优质教育着力培养“德育为先，能力为重，全面发展，有个性特长的社会主义建设者和接班人”。简而言之，优质教育就是让学生享受最满意、最好的教育。农村小学大多数是典型的“全面薄弱学校”，如何在农村小学实施优质教育，已成为众多农村小学校长面临的课题。下面结合工作实践，谈谈农村小学优质教育的具体做法。
　　一、坚持以先进理念为引领，为学校插上奋飞的翅膀
　　先进的教学理念是学校管理、发展的基本前提和保证。独到的办学理念是学校的灵魂，是办学的根本。面对底子薄、条件差的实际情况，农村小学必须在办学理念上取得突破。
　　我校首先确立了“让童心飞扬，为生命奠基”的办学理念，确立了“让读书成为教师的生活需求，让研究成为教师的生活习惯”的教师队伍管理思路，建章立制，使学校各项工作走上了发展之路，并显现出了书香校园、《春雨》校刊、口算素养训练、双语教学等突出特色。
　　二、坚持人文关怀，激发教师的共同愿景和工作动力
　　在学校的管理过程中，注重让“创办优质的山区小学”目标成为全体教师的共同愿景，让读书学习和改革创新的成功，激发教师持之以恒的工作动力；让“工作日的反思笔记”砥砺教师的实践智慧，让书香校园、双语教学提升教师的专业素养。
　　三、坚持走特色办学之路，为学校鼓起发展的风帆
　　追求卓越不意味着圆满，但卓越意味着特色。教育教学中要不断研究新的教育思想，并结合学校实际，丰富和发展自己对教育的独特见解，只有这样才能形成办学特色。长期的教育教学管理实践，让笔者慢慢形成了自己的教学思想，并把这些思想应用于学校管理中，努力把学校工作做得更好，逐渐形成农村小学办学特色。
　　“三分钟口算素养训练”把学生的思维逻辑性、思维敏捷性等关键问题在课堂上轻松解决。慢慢地，学生的口算速度越来越快，正确率越来越高。通过口算训练，使学生的快速反应能力和数学思维得到大大提高。
　　英语教学是很多农村学校教学中的弱项，“农村特色的双语教学”的扎实推进，使学生的英语水平有了较大提高。“《齐鲁晚报》张刚大篷车爱心图书室”每天都面向学生开放，使学生能够看到更多的书籍，丰富自己的精神世界。“晨读弟子规”“德育教育日”等活动让学校德育教育取得了长远发展。
　　笔者和各个班主任深入研究学校德育教育規律，致力于“生活德育”，把教给学生现实生活中“如何做”作为新的德育切入点，狠抓学生的习惯养成教育。
　　学校每天组织学生晨读《弟子规》，让《弟子规》来规范学生的言行，达到现实生活规范教育的目标。同时，学校利用每周五的“德育教育日”活动时间，组织学生观看“圣贤教育改变命运”“二十四孝故事”等系列视频，让学生在娱乐和学习中受到了思想品德教育。
　　四、坚持教育科研先行，为学校点燃前进的引擎
　　教育科研质量是衡量一所学校办学水平高低的重要标志，是提高学校核心竞争力的重要途径。笔者深刻意识到，只有抓好教科研，才能打破陈规陋习，引领学校教学走向新天地。因此，学校从实际、实效出发，申报了市、区两级课题，多次邀请特级教师进校指导。同时，努力落实星期五研究日制度，以研究活动促进课题研究的发展，有效提升了教师的教学素质，大幅度提高了教学质量。
　　“三步八环节”作文实验教学是我们对作文教学的新尝试。语文教师从实效性、可操作性出发，开展“能力作文”教学，让学生会写作文。作文课上，先让学生个人说，再让学生小组说，边说边讨论，“说作文”成为作文课的开始，让“说的能力”第一次碰撞学生“怕作文“的陋习。接着让学生编写提纲，这是梳理思路的重要途径，学生将终身受益。最后让学生动手修改作文，从字词到句子再到篇章，都引导学生自己去发现、去改正。这样的作文教学让学生得到了前所未有的锻炼，农村孩子的写作水平有了新的、质的进步。
　　五、坚持写“教学反思”，为培养农村名师奠定坚实的基础
　　叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果教师写三年的教学反思就有可能成为名师。”笔者带头和教师一起写教学反思，确定每周五上午集体宣读、交流学习。许多青年教师的反思写得非常感人，记录自己的成长。“己欲立而立人，己欲达而达人”，笔者会不遗余力地和老师们一起坚持下去，让教师和学生不断碰撞出心灵的火花，为名师培养奠定坚实的基础。