【摘 要】
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近年来,由于政策引导、行业文化、技术推广手段不足等因素限制,各国交通创新技术普遍面临从研发成果到实际应用的壁垒难题.技术推广也一直是以美国联邦公路局(FHWA)、美国各
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近年来,由于政策引导、行业文化、技术推广手段不足等因素限制,各国交通创新技术普遍面临从研发成果到实际应用的壁垒难题.技术推广也一直是以美国联邦公路局(FHWA)、美国各州公路与运输官员协会(AASHTO)等为代表的交通部门的工作重点和难点.AASHTO结合美国各州研究成果和实际应用案例,自1988年发起每年一度的创新推动进步奖(Research Makes the Difference),2019年有16个技术获奖,看看哪些是与公路交通有关的新技术?
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目的：运用随机、对照的临床研究方法，观察和评比线形切口结扎术与外剥内扎术治疗外痔或混合痔的术后并发症及临床疗效，总结线形切口结扎术相对于外剥内扎术的优缺点，为今后外痔或
摘 要： 高等数学是大学的一门基础课。在教学过程中，教师要有足够的责任心、激情和技巧。作者结合自己多年的教学实践谈了几点体会。 关键词： 高等数学教学 教学方法 体会 高等数学是大学课程中的一门重要的基础课程。在科学技术飞速发展的今天，社会对人才的需求正在发生深刻的变化。数学作为基础课对学生的后继专业课的学习有至关重要的作用，只有学好高等数学才能为专业课打下良好的基础。一般的工科院校都开有
摘 要： 低年级作文训练是中高年级作文教学的基础，在小学低年级进行作文教学，既有必要，又很重要，教师应根据低年级学生的年龄特点、性格特点开展训练。只要教师能够抓住契机，让学生变被动为主动，作文教学的“苦”也就变“甜”了。 关键词： 小学低年级 作文教学 特点和规律 教学体会 目前，我国应试教育的体制尚未得到根本转变，因此，大多数小学语文教师到中高年级才进行作文教学，往往忽视了对低年级学生的
摘 要： 新课程已走进大学数学教学，如何正确理解新课程理念，树立正确的大学数学教学观，开展大学数学教学及评价已成为目前首先要思考与解决的问题。数学教学的实际状况，新课程理念的冲突，要求教师建立起的新的教学理念，思考新课程理念下大学数学教学的策略。 关键词： 新课标 大学数学教学 教学策略 为了适应21世纪科技发展和国际竞争的需要，培养和造就具有良好科学素养的一代新人，已成为当今世界各国面向
目的：肾脏纤维化是各种肾脏疾病发展到终末期肾衰竭的一个共同通路。我国慢性肾衰竭(Chronic renal failure，CRF)的发生率较高，且有逐年上升趋势。目前尚无有效的治疗方法阻止CR
摘 要： 为了切实提升数学讲评课的效益，充分发挥讲评课应有的作用，作者从认真批改、全面分析、科学讲评、巩固内化等环节入手，围绕掌握信息、理清思路、务求实效、形成能力等方面做了较为全面而深刻的阐述，以真正实施高效讲评，实现高效课堂。 关键词： 高中数学讲评课 高效模式 高效讲评 高效课堂 数学讲评课是具有特殊功能的综合课，涵盖了复习、纠正、拓展、巩固、强化、提升等方面，对掌握数学知识，培养学
目的探讨通心络胶囊对异丙肾上腺素(Isoprenaline hydro-chloride, ISO)诱导大鼠心肌纤维化(Myocardial Fibrosis, MF)的影响,基于T GF-β1/TAK1信号通路,观察大鼠血清、心肌组织中TGF-β1、TAK1浓度变化,为通心络胶囊防治及逆转心肌纤维化、减缓心肌重构、改善心功能提供一定的实验依据。方法按照随机化数字表法,将50只健康SD大鼠分为5组
摘 要： 作者就如何落实新课改要求，有效提高数学教学的效率这一问题谈了自己的体会。 关键词： 新课程 高中数学教学 优化策略 在这几年的教学工作中，我通过观察发现，如何学好数学对高中学生来说确实是一大难题。我想这与“教”和“学”都有关系。作为一名数学教师，我认为关键是如何转变观念，优化教学方法与教学模式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而改变那种一味地灌输、一味地强迫学生接受的教学模式，不
摘 要： 课堂教学改革换来了课堂的勃勃生机和活力，作为课堂教学主导者的教师首先应该正确认识课堂意外的产生主因，以及它存在的价值和意义；其次应不断加强自身的锤炼，努力提高自己的教学应变能力，处理教学过程中生成的各种信息，以达到师生在意外中收获精彩的目的. 关键词： 课堂意外 高中数学课堂 教学资源 我于2002年4月开设了一节公开课，课题为《排列与组合》，是高中数学选修2-3第一章排列、组合
摘 要： 中职学生起点低，差异大。分层教学法是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。针对职业学校学生的知识结构现况和中职学校数学学科的特点，在中等职业学校进行数学分层教学势在必行。 关键词： 中职数学课堂 分层教学模式 教学改革 所谓教学模式，是指在一定理论指导下，围绕教学目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法，这既是教学经验的系统总结，又是教学理论