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【摘要】初中是学生思想道德以及学习的关键阶段，传统的教学形式已经无法满足目前学生的需求，因此，应注意对于学生的学习加强重视，特别是德育，其可以让学生形成正确的价值观以及人生观。要将初中德育工作的有效性提升，学校以及教师应该做到及时了解学生的心理特征，并依此为主，促进德育工作的开展，为学生之后的成长提供基础保障。本文是针对提升初中德育工作有效性对于学生成长的重要意义、提升初中德育工作有效性的途径探讨过程的相关介绍。
【关键字】提升 初中 德育工作 有效性 途径
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-138-01
引言
教育事业的不断发展，其为学生的基础能力的培养提供教育支持。近年来，随着部分父母对于教育事业逐渐关注，学校也应对教学加强重视，将德育工作作为素质教育的一个前提。初中德育工作对于学生思想道德的培养有很好的促进作用。本篇文章是对于初中教学德育工作开展的必要性、以及笔者针对德育工作进行提出的一些改善策略的概述。
1.提升初中德育工作有效性对于学生成长的重要意义
初中是学生学习的黄金时期，在这一段时间内，教师应了解学生思想状态以及学习情况。可是根据调查发现，多数学生出现一些心理问题以及思想道德问题，因此，教师应加强德育工作开展。德育教学的进行。教师自己本身就应了解德育对于学生成长的作用，积极关注学生的成长环境以及德育建设，对于德育建设的策略进行不断改善，促进德育工作有效性的提升。另外，教师应及时与学生加强交流，特别是在德育方面存在问题学生，教师应予以深切关注，及时了解学生的学习进展，并将其作为自己德育工作开展的基础资料，提出必要的德育建议。德育工作的开展，可以提升学生的思想道德水平，让学生了解德育工作的意义，让其认识世界，培养其正确的价值观以及人生观，加深学生对于德育工作的进一步认识，并积极配合教师进行德育工作的开展，将德育工作的效果增强[1]。
2.提升初中德育工作有效性的途径探讨
2.1课内德育工作开展
课内教育是学生思想最为集中的一个阶段，教师在教育过程中可以渗透德育知识，让学生在不知觉间就已经对于德育知识了解。由于是课堂内部教学，教师就拥有很多提问机会，其可以在教学中，与学生加强交流，及时了解学生对于本文的深入了解，并将教学内容涉及到的德育知识融入讲解[2]。在人教版初中思想道德课程《人人有人格尊严权》的教育中，教师应先设计教学案例，增强学生对于课堂知识的理解。教师让学生以教材上的内容为主，设置教学情境。教学情境具体情况如下：
父亲：13岁的小孩子有什么人格？我小时候也是这样长大的，怎么没有人给我提人格尊严这个词？老师你随便打他，只要他不听话你想咋样就咋样，有什么问题，未来找我就好了。
儿子：爸爸，現在新时代，所有事情都是有法律可循的。你让老师随便打我，那是家庭暴力，你需要承担法律责任。还要让老师承担法律责任。如果教师按照你的办法来，你们都侵犯了我的人格尊严权。
教师：。。。
教师可以以这一问题为主让学生思考，并开展教学，并在教学中提出不同的问题，给学生发言的机会，教师在教学的同时，促进德育效果的增强，增加学生对于“人人有人格尊严权”这一课堂知识理解，使其认识到尊严权是学生自己的权利，这在一定程度上加强德育体系教育的建设，促进德育工作开展进度的加强，提升德育的有效性。
2.2课外德育工作开展
初中生是一个思维比较活跃的时期，教师应组织学生开展不同类型的课外活动，增加学生的创新思维能力。教师可以根据学生实际概况开展一些有意义的活动，促进其思考，将学生的参与感极大提升。例如在开展一些有意义的纪念活动，向学生讲述德育的意义，通过一些英雄的故事，将学生的民族自豪感提升，学生在一定程度上对于民族英雄相关知识增加了认识，提升课外活动的德育工作效果。在课外，教师德育工作开展可以通过不同方式，激发学生对于知识的思考，使学生正确的认识自己，认识社会，并对世界以及周围的人有一个正确的认识。关于学生在德育工作中出现的疑问应及时予以解答，促进德育有效性的提高。课外活动的开展，可以让学生摆脱课堂中的压力，对于德育更加有学习的热情，并愿意与学生以及教师进行交流，提升自己的德育水平。
2.3增强德育观念
德育工作开展与教师密不可分，教师本人应具备德育教学观念。传统的教学方式，其会对学生学习的积极性提升极为不利，因此，教师应增强自己的德育观念，完善教学形式，将德育知识融入教学中来。教师在对德育教学观念的正确认识的背景下，还需要对于学生的德育加强认识，提醒学生德育对于其成长的重要价值。教师应积极关注学生的不同个性，将学生进行分类，并对学生进行德育观念的传递，提升学生的德育认知水平，使其可积极参与课堂以及课外相关德育工作中来，促进初中德育工作有效性的提升[3]。
3.结束语
学生是祖国未来发展的奠基石，对于学生的德育工作的开展，教师可以培养学生良好的道德水平，增加学生对于德育观念的认识。教师在开展德育工作的同时，要想提升教学的有效性，就应了解学生的不同特征，明确德育工作开展的难点，了解课内外活动德育工作渗透的方式，不断完善德育开展的策略，促进初中学生基本德育水平的提升。
[参 考 文 献]
[1]邱顺平. 实施精细化管理，提升初中德育有效性[J]. 2017（9）：156-156.
[2]邓秋， 梁友志. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中国校外教育， 2016（12）：93-93.
[3]王亚辉. 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中国校外教育， 2018.No.545（1）：44.
【关键字】提升 初中 德育工作 有效性 途径
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-138-01
引言
教育事业的不断发展，其为学生的基础能力的培养提供教育支持。近年来，随着部分父母对于教育事业逐渐关注，学校也应对教学加强重视，将德育工作作为素质教育的一个前提。初中德育工作对于学生思想道德的培养有很好的促进作用。本篇文章是对于初中教学德育工作开展的必要性、以及笔者针对德育工作进行提出的一些改善策略的概述。
1.提升初中德育工作有效性对于学生成长的重要意义
初中是学生学习的黄金时期，在这一段时间内，教师应了解学生思想状态以及学习情况。可是根据调查发现，多数学生出现一些心理问题以及思想道德问题，因此，教师应加强德育工作开展。德育教学的进行。教师自己本身就应了解德育对于学生成长的作用，积极关注学生的成长环境以及德育建设，对于德育建设的策略进行不断改善，促进德育工作有效性的提升。另外，教师应及时与学生加强交流，特别是在德育方面存在问题学生，教师应予以深切关注，及时了解学生的学习进展，并将其作为自己德育工作开展的基础资料，提出必要的德育建议。德育工作的开展，可以提升学生的思想道德水平，让学生了解德育工作的意义，让其认识世界，培养其正确的价值观以及人生观，加深学生对于德育工作的进一步认识，并积极配合教师进行德育工作的开展，将德育工作的效果增强[1]。
2.提升初中德育工作有效性的途径探讨
2.1课内德育工作开展
课内教育是学生思想最为集中的一个阶段，教师在教育过程中可以渗透德育知识，让学生在不知觉间就已经对于德育知识了解。由于是课堂内部教学，教师就拥有很多提问机会，其可以在教学中，与学生加强交流，及时了解学生对于本文的深入了解，并将教学内容涉及到的德育知识融入讲解[2]。在人教版初中思想道德课程《人人有人格尊严权》的教育中，教师应先设计教学案例，增强学生对于课堂知识的理解。教师让学生以教材上的内容为主，设置教学情境。教学情境具体情况如下：
父亲：13岁的小孩子有什么人格？我小时候也是这样长大的，怎么没有人给我提人格尊严这个词？老师你随便打他，只要他不听话你想咋样就咋样，有什么问题，未来找我就好了。
儿子：爸爸，現在新时代，所有事情都是有法律可循的。你让老师随便打我，那是家庭暴力，你需要承担法律责任。还要让老师承担法律责任。如果教师按照你的办法来，你们都侵犯了我的人格尊严权。
教师：。。。
教师可以以这一问题为主让学生思考，并开展教学，并在教学中提出不同的问题，给学生发言的机会，教师在教学的同时，促进德育效果的增强，增加学生对于“人人有人格尊严权”这一课堂知识理解，使其认识到尊严权是学生自己的权利，这在一定程度上加强德育体系教育的建设，促进德育工作开展进度的加强，提升德育的有效性。
2.2课外德育工作开展
初中生是一个思维比较活跃的时期，教师应组织学生开展不同类型的课外活动，增加学生的创新思维能力。教师可以根据学生实际概况开展一些有意义的活动，促进其思考，将学生的参与感极大提升。例如在开展一些有意义的纪念活动，向学生讲述德育的意义，通过一些英雄的故事，将学生的民族自豪感提升，学生在一定程度上对于民族英雄相关知识增加了认识，提升课外活动的德育工作效果。在课外，教师德育工作开展可以通过不同方式，激发学生对于知识的思考，使学生正确的认识自己，认识社会，并对世界以及周围的人有一个正确的认识。关于学生在德育工作中出现的疑问应及时予以解答，促进德育有效性的提高。课外活动的开展，可以让学生摆脱课堂中的压力，对于德育更加有学习的热情，并愿意与学生以及教师进行交流，提升自己的德育水平。
2.3增强德育观念
德育工作开展与教师密不可分，教师本人应具备德育教学观念。传统的教学方式，其会对学生学习的积极性提升极为不利，因此，教师应增强自己的德育观念，完善教学形式，将德育知识融入教学中来。教师在对德育教学观念的正确认识的背景下，还需要对于学生的德育加强认识，提醒学生德育对于其成长的重要价值。教师应积极关注学生的不同个性，将学生进行分类，并对学生进行德育观念的传递，提升学生的德育认知水平，使其可积极参与课堂以及课外相关德育工作中来，促进初中德育工作有效性的提升[3]。
3.结束语
学生是祖国未来发展的奠基石，对于学生的德育工作的开展，教师可以培养学生良好的道德水平，增加学生对于德育观念的认识。教师在开展德育工作的同时，要想提升教学的有效性，就应了解学生的不同特征，明确德育工作开展的难点，了解课内外活动德育工作渗透的方式，不断完善德育开展的策略，促进初中学生基本德育水平的提升。
[参 考 文 献]
[1]邱顺平. 实施精细化管理，提升初中德育有效性[J]. 2017（9）：156-156.
[2]邓秋， 梁友志. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中国校外教育， 2016（12）：93-93.
[3]王亚辉. 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中国校外教育， 2018.No.545（1）：44.