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[摘 要]新的课程改革要求高职院校必须进行数据库教育的变革。本文针对高职学校对于数据教育面临的问题进行简要分析，并通过结合理论与实践、增强课程的应用性，培养学生新思维、优化教学方式等措施，为今后这方面优秀人才的培育提供依据。
[关键词]高职院校；数据库；教学方法
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.171
[中图分类号]G712.4；G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）12-0-01
0 引 言
想要学好计算机这门学科，数据库是必须要熟练掌握的，而就目前的教育现状而言，还远远不能满足学生的学习需求，采取怎样的学习形式才能够让学生主动地去强化数据库的学习，从而培育更好的专业人员呢？这是教育系统面临的问题。
1 目前高职学院数据库课程面临的困难
1.1 理论和实践没有结合
当前数据库课程的教学，都是根据学院要求来进行的，主要是由两方面组成，首先是从最基本的入门知识讲起，其次是应用大量的实际实例来教学生怎样应用这些知识。这种教学方式的弊端主要表现在两个方面：第一，教师在刚开始一味地讲授大量的基础知识，没有结合应用方面，这会严重影响学生们学习的主动性，一旦打乱了学习的连续性那么学习的效果就会大打折扣，那么教师的既定目标就很难实现；第二，数据库的学习难度是很大的，如果学生没有足够的兴趣，没有足够的耐性，那么就在理论知识的学习阶段学，生就已经失去信心了，进入实践阶段后，如果教师不紧接着带领学生复习理论知识以及认真指导实例阶段，那么数据库教学极有可能是失败的。
1.2 学生的主体地位没有体现
数据库知识学习的难度很大，如果一味地被动吸收，是不太可能达到学习效果的，而当前的教育正是存在这样的问题，因为教学内容的枯燥性，讲师在课堂上往往是个人表演，学生的积极参与度极低，新课改提倡的将学生作为主体来进行教学不能在数据库教学中体现出来。
1.3 学习的目标性不够强
现阶段数据库教学面临的严重问题是学用不能结合，往往是学生的学习只能是满足学校的考试，而真正到了企业学习的知识的应用性却不强，教师的教授也仅仅是以考试为出发点的，这样就偏离了教育的实际目的。
2 提高高职学校数据库学习效果的方法
2.1 将理论与实践进行有机结合
首先要实地了解企业的需求，要有针对性地进行知识的传授，在讲课时要让学生明白企业的需求，这样让学生将学习和就业联系起来，才能够强化学习的目的性和主动性。
2.2 增强课程的应用性，学以致用
通常高职院校在教育过程中多数应用的课程都是“数据库应用技术”，这是因为学校最初的目的也是尽可能地为国家、企业培养速成的专业性、技能型、作业类的人才，因此，学习必要的基础类知识，继而在应用中持续地突破，才能满足企业的人才需求。而在教学过程中要考虑几点，首先，必须考虑到学以致用，在教学的整个过程中尽可能地对知识点加以系统的归纳，实时地掌握业内的新动态；其次，要尽可能地让学生进行实地的考察和实习，在实践的过程中进一步掌握知识。
2.3 培养学生新思维，获取新知识
数据库是一门极为精确的课程，掌握其先进性的教育学人才很少，这就使这门课程的教材不能及时地跟上时代的需求，所以在很长的时间内使用的教材跟不上技术的发展速度，实用性上也就大打折扣了。这就需要教师紧跟时代，通过开展选修或者作专门的讲座，把新的内容和信息传递给学生。同时，在目前教育的大背景下应该重视考试的环境，将重要的新知识作为考试内容，这样学生在准备考试的过程中也能更多地获取知识。此外，考试也要设置实操环节，这样不仅能培养学生的实际操作水平，很好地考量学生所学习知识，还也大大增加了实用性，使学校培养出来的学生适合社会的发展要求，满足企业的需求。
2.4 优化教学方式
本文向大家介绍两种教学方法。
2.4.1 实验教授法
数据库教学最为重要的就是培养学生的实际操作能力，所以教师在教授时既要看重学生对于课本上基础知识的掌握，同时也要重视学生实操能力的提高。笔者建议教师在教授时可以设定出多种教学任务，让学生进行自主的选择，老师监督整个过程，并指导学生很好地完成任务。教师要尽可能地让学生对自己的任务产生兴趣而不是变成负担，使学生作为主体开动脑筋想办法，通过自己学到的基本知识去考虑如何处理问题。通过这样的教授过程，让学生去自主地创造，在完成任务的同时也培养了学生自主查找问题、解决问题的能力。教师要对每个学生任务完成情况进行最终的评定，作为学期考评的一项，来督促学生积极地学习。
2.4.2 任务驱使教授法
任务驱使教授法就是教师在首次授课的过程中，就将教学任务分成若干个部分，同时也将所有的学生分成等数的小组，各自领取自己的教学任务，教师全程进行跟踪指导，并在教学任务完成后进行考评。这种方式既可以及时地了解学生的知识掌握状况，及时改正错误，也可以提高学生的实际动手能力。
3 结 语
显而易见，教授方式极为重要，所以数据库教学模式的改革迫在眉睫，只有科学的教学方法才能培养学生的自主能力、创新思维、动手操作能力，才能为社会、为企业培养出真正的可用人才。
主要参考文献
[1]瞿中.数据库教学方法改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（2）.
[2]李军，陈荦，陈宏盛，等.非计算机专业数据库课程教学改革方法探讨[J].电气电子教学学报，2006（6）.
[3]张锋奇.《数据库原理及应用》教学方法及考试改革初探[J].中国电力教育，2006（z4）.
[关键词]高职院校；数据库；教学方法
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.171
[中图分类号]G712.4；G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）12-0-01
0 引 言
想要学好计算机这门学科，数据库是必须要熟练掌握的，而就目前的教育现状而言，还远远不能满足学生的学习需求，采取怎样的学习形式才能够让学生主动地去强化数据库的学习，从而培育更好的专业人员呢？这是教育系统面临的问题。
1 目前高职学院数据库课程面临的困难
1.1 理论和实践没有结合
当前数据库课程的教学，都是根据学院要求来进行的，主要是由两方面组成，首先是从最基本的入门知识讲起，其次是应用大量的实际实例来教学生怎样应用这些知识。这种教学方式的弊端主要表现在两个方面：第一，教师在刚开始一味地讲授大量的基础知识，没有结合应用方面，这会严重影响学生们学习的主动性，一旦打乱了学习的连续性那么学习的效果就会大打折扣，那么教师的既定目标就很难实现；第二，数据库的学习难度是很大的，如果学生没有足够的兴趣，没有足够的耐性，那么就在理论知识的学习阶段学，生就已经失去信心了，进入实践阶段后，如果教师不紧接着带领学生复习理论知识以及认真指导实例阶段，那么数据库教学极有可能是失败的。
1.2 学生的主体地位没有体现
数据库知识学习的难度很大，如果一味地被动吸收，是不太可能达到学习效果的，而当前的教育正是存在这样的问题，因为教学内容的枯燥性，讲师在课堂上往往是个人表演，学生的积极参与度极低，新课改提倡的将学生作为主体来进行教学不能在数据库教学中体现出来。
1.3 学习的目标性不够强
现阶段数据库教学面临的严重问题是学用不能结合，往往是学生的学习只能是满足学校的考试，而真正到了企业学习的知识的应用性却不强，教师的教授也仅仅是以考试为出发点的，这样就偏离了教育的实际目的。
2 提高高职学校数据库学习效果的方法
2.1 将理论与实践进行有机结合
首先要实地了解企业的需求，要有针对性地进行知识的传授，在讲课时要让学生明白企业的需求，这样让学生将学习和就业联系起来，才能够强化学习的目的性和主动性。
2.2 增强课程的应用性，学以致用
通常高职院校在教育过程中多数应用的课程都是“数据库应用技术”，这是因为学校最初的目的也是尽可能地为国家、企业培养速成的专业性、技能型、作业类的人才，因此，学习必要的基础类知识，继而在应用中持续地突破，才能满足企业的人才需求。而在教学过程中要考虑几点，首先，必须考虑到学以致用，在教学的整个过程中尽可能地对知识点加以系统的归纳，实时地掌握业内的新动态；其次，要尽可能地让学生进行实地的考察和实习，在实践的过程中进一步掌握知识。
2.3 培养学生新思维，获取新知识
数据库是一门极为精确的课程，掌握其先进性的教育学人才很少，这就使这门课程的教材不能及时地跟上时代的需求，所以在很长的时间内使用的教材跟不上技术的发展速度，实用性上也就大打折扣了。这就需要教师紧跟时代，通过开展选修或者作专门的讲座，把新的内容和信息传递给学生。同时，在目前教育的大背景下应该重视考试的环境，将重要的新知识作为考试内容，这样学生在准备考试的过程中也能更多地获取知识。此外，考试也要设置实操环节，这样不仅能培养学生的实际操作水平，很好地考量学生所学习知识，还也大大增加了实用性，使学校培养出来的学生适合社会的发展要求，满足企业的需求。
2.4 优化教学方式
本文向大家介绍两种教学方法。
2.4.1 实验教授法
数据库教学最为重要的就是培养学生的实际操作能力，所以教师在教授时既要看重学生对于课本上基础知识的掌握，同时也要重视学生实操能力的提高。笔者建议教师在教授时可以设定出多种教学任务，让学生进行自主的选择，老师监督整个过程，并指导学生很好地完成任务。教师要尽可能地让学生对自己的任务产生兴趣而不是变成负担，使学生作为主体开动脑筋想办法，通过自己学到的基本知识去考虑如何处理问题。通过这样的教授过程，让学生去自主地创造，在完成任务的同时也培养了学生自主查找问题、解决问题的能力。教师要对每个学生任务完成情况进行最终的评定，作为学期考评的一项，来督促学生积极地学习。
2.4.2 任务驱使教授法
任务驱使教授法就是教师在首次授课的过程中，就将教学任务分成若干个部分，同时也将所有的学生分成等数的小组，各自领取自己的教学任务，教师全程进行跟踪指导，并在教学任务完成后进行考评。这种方式既可以及时地了解学生的知识掌握状况，及时改正错误，也可以提高学生的实际动手能力。
3 结 语
显而易见，教授方式极为重要，所以数据库教学模式的改革迫在眉睫，只有科学的教学方法才能培养学生的自主能力、创新思维、动手操作能力，才能为社会、为企业培养出真正的可用人才。
主要参考文献
[1]瞿中.数据库教学方法改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（2）.
[2]李军，陈荦，陈宏盛，等.非计算机专业数据库课程教学改革方法探讨[J].电气电子教学学报，2006（6）.
[3]张锋奇.《数据库原理及应用》教学方法及考试改革初探[J].中国电力教育，2006（z4）.