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以介绍细胞器结构和功能为主线,通过情景类比、自主学习、分组抢答、角色扮演四个环节的实施,不仅使教学内容变得生动形象易被学生理解,而且让学生成为课堂的主体,参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。
“系统内的分工合作——细胞器”教学设计
【摘 要】
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以介绍细胞器结构和功能为主线,通过情景类比、自主学习、分组抢答、角色扮演四个环节的实施,不仅使教学内容变得生动形象易被学生理解,而且让学生成为课堂的主体,参与小组合
【机 构】
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浙江省东阳市综合高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2013年04期
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