不少家长认为，所谓的数理就是加减乘除等数字的运算，其实这也是一种生活能力(例如找地址、看门牌、买东西等)。所以，在教育宝宝学数理逻辑时，不该只学数字的运算，而应同时建立“数、量、形”3种概念。
　　
　　数
　　让宝宝有“数”的概念，光学习读数是不够的，必须用实际的物体搭配数字，才能让宝宝有明确的概念。例如爬楼梯时，可将数字和楼梯的台阶搭配表达出来(1阶、2阶……)，通过这样数字与实物的搭配，宝宝更容易明白数字所代表的意义。
　　
　　量
　　提到“量”，就必须谈到“测量”，为帮助宝宝理解，可以先树立大致的比较概念，例如妈妈的手比宝宝的大、大象的个子比老虎大等等。
　　
　　形
　　要想让宝宝有“形”的概念，就必须让他多探索，例如多爬、多触摸等等。在触摸中，孩子可凭着触感认识形体，建立形状、形态的概念。
　　
　　有了以上３个概念的指导，家长就可以开展对宝宝的数理教学活动了。对幼儿而言，学习其实是一个玩耍的过程，数理学习也不例外。家长不妨将此作为一种亲子游戏，让宝宝从中建立数理概念。
　　
　　点子1：人体大探索
　　让宝宝触摸你的身体，随着他的小手所及，告诉他现在所摸的是“一个鼻子”、“一只手”、“两只耳朵”等。
　　提示：“一个鼻子”不只能让宝宝认识“1”这个数，还能建立“1”与“鼻子”间的对应关系，让宝宝有“数”和“量”的概念。
　　
　　点子2：大小比一比
　　用自己的手与宝宝的手相比较，并告诉孩子：“妈妈的手更大”、“宝宝的手较小。”
　　提示：有助于建立宝宝“比较”的概念，注意比较物品的大小要明显，否则年幼的宝宝不容易察觉差异。
　　
　　点子3：宝宝的小屋子
　　准备一个足以容纳宝宝的纸箱，将箱子横放让他钻进去。当宝宝在箱子里时，告诉他：“你在箱子里面呢！”而当把宝宝抱出来时，告诉他：“你在箱子外面了！”
　　提示：这个游戏能让宝宝充分感受“里面”和“外面”的区别，从而建立起空间概念。
　　
　　点子4：爬楼梯
　　带宝宝爬楼梯时，一边爬一边数数，每爬一阶就喊“1”，以此类推。
　　提示：让宝宝建立数字与物体的对应关系，并熟悉量的变化。
　　
　　点子5：水果排排队
　　准备5个水果，尝试不同的玩法。例如可以一个一个地示范数数；或是用各种方法分２堆、３堆；当然还可以玩加减游戏(宝宝有5个苹果，给妈妈2个，还剩下3个)。
　　提示：不仅可以使宝宝建立数与物的对应关系，还可以利用水果让孩子了解数学里的分解与合成的概念。
　　
　　点子6：宝宝喝多少
　　宝宝喝奶时，如果喝得多，就告诉他：“今天喝了很多喔。”假如只喂了一点，就说：“今天喝得比昨天少。”
　　提示：除了有明确数量的东西(如一枝笔、一块糖)，还可以在生活中随时用“大小”、“多少”等概念来建立宝宝对量的理解。
　　
　　点子7：地毯大搜索
　　鼓励宝宝在地上爬行，不必刻意清理障碍物。
　　提示：宝宝可以在探索中认识外界，还会在动作与结果之间培养出逻辑推理能力(打开抽屉，发现玩具)、方向感（前面是桌子，后面是柜子）和位移概念(从房门爬到浴室要多久)。
　　
　　点子8：玩水游戏
　　准备一大一小两个塑料杯，用大杯子装满水，将其注入小杯子中；或是反过来将小杯子中的水注入大杯子中。这个游戏可以在帮宝宝洗澡时同时进行。
　　提示：将大杯子中的水注入小杯子时，水会溢出来，而将小杯子中的水注入大杯子时会装不满—游戏中，宝宝可以更清楚“量”的多少概念。