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【摘要】随着素质教育进程的逐步推进，在高校的基础教育方面不仅深化了整体的教学理念，也在提升教师对于学生基本学习素养的挖掘。学生在钢琴学习过程中，只有保证基本的素养和审美，才能形成良好的艺术学习模式建构。本文从目前高校钢琴教育中出现的问题出发，对相应的解决策略进行了集中的阐释，旨在更好地辅助高校教育工作者提升基本教学素质，更好地辅助学生进行钢琴课程的学习。
【关键词】高校；钢琴教育；音乐素养；方案
所有的艺术类科目都重点强调学生的技能培养，不仅要求学生要进行必要的实践练习，也要求对基本的操作技巧进行验收。在整体的钢琴科目讲授过程中，教师的教和学生的练需要紧密的结合，要保证学生在实际钢琴学习中，提升整体的音乐素养和基本的音乐气质，只有这样，才能进一步推动学生形成良好的音乐理解力。
一、高校钢琴教育中存在的基本问题分析
在实际的教学过程中，影响基础效果的因素有很多，这其中不仅包括相应教学方法和理念的落后，还包括对于基本音乐能力的忽视。
首先，教学理念陈旧。目前我国高校的钢琴课堂中，无论是教材还是教师的教法都没有完全摆脱传统的教学模式，时代在不断变化，教学方法落后必然导致实质教学和教学成效不能充分满足社会对于学生的需要。在基本的教学方法设定和选择上，教师也没有充分考量学生的基本学情，教学内容和方法的单一不仅影响了学生的学习兴趣，在对学生的基础性音乐素养培植过程中，也产生了负面的作用。学生在效率低下的课堂中，整体素质自然无法得到提升。另外，在传统的教学理念中，所有的课程设置都是以基础乐理为依托的，但是学生多数没有相应的乐理基础，教师在教学过程中，一味地遵循课程的原始化设计，必然会导致学生的基础和实践产生知识网络的断层，教师没有有效地运用差异性的针对措施，导致学生的学习兴趣由于知识脱节而日渐减少，这也是目前我国高校钢琴教育中的诟病[1]。
其次，忽视能力的培养过程。对于钢琴教学来说，教育实践非常必要，教师的单纯讲解是不能完全满足学生的学习需求的。在实际教学过程中，教师还是在陈旧的教学模式中，以教师为课堂主体，没有对学生进行相应的实践。学生在实际学习中不能很好地运用所学知识的话，基本的学习技能就不能显著的提升。学生对于相应的演奏没有情绪化的渗透和体验也就不会有自主性音乐思维的建立，学生就不能充分体会音乐学习的真正魅力。另外，在钢琴课程设置中，除了基本课程内容外，还需要学生对于相应的伴奏钢琴曲进行认知，但是教师在实际的教学过程中，却往往忽略了相应的内容教学，导致学生的基本练习和伴奏能力不能得到有效地升级，学生的基本素养就得不到优质提升[2]。
二、提升高校钢琴教育中学生音乐素养的策略分析
教师要在实际的教学过程中强化相应教学项目的升级，有效辅助学生建立健全钢琴学习意识。
第一，教师要保证良好的学习氛围。对于学生音乐素养的提升，教师要从基本的学习情绪创设开始，教师要在教学中积极建立良好的学习氛围，对学生进行音乐的熏陶，鼓励学生形成优质的学习模式。在高校的钢琴教学中，教师要充分利用学校的基本资源，建立定期的音乐演出和演奏会，鼓励学生建立钢琴的学习常态化。教师要充分挖掘学生的学习意识，促进学生全身心地融入钢琴课程，保证自身学习意识和技能的主动提升[3]。教师在建立学习氛围的同时，要保证对于学生自身情绪的渲染，使学生将感情注入到实际的钢琴演奏和操练中，促进学生真正内化教师讲授的钢琴演奏知识和实践技能。
第二，强化对于学生的音乐能力培养。在高校钢琴教育中，教师要集中力度强化学生对于音乐的鉴赏能力，促进学生提升自我对于相应音乐常识的感知和创造能力。教师要强化课程中的内容设置，保证学生学习效果的最优化，使学生在实际课堂中能充分认知和学习不同的音乐元素，使学生的音乐理解力得到最大化的激发。并且，教师要保证基础性知识和拓展性知识的有机结合，从根本上助推学生音乐能力的培养。高校教师在钢琴课程推进过程中，不仅要助力学生音乐素养的提升，也要保证对学生的音乐创造力有肯定的评价。不仅如此，教师还要在基础作品讲解的基础上，促进学生使用情感化演绎模式对音乐有特性化的理解和诠释。
第三，要强化实践能力的提升。教师要在实际的课堂教学中，逐渐渗透实践的重要性，对于学生的学习盲点和误区进行优化指导。教师要集中力度培养学生的基础演奏能力，激发学生自我提升以及实际操练演奏的欲望，并且为学生创设演奏的实际平台，助力学生践行知识和技能。另外，教师在实际教学中也可以充分利用合作型教学，组织学生进行合作型曲目的集体演奏，不仅提升学生个体的演奏技能，也强化了学生之间的互动合作，保证学生能得到全面的能力锻炼。除了学生之间进行钢琴的配合外，教师也可以鼓励学生进行多乐器的交融性配合，形成全面的音乐技能培养[4]。
结束语：
总而言之，素质教育对整体教学提出了新的时代要求，教师要在新形势下更加完善教学效果，强化对于学生素质和能力的培养，辅助学生进行优质的学习技能提升。高校钢琴教育中，教师要提升对于音乐素养的认知，从根本上助力学生的音乐理解力和欣赏力，辅助学生更好地进行高校钢琴课的学习。
參考文献
[1]纪国栋.如何在高校钢琴教育中提高学生的音乐素养[J].北方音乐，2013，25（07）：117-118.
[2]王洪雅.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].读写算（教育教学研究），2015，36（16）：233-233.
[3]熊懿.高校钢琴教育中如何提高学生的音乐素养[J].课程教育研究（新教师教学），2014，19（12）：120-120.
[4]景鹏.谈高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法[J].音乐时空，2015，12（11）：140-140.
【关键词】高校；钢琴教育；音乐素养；方案
所有的艺术类科目都重点强调学生的技能培养，不仅要求学生要进行必要的实践练习，也要求对基本的操作技巧进行验收。在整体的钢琴科目讲授过程中，教师的教和学生的练需要紧密的结合，要保证学生在实际钢琴学习中，提升整体的音乐素养和基本的音乐气质，只有这样，才能进一步推动学生形成良好的音乐理解力。
一、高校钢琴教育中存在的基本问题分析
在实际的教学过程中，影响基础效果的因素有很多，这其中不仅包括相应教学方法和理念的落后，还包括对于基本音乐能力的忽视。
首先，教学理念陈旧。目前我国高校的钢琴课堂中，无论是教材还是教师的教法都没有完全摆脱传统的教学模式，时代在不断变化，教学方法落后必然导致实质教学和教学成效不能充分满足社会对于学生的需要。在基本的教学方法设定和选择上，教师也没有充分考量学生的基本学情，教学内容和方法的单一不仅影响了学生的学习兴趣，在对学生的基础性音乐素养培植过程中，也产生了负面的作用。学生在效率低下的课堂中，整体素质自然无法得到提升。另外，在传统的教学理念中，所有的课程设置都是以基础乐理为依托的，但是学生多数没有相应的乐理基础，教师在教学过程中，一味地遵循课程的原始化设计，必然会导致学生的基础和实践产生知识网络的断层，教师没有有效地运用差异性的针对措施，导致学生的学习兴趣由于知识脱节而日渐减少，这也是目前我国高校钢琴教育中的诟病[1]。
其次，忽视能力的培养过程。对于钢琴教学来说，教育实践非常必要，教师的单纯讲解是不能完全满足学生的学习需求的。在实际教学过程中，教师还是在陈旧的教学模式中，以教师为课堂主体，没有对学生进行相应的实践。学生在实际学习中不能很好地运用所学知识的话，基本的学习技能就不能显著的提升。学生对于相应的演奏没有情绪化的渗透和体验也就不会有自主性音乐思维的建立，学生就不能充分体会音乐学习的真正魅力。另外，在钢琴课程设置中，除了基本课程内容外，还需要学生对于相应的伴奏钢琴曲进行认知，但是教师在实际的教学过程中，却往往忽略了相应的内容教学，导致学生的基本练习和伴奏能力不能得到有效地升级，学生的基本素养就得不到优质提升[2]。
二、提升高校钢琴教育中学生音乐素养的策略分析
教师要在实际的教学过程中强化相应教学项目的升级，有效辅助学生建立健全钢琴学习意识。
第一，教师要保证良好的学习氛围。对于学生音乐素养的提升，教师要从基本的学习情绪创设开始，教师要在教学中积极建立良好的学习氛围，对学生进行音乐的熏陶，鼓励学生形成优质的学习模式。在高校的钢琴教学中，教师要充分利用学校的基本资源，建立定期的音乐演出和演奏会，鼓励学生建立钢琴的学习常态化。教师要充分挖掘学生的学习意识，促进学生全身心地融入钢琴课程，保证自身学习意识和技能的主动提升[3]。教师在建立学习氛围的同时，要保证对于学生自身情绪的渲染，使学生将感情注入到实际的钢琴演奏和操练中，促进学生真正内化教师讲授的钢琴演奏知识和实践技能。
第二，强化对于学生的音乐能力培养。在高校钢琴教育中，教师要集中力度强化学生对于音乐的鉴赏能力，促进学生提升自我对于相应音乐常识的感知和创造能力。教师要强化课程中的内容设置，保证学生学习效果的最优化，使学生在实际课堂中能充分认知和学习不同的音乐元素，使学生的音乐理解力得到最大化的激发。并且，教师要保证基础性知识和拓展性知识的有机结合，从根本上助推学生音乐能力的培养。高校教师在钢琴课程推进过程中，不仅要助力学生音乐素养的提升，也要保证对学生的音乐创造力有肯定的评价。不仅如此，教师还要在基础作品讲解的基础上，促进学生使用情感化演绎模式对音乐有特性化的理解和诠释。
第三，要强化实践能力的提升。教师要在实际的课堂教学中，逐渐渗透实践的重要性，对于学生的学习盲点和误区进行优化指导。教师要集中力度培养学生的基础演奏能力，激发学生自我提升以及实际操练演奏的欲望，并且为学生创设演奏的实际平台，助力学生践行知识和技能。另外，教师在实际教学中也可以充分利用合作型教学，组织学生进行合作型曲目的集体演奏，不仅提升学生个体的演奏技能，也强化了学生之间的互动合作，保证学生能得到全面的能力锻炼。除了学生之间进行钢琴的配合外，教师也可以鼓励学生进行多乐器的交融性配合，形成全面的音乐技能培养[4]。
结束语：
总而言之，素质教育对整体教学提出了新的时代要求，教师要在新形势下更加完善教学效果，强化对于学生素质和能力的培养，辅助学生进行优质的学习技能提升。高校钢琴教育中，教师要提升对于音乐素养的认知，从根本上助力学生的音乐理解力和欣赏力，辅助学生更好地进行高校钢琴课的学习。
參考文献
[1]纪国栋.如何在高校钢琴教育中提高学生的音乐素养[J].北方音乐，2013，25（07）：117-118.
[2]王洪雅.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].读写算（教育教学研究），2015，36（16）：233-233.
[3]熊懿.高校钢琴教育中如何提高学生的音乐素养[J].课程教育研究（新教师教学），2014，19（12）：120-120.
[4]景鹏.谈高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法[J].音乐时空，2015，12（11）：140-140.