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“倾听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践，并且“倾听”与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先是从“倾听”开始的。听在人们交往中居于非常重要的地位。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。
倾听不仅是要听，而且要细心地听，集中精力地去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。但是在现实生活中，我们往往发现许多孩子非常善于表达自己，但是却不会倾听他人，无法与人在交往中体现出真诚，甚至不愿意倾听他人的建议和忠告。而在实际教学中，老师们也比较重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，从而也影响了幼儿语言的发展。
要想培养好幼儿的倾听习惯，需要长时间的练习与培养，为孩子学习倾听给予足够的时间与空间，循序渐进地帮助他们逐步建立起良好的倾听习惯，我认为要从以下几点做好。
一、注重激发幼儿倾听的兴趣
兴趣是幼儿主动学习的动力，只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。所以我们首先要精心选择倾听的内容。应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容，不同年龄段倾听的侧重点不同。其次，我们要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。
二、“环境”是培养倾听习惯的保证
首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。
其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图：吼学说简单的句子，理解图书内容，当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。
三、优化幼儿倾听习惯
（一）教学策略
活动之前给幼儿提出倾听任务，给予幼儿任务意识，让幼儿带着任务去倾听，通过这种有意识的培养激发幼儿认真倾听的动机。其次在活动中，教师要善于回应幼儿，通过提升性的回应提高幼儿的思维水平。我还利用提问来调动幼儿倾听的的积极性，让幼儿带着问题去倾听往往更能集中幼儿的注意力。
（二）渗透策略
渗透策略是将幼儿倾听习惯的培养渗透到各种教育活动和日常活动中，通过不同的教育形式培养幼儿良好倾听习惯。在日常活动中，我们把“倾听”的学习融入到学习、生活等一切活动中，不错过任何训练和培养的机会。
（三）评价策略
评价策略是只要幼儿有良好的倾听表现均给予肯定评价，以强化幼儿的良好倾听行为，养成良好的倾听习惯。针对幼儿的倾听表现，教师要作出及时、恰当的评价。孩子往往会因为老师的一个眼神，一个微笑就调动起幼儿学习的积极性。
（四）互动策略
倾听不是一种孤立单向的，活动中只有通过良好的互动，倾听习惯的养成才能更有效。有些幼儿只听老师的话，同伴的发言他就没有耐心倾听；有些幼儿只想自己讲，不想听他人说，经常难以静下来倾听，出现违规行为；更有些幼儿不想讲也不想听，在活动中常常精神游离在活动之外，很少主动参与和老师、同伴的交流。幼儿与教师、同伴的良好互动对形成良好倾听习惯有更好地促进作用。良好的倾听习惯的养成还离不开家长的配合，家园的配合是影响幼儿倾听能力发展的一个不可忽略的因素。
四、组织多样的游戏，促进幼儿倾听习惯的养成
幼儿的天性是好动，他们的年龄特点决定孩子都喜欢游戏，是以游戏为主的，他们可以从游戏中得到乐趣，所以我充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识地多设计一些有助于培养幼儿倾听的活动，利用“指令性游戏”“传话游戏”“辨错误游戏”等来训练幼儿良好的倾听习惯。这些游戏即提高了幼儿思维反应能力，也促进了他们的良好倾听习惯。在平时的教学活动中也可以穿插些这样的游戏，提高幼儿上课的注意力，在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度。
五、把握教育活动中的时机，不断培养，强化倾听习惯的形成
习惯的培养不是一朝一夕的事，而是要日积月累才能形成的。因此我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养，并善于捕捉每个活动中的细节，及时培养幼儿倾听习惯。
六、家园配合，养成幼儿良好的倾听习惯
家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，对幼儿各方面的培养离不开父母的配合，家园共育，有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中，家长起着举足轻重的作用。作为教师首先要积极争取家长的配合，一方面，让家长在家说话时放慢速度，使幼儿听清每个字的正确发音。另一方面，请家长利用双休日、假期，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道。其次，父母要有认真倾听孩子心声的习惯，要做好孩子认真倾听的榜样。
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通。正如美国教育学家娜思夫人说过：“从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。”有良好倾听习惯的孩子将终身受益。倾听习惯的培养也是一个循环往复的过程，作为教师，要持之以恒、循序渐进地运用多种方法，指导幼儿认真倾听，使认真倾听的好习惯保持下去。
倾听不仅是要听，而且要细心地听，集中精力地去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。但是在现实生活中，我们往往发现许多孩子非常善于表达自己，但是却不会倾听他人，无法与人在交往中体现出真诚，甚至不愿意倾听他人的建议和忠告。而在实际教学中，老师们也比较重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，从而也影响了幼儿语言的发展。
要想培养好幼儿的倾听习惯，需要长时间的练习与培养，为孩子学习倾听给予足够的时间与空间，循序渐进地帮助他们逐步建立起良好的倾听习惯，我认为要从以下几点做好。
一、注重激发幼儿倾听的兴趣
兴趣是幼儿主动学习的动力，只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。所以我们首先要精心选择倾听的内容。应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容，不同年龄段倾听的侧重点不同。其次，我们要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。
二、“环境”是培养倾听习惯的保证
首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。
其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图：吼学说简单的句子，理解图书内容，当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。
三、优化幼儿倾听习惯
（一）教学策略
活动之前给幼儿提出倾听任务，给予幼儿任务意识，让幼儿带着任务去倾听，通过这种有意识的培养激发幼儿认真倾听的动机。其次在活动中，教师要善于回应幼儿，通过提升性的回应提高幼儿的思维水平。我还利用提问来调动幼儿倾听的的积极性，让幼儿带着问题去倾听往往更能集中幼儿的注意力。
（二）渗透策略
渗透策略是将幼儿倾听习惯的培养渗透到各种教育活动和日常活动中，通过不同的教育形式培养幼儿良好倾听习惯。在日常活动中，我们把“倾听”的学习融入到学习、生活等一切活动中，不错过任何训练和培养的机会。
（三）评价策略
评价策略是只要幼儿有良好的倾听表现均给予肯定评价，以强化幼儿的良好倾听行为，养成良好的倾听习惯。针对幼儿的倾听表现，教师要作出及时、恰当的评价。孩子往往会因为老师的一个眼神，一个微笑就调动起幼儿学习的积极性。
（四）互动策略
倾听不是一种孤立单向的，活动中只有通过良好的互动，倾听习惯的养成才能更有效。有些幼儿只听老师的话，同伴的发言他就没有耐心倾听；有些幼儿只想自己讲，不想听他人说，经常难以静下来倾听，出现违规行为；更有些幼儿不想讲也不想听，在活动中常常精神游离在活动之外，很少主动参与和老师、同伴的交流。幼儿与教师、同伴的良好互动对形成良好倾听习惯有更好地促进作用。良好的倾听习惯的养成还离不开家长的配合，家园的配合是影响幼儿倾听能力发展的一个不可忽略的因素。
四、组织多样的游戏，促进幼儿倾听习惯的养成
幼儿的天性是好动，他们的年龄特点决定孩子都喜欢游戏，是以游戏为主的，他们可以从游戏中得到乐趣，所以我充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识地多设计一些有助于培养幼儿倾听的活动，利用“指令性游戏”“传话游戏”“辨错误游戏”等来训练幼儿良好的倾听习惯。这些游戏即提高了幼儿思维反应能力，也促进了他们的良好倾听习惯。在平时的教学活动中也可以穿插些这样的游戏，提高幼儿上课的注意力，在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度。
五、把握教育活动中的时机，不断培养，强化倾听习惯的形成
习惯的培养不是一朝一夕的事，而是要日积月累才能形成的。因此我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养，并善于捕捉每个活动中的细节，及时培养幼儿倾听习惯。
六、家园配合，养成幼儿良好的倾听习惯
家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，对幼儿各方面的培养离不开父母的配合，家园共育，有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中，家长起着举足轻重的作用。作为教师首先要积极争取家长的配合，一方面，让家长在家说话时放慢速度，使幼儿听清每个字的正确发音。另一方面，请家长利用双休日、假期，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道。其次，父母要有认真倾听孩子心声的习惯，要做好孩子认真倾听的榜样。
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通。正如美国教育学家娜思夫人说过：“从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。”有良好倾听习惯的孩子将终身受益。倾听习惯的培养也是一个循环往复的过程，作为教师，要持之以恒、循序渐进地运用多种方法，指导幼儿认真倾听，使认真倾听的好习惯保持下去。