随着教育素质的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，在广大教育工作者默默的探讨和不断实践中，充分证明了：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，器乐进课堂在音乐教育中发挥了及其重要的作用，有利于帮助学生开发智力，提高学习兴趣、提高学生的识谱能力等等，为音乐教学打下了良好的基础。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。
　　一、为什么要进行器乐进课堂教学？
　　1.人人享受被教育的权利，人人共享社会主义建设成果。基础音乐教学针对集体而非个人的，器乐的学习也应该普及到每个人身上。只有器乐进入课堂，才能让更多人得到更加全面的音乐教育。
　　2.依据美国当代著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔所言“器乐教学可以说是通往更好地体验的桥梁。墨塞尔先生对器乐教学深刻的认识，无疑对我们是一种很大的启发。教师可以更好地拓展学生的学习音乐的领域，提高学生的学习兴趣。学生参与学习器乐会对音乐课有更大的帮助。
　　二、在教学中，因势利导，以趣激学。
　　兴趣是最好的老师，要拉动学生对器乐进课堂的兴趣。《音乐新课程标准》中提出：器乐教学部分的表述是：器乐教学对于学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。因此说，器乐教学是学生学习音乐的途径之一。重视器乐教学在音乐课堂教学中的有效运用，是现代音乐教育教学的一项重要内容。
　　三、器乐进课堂。
　　1.器乐进课堂不但可以提高学生的识谱能力，还可以提高学生在歌唱时的音准，对学生学唱歌曲有很大帮助，同学还可以学习一些乐理知识。还可以通过器乐演奏合奏进行多声部的训练。
　　2.一改传统，陈旧而落后的音乐课题模式
　　“器乐进课堂”这一新颖而独特的教学方式似一股清泉，让学生的心灵感受到了强烈的震撼。音乐课以其独特的教学模式：器乐教学与唱歌教学相结合;器乐教学与欣赏教学相结合;器乐教学与乐理知识教学相结合;器乐教学与唱游教学相结合;器乐教学与创作教学相结合。让学生深切体验到了“器乐进课堂”音乐教学的独特魅力。
　　3.建立学生对学习器乐的信心
　　由于器乐学习过程中容易产生枯燥感，如何保持学生的学习兴趣，引导学生克服困难，激发学生内在情感和动机，不断提高学生的演奏水平，需要老师科学地引导。教学中老师应多作示范，每次练习要求要明确，解决重点问题。如第一课主要要求学生找准指法和手型;第二课主要要求学生吹奏时稳住气息，手指触键稳;第三课主要要求声音干净、连贯。初学阶段老师要注意选择简单、生动的乐曲。
　　总之，让器乐进课堂，它能促进音乐课堂的丰富性、多样性。让器乐进课堂，它能吸引学生乐意去参加班级、学校、社会的各种音乐活动，让学生的演奏技能得到锻炼和发展。器乐进课堂，既宏扬了民族音乐，又激发了学生学习音乐的兴趣;既能提高学生的审美能力，又能发展学生的创造性思维，最终让学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
　　别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的重要作用，它使同学们从“被动”走向“主动”，自觉拿起这陌生的乐器，也使每个学生有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展。总之，器乐教学在我们的中小学音乐教学活动中，有着极其重要的、不可低估的作用，它可以盘活音乐教学、调动学生学习积极性，培养学生的音乐表现能力、创造能力、感受能力和鉴赏能力。