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课程标准强调"过程性目标"和"结果性目标"并重,并使用了"经历""体验""探索"等行为动词描述"过程性目标".对于函数概念教学,教学中应该重视通过大量的实例,引导学生在认识事物的运动变化中有效地渗透,逐步地揭示函数的本质特性、联系和变化,感知函数是揭示事物变化规律的有效手段,是一种研究数学运动变化的有效模型.