【摘 要】
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随着时代的不断发展和进步，新的教学模式不断涌现，而其中“爱种子”的教学模式是众多教育模式中最有利于数学教学的。“爱种子教学模式”是林君芬博士和叶惠文教授通过对“互联网+”新课程教学改革的研究而提出来的一种全新的课堂教学模式。强调尊重学生的课堂主体地位，同时也应当有效的发挥教师的主导作用，以小组合作学习为重要学习形式，整个过程充分激励学生的自主学习和协作学习，让学生凭借自己的探究掌握学习方法，通过新颖的场景化互动活动，开拓学生思维，深化知识的应用，提升应用的能力。利用这种教育模式能有效提升学生对数学学习的积
【机 构】
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广东省广州市从化区街口街中心小学 广东 广州 510900
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随着时代的不断发展和进步，新的教学模式不断涌现，而其中“爱种子”的教学模式是众多教育模式中最有利于数学教学的。“爱种子教学模式”是林君芬博士和叶惠文教授通过对“互联网+”新课程教学改革的研究而提出来的一种全新的课堂教学模式。强调尊重学生的课堂主体地位，同时也应当有效的发挥教师的主导作用，以小组合作学习为重要学习形式，整个过程充分激励学生的自主学习和协作学习，让学生凭借自己的探究掌握学习方法，通过新颖的场景化互动活动，开拓学生思维，深化知识的应用，提升应用的能力。利用这种教育模式能有效提升学生对数学学习的积极主动性，从而构建高效的小学数学教学课堂。
其他文献
优化小学数学的微课设计，充分发挥这一先进教学方式的应用优势，使数学教学过程精彩纷呈，整体提高数学教学质量，促进小学生数学知识的有效学习，以及综合能力的全面发展，具有非常重要的现实意义。此种教学方式彻底打破了传统教学模式，新时期的小学数学课堂教学因为微课的优化设计，先进教学方式的有效应用，充分满足了小学生的认知需求，使其获取到不一样的认知体验，同时体现数学教学的趣味性、直观化，教学实践工作将走向新的成功。
1.原题 (2018年第20题)如图，在6×6的网格中，每个小正方形的边长为1，点A在格点（小正方形的顶点）上．试在各网格中画出顶点在格点上，面积为6，且符合相应条件的图形。
特殊教育学生先天不足，有些学生有一定程度的脑损伤。它们的采用显然是在拖延，特别是他们发现学习数学很困难。借助多媒体，可以教育特殊学校的学生，将注意力转移到多媒体网站上，激发学习兴趣，拓展思维。
通过在课堂上引入多媒体数学教学工具，学生可以同时使用手、眼、耳，让学生新颖感、好奇、独特、直观、知识渊博。能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，他们的专注提高了教学效率，优化了课堂结构，减少了教师的繁琐工作。利用多媒体打开学生思维的大门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神和创造性思维，提高课堂教学水平的有效途径。
研究性学习其本质是学生的教师的引导下进行有效的体验活动，从而利用推理、类比、分析等方法得出教学目标所要求的学习内容。本文根据研究性学习的含义，分别阐述了研究性学习在课堂开展的四个基本过程：准备阶段——体验阶段——探究阶段——分享总结阶段。通过多个教学中常见案例，把研究性学习方式与传统教学方式作对比，从而体现研究性学习的优势。
数学是学习和研究现代科学技术必不可少的工具，随着我国义务教育的普及，提高教育质量成为我国义务教育发展需要解决的新问题，我国农村人口众多，贵州地处西部欠发达地区，存在严重的师资缺口，通过支教活动，有效实现优秀教师的流动，对提高农村初中数学教师的教学水平，提升乡镇中学学生的数学兴趣，提高学习效率和成绩具有重要意义。
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在学习的每一个阶段，教师都不能采用传统的辍学方式进行教学，这会导致学生在各方面的发展并不均衡。建立层次化的学习是生物课教学的有效方式，可以突出各级学习者的学习兴趣，并根据语境进行教学，本文简要介绍了类初中生物中的分层方法。
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