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摘要：高中英语写作作为高中英语教学的重点难点，是高中学生英语综合水平的体现，也是英语听说读写四项基本语言技能之一。英语书面表达是一个最能全面真实反映学生英语基础水平和综合能力的题型，通过写作可以判断学生是否具有英语思维能力，而英式思维能力的构建是学生学好高中英语的关键。因此，高中英语教师需要加强学生语法训练，指导学生丰富阅读，本文就学生在写作上存在的问题提出相应的训练方法，旨在提高学生的写作水平和英语综合能力。
关键词：高中英语；写作；训练方法
写作是高中英语教学的重要组成部分，要求学生能够应用所学的英语知识进行写作，训练学生英语写作的语言表达能力。然而翻看学生的写作部分会发现其得分率比较低，学生难以用英语表达自己的写作意图。因此教师和学生都应重视英语写作能力的培养。本文就目前高中英语写作存在的问题进行了分析，并提出了一些策略。
一、 高中英语写作存在的问题
写作是高中英语教学中重要环节，对高中生英语成绩的提升具有极其重要影响。但是实际的高中英语写作还存在很多问题，严重阻碍高中生英语的写作能力的提升。英语写作存在的问题主要包括以下几方面：（1）中式英语语句，许多学生没有建立英式思维习惯，写作时用汉式思维组合英语单词形成Chinglish，而中式英语并不符合英语表达习惯和规律，学生不仅没有正确表达自己的思想，而且还形成了无效句子，无法覆盖写作要点。（2）英语语法使用不合理，学生在英语写作中时态语态运用不准确，短语及句型结构错误。（3）缺少高级句型，作为高中生，名词性从句、定语从句、状语从句三大从句都已学过，三种从句都应出现在写作，而实际的卷面是没有过渡衔接的，从而致使英语写作得分偏低。（4）文化底蕴不够，很少引用名人名言及谚语。
二、 高中英语书面表达训练的有效方法
（一） 鼓励单句翻译，通过翻译句子把握核心动词的用法，并构建英式思维方式，从而写出地道标准的句子。翻译句子是英语写作当中的基础环节，写作时我们首先用简单句覆盖所有内容，保证要点齐全，句子符合英语表达习惯，才能能得到基础分数。我们人教版的课本后面配有各个单元习题，其中有一道题是翻译题，汉译英，有五到八个句子，会提示若干重要单词，这道大题常常会被大部分老师和学生放弃，因为太难了，可是如果坚持做下来，学生不仅能掌握新学词的用法，而且思考的艰难过程与标准答案碰撞的瞬间，英式思维瞬间会建立，反复地做，英式思维就会牢固，变成一种习惯方式，从而自然而然写出标准的英语语句。
例如，必修5 Unit 3 Life in the future 的单元作文：10年后我们的生活将是什么样子？根据下列提示，写一篇有关未来生活的短文。要点：1. 有些人到月球上度假。2. 某些科学家在海底生活。3. 孩子可以在家通过因特网接受教育。4. 机器人为你做家务。 看到作文之后，我们迅速思索，得到核心动词：dream about， go to the moon for a holiday， live under the sea， need not go to school， study at home， come true.然后把要点1和2变成句子：1. Perhaps some people will go to the moon for a holiday. 2. Some scientist will live under the sea.而3和4句就不能直接写，因为这样的句子出现在作文中太突兀，必须做一些必要的补充。我们把3句做适当补充，就变成3.网上有充足的教育资源。孩子没有必要天天去学校。他们可以天天在家中学习。There will be plenty of educational programmes on the Internet.Children need not go to school every day. They can study at home. 4. 或許将来每个家庭都会有机器人。它们可以做它们被告知的一切，如购物、做家务等。Maybe in the future each family will have a robot. They can do whatever they are told to， such as shopping， housework.
（二） 加强英语语法，正确运用时态和语态，准确使用动词，从而写出准确无误的句子。得到基础分数之后，检查时态语态通篇的运用是否符合要求，再看动词的运用是否准确，完善作文。
（三） 丰富课外阅读，累积词汇量，尝试高级复杂句型，并注意衔接过渡自然，从而写出符合高考要求的作文。做到（一） （二） 两步并不是太难，而对于真正要参加高考的学生来说，三大从句都已学过，在作文中应有所体现，名词性从句、状语从句、定语从句应该都会熟练运用，同时，还要学会过渡与衔接自然，还要条理层次分明。
（四） 尝试阅读英文原著，背诵传世名篇的经典段落和名人名言及谚语，从而为作文锦上添花。
三、 结束语
高中英语写作是对高中生综合能力的考查和英语知识的综合运用。所以，教师应重视高中生英语写作能力的培养，结合教材与学生的实际情况，通过多种途径有效训练学生的英语写作能力。同时高中英语教师应该认真批改和讲解学生作文，指出作文中的不足之处，并引导学生改正错误，从而提高英语写作水平和质量，培养高中生英语写作能力。
作者简介：
郭启超，李静波，内蒙古兴安盟科右中旗巴彦胡舒第三中学。
关键词：高中英语；写作；训练方法
写作是高中英语教学的重要组成部分，要求学生能够应用所学的英语知识进行写作，训练学生英语写作的语言表达能力。然而翻看学生的写作部分会发现其得分率比较低，学生难以用英语表达自己的写作意图。因此教师和学生都应重视英语写作能力的培养。本文就目前高中英语写作存在的问题进行了分析，并提出了一些策略。
一、 高中英语写作存在的问题
写作是高中英语教学中重要环节，对高中生英语成绩的提升具有极其重要影响。但是实际的高中英语写作还存在很多问题，严重阻碍高中生英语的写作能力的提升。英语写作存在的问题主要包括以下几方面：（1）中式英语语句，许多学生没有建立英式思维习惯，写作时用汉式思维组合英语单词形成Chinglish，而中式英语并不符合英语表达习惯和规律，学生不仅没有正确表达自己的思想，而且还形成了无效句子，无法覆盖写作要点。（2）英语语法使用不合理，学生在英语写作中时态语态运用不准确，短语及句型结构错误。（3）缺少高级句型，作为高中生，名词性从句、定语从句、状语从句三大从句都已学过，三种从句都应出现在写作，而实际的卷面是没有过渡衔接的，从而致使英语写作得分偏低。（4）文化底蕴不够，很少引用名人名言及谚语。
二、 高中英语书面表达训练的有效方法
（一） 鼓励单句翻译，通过翻译句子把握核心动词的用法，并构建英式思维方式，从而写出地道标准的句子。翻译句子是英语写作当中的基础环节，写作时我们首先用简单句覆盖所有内容，保证要点齐全，句子符合英语表达习惯，才能能得到基础分数。我们人教版的课本后面配有各个单元习题，其中有一道题是翻译题，汉译英，有五到八个句子，会提示若干重要单词，这道大题常常会被大部分老师和学生放弃，因为太难了，可是如果坚持做下来，学生不仅能掌握新学词的用法，而且思考的艰难过程与标准答案碰撞的瞬间，英式思维瞬间会建立，反复地做，英式思维就会牢固，变成一种习惯方式，从而自然而然写出标准的英语语句。
例如，必修5 Unit 3 Life in the future 的单元作文：10年后我们的生活将是什么样子？根据下列提示，写一篇有关未来生活的短文。要点：1. 有些人到月球上度假。2. 某些科学家在海底生活。3. 孩子可以在家通过因特网接受教育。4. 机器人为你做家务。 看到作文之后，我们迅速思索，得到核心动词：dream about， go to the moon for a holiday， live under the sea， need not go to school， study at home， come true.然后把要点1和2变成句子：1. Perhaps some people will go to the moon for a holiday. 2. Some scientist will live under the sea.而3和4句就不能直接写，因为这样的句子出现在作文中太突兀，必须做一些必要的补充。我们把3句做适当补充，就变成3.网上有充足的教育资源。孩子没有必要天天去学校。他们可以天天在家中学习。There will be plenty of educational programmes on the Internet.Children need not go to school every day. They can study at home. 4. 或許将来每个家庭都会有机器人。它们可以做它们被告知的一切，如购物、做家务等。Maybe in the future each family will have a robot. They can do whatever they are told to， such as shopping， housework.
（二） 加强英语语法，正确运用时态和语态，准确使用动词，从而写出准确无误的句子。得到基础分数之后，检查时态语态通篇的运用是否符合要求，再看动词的运用是否准确，完善作文。
（三） 丰富课外阅读，累积词汇量，尝试高级复杂句型，并注意衔接过渡自然，从而写出符合高考要求的作文。做到（一） （二） 两步并不是太难，而对于真正要参加高考的学生来说，三大从句都已学过，在作文中应有所体现，名词性从句、状语从句、定语从句应该都会熟练运用，同时，还要学会过渡与衔接自然，还要条理层次分明。
（四） 尝试阅读英文原著，背诵传世名篇的经典段落和名人名言及谚语，从而为作文锦上添花。
三、 结束语
高中英语写作是对高中生综合能力的考查和英语知识的综合运用。所以，教师应重视高中生英语写作能力的培养，结合教材与学生的实际情况，通过多种途径有效训练学生的英语写作能力。同时高中英语教师应该认真批改和讲解学生作文，指出作文中的不足之处，并引导学生改正错误，从而提高英语写作水平和质量，培养高中生英语写作能力。
作者简介：
郭启超，李静波，内蒙古兴安盟科右中旗巴彦胡舒第三中学。