生布置任务，比如：“把这段音乐中长笛演奏部分摘取出来。”等等，这样的任务型教学在音乐教学中是不适用的，它只会将音乐变成一个被迫接受的桥段，学生为了完成任务而学习，不能够达到好的教学效果。
学生对于音乐的兴趣并不是天生就有，所以，对于教师来讲，选取一种合适的教学方式，对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生对音乐的天分和潜力都是有很大作用的。愉快教学法可以在构建活跃课堂气氛的同时保证了学生的课堂参与度，提升了课堂教学效果，这样的教学方式更加符合我们当今的教学理念，让学生可以更好的体会音乐，感受音乐的美，让学生在音乐构建的艺术空间自由飞翔。
【参考文献】
[1]陈丽娟.简谈趣味高效的音乐教学[J].华夏教师.2013（04）
[2]母先友.小学数学课堂教学中的“愉快教育”[J].科技信息.2012（21）