水是自然界最普遍的一种物质。提起水，教师首先想到的是“给学生一碗水，自己先要有一桶水”。如果把教师教给学生的知识比作一碗水，那么教师就应有十碗水甚至一桶水，这说明教师应掌握广博的知识。认真思考一下，又会想到“给学生一碗水，教师自己还得有一溪水”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在知识爆炸的今天，教师的知识库应从“一桶水”变为“一溪水”，源源不绝，这说明教师要不断更新知识。再深入思考一下，教师又会想到“与其给学生饮水术，不如给他们寻水术”，教育家第斯多惠曾说过“坏教师奉送真理，好教师教人发现真理”，给学生一碗水是教给他们饮水术，在科学技术日新月异、强调创新的今天，传授给学生“寻水术”无疑胜于“饮水术”，这说明教师要传授给学生独立学习的能力。
　　“一碗水与一桶水”、“一碗水与一溪水”、“饮水术与寻水术”，这是从水中悟出的最常见的道理，借鉴水的性质以及关于水的成语或格言等，我们可以从中得出更多的启示。
　　20世纪20年代著名教育家夏丐尊对学校教育有一段精辟的论述，“学校教育到了现在，真空虚极了，单从外形的制度上、方法上走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，终逃不了一个空虚”，夏老已经明确告诉我们，教育不能缺少爱，教育中的爱是一种教育品格，是一种教育精神，是一种教育德性。笔者的母校华东师大的特点就是“爱在华师”，我想，这里的“爱”是一种精神，是教师对学生的关爱、对教育的挚爱、对祖国的热爱。
　　水有多种形态，如雹、露、霜、汽、雾、雪、冰，但无论其是液体形式，还是固体形式，或是气体形式，其本质仍然是水，这一点启示我们，教师在育人的过程中要透过现象看到本质。学生具有很大的向师性，教师在学生的心目中是神圣的，教师的话很可能无形中给学生带来伤害，因此，教师要透过现象看到本质，碰到问题时要多问几个为什么，尤其在准备惩罚学生时，要给学生说话的机会，要给学生辩护的权利。
　　蓄极则泄教师在教育学生时要防微杜渐，把问题消灭在萌芽状态。青少年阶段是人的心理和生理发生急剧变化的时期，也是形成相对稳定的社会性与个性的关键时期，同时还是容易出现各种心理问题的敏感时期。学习压力、异性交往、教师态度、父母代沟、同伴矛盾、网络诱惑等因素都会影响他们的健康成长，因此，教师要注重心理知识的学习，尽早解决学生出现的问题，不能等问题积累到一发不可收拾时再去解决。
　　水涨船高现在全国正在进行新的课程改革，教材内容加强了与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系，教材内容的呈现方式变得生动、活泼起来，新课程改革提倡让学生了解和掌握更多的学习方式，鼓励学生从自己的视角出发用自己最喜欢的方式进行学习，从而提高学生的搜集信息和处理信息能力、交流和表达能力、质疑和创新能力以及动手实践能力，这就要求教师要注重自身的专业素养，促进自己的专业成长。教师水平提高了，教学质量提高了，学生的素质也会相应提高。
　　滴水穿石教师育人时要有恒心。学生良好行为习惯的养成教育是长期而又艰辛的工作，学生养成良好的学习、纪律、劳动、卫生等习惯不是靠教师一两句话、一两次工作就能奏效的，他们的行为表现反复无常，有时遵守纪律，有时调皮捣蛋。在学生良好行为习惯的养成教育过程中，教师要持之以恒，坚持不懈，提高认识，激发他们养成良好行为习惯的动机，抓住契机做深入细致工作。
　　润物细无声这一点告诉我们教师的人格魅力在育人方面的作用。教育家加里宁曾说，“教师的世界观、品行、生活，他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹”，我国古人也曾说，“亲其师，信其道”，可见，教师的人格魅力具有巨大的教育价值，教师要注重自身的修养。
　　大旱逢甘露这一点启示我们教师在育人时要掌握时机。教师客观、公正、合理地批评学生，有时却收不到良好的效果，这就有一个时机问题。学生犯了错误，并不是在任何时候都可以直接批评的，教师要把握好批评的适宜时机，如学生吵架时，适宜的批评教育时机是等学生冷静下来恢复常态时。再如，教师如果在早晨批评学生就容易影响学生一天的情绪从而影响学生的学习质量，在睡觉前批评学生就容易引起学生大脑神经的兴奋从而影响学生的睡眠质量。
　　水乳交融这一点启示我们教师要重视并且与学生维持良好的师生关系。良好的师生关系不但能使学生产生信任感，乐于接受教师的教育和影响，而且能够激发学生的学习动机、启发学生的学习思维，同时也能唤醒教师的教学激情和育人责任感，从而唤起师生双方心理上的“共鸣”和“共振”，彼此尊重、彼此接纳、相互倾诉、相互理解、共同发展，否则，师生人际偏见、情感冲突、个性对立就会引发教师厌教、学生厌学的现象。
　　
　　（作者单位：上海医疗器械高等专科学校）
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