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科学课程要面向全体学生，这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。但在实际的教育教学过程中，往往存在理论与实际脱节的形象。本文从巧妙处理教材、合理创设情境、充分合作探究和灵活处理预设生成四个方面阐述了如何营造和谐的科学课堂氛围。