论文部分内容阅读
作为教师,我们该如何利用好教材上的一篇篇课文来教学生呢?教师应向教材学语言,适时改变学生语言建构的习惯,提高学生语言建构的质量,丰富学生的语言经验,并在真实的情境中合理地运用语言.下面笔者结合一年级上册《大还是小》的课例来具体谈谈.
向教材学语言r——以一年级上册《大还是小》为例
【摘 要】
：
作为教师,我们该如何利用好教材上的一篇篇课文来教学生呢?教师应向教材学语言,适时改变学生语言建构的习惯,提高学生语言建构的质量,丰富学生的语言经验,并在真实的情境中合理地运用语言.下面笔者结合一年级上册《大还是小》的课例来具体谈谈.
【机 构】
：
苏州市高新区教学研究室
【出 处】
：
七彩语文（教师论坛）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
[目的/意义]开展科技领域技术演进多路径识别及其创新特性分析,可为技术起源探究和技术价值评估提供有效帮助.[方法/过程]构建科技领域专利引证网络,通过Louvain社团检测和SPC主路径提取进行技术演进多路径识别.在此基础上,利用技术—功效共词矩阵来探究各技术演进路径的核心技术演化,利用结构洞约束度指标和技术邻近度指标来识别各技术路径节点专利的创新类型.[结果/结论]利用德温特专利索引数据库中1963-2018年柔性显示领域的9121条专利记录进行实证研究,结果表明提出的方法能够较为全面地识别科技领域技术
一、课堂精读,重阅读素养的习得rn阅读要得其法,如果仅是自读自悟,不讲读书的方法、要诀,即使学生读了很多书,也只会关注那些引人入胜的情节,却不会深入思考有价值的问题和写作的方法、要领.“没有师傅领进门”的阅读,学生将会花很多时间,走很多弯路,却不得其法.没有了“法”,多读、多写只具学习的形式,而无实质的意义.
期刊
[目的/意义]多语言环境下,用户基于MOOC平台生成了大量UGC笔记,为了更好地利用MOOC资源,文章提出多语言UGC课程笔记自动生成模型,有助于促进全球优质教育资源的共享及提升教育公平.[方法/过程]首先抓取多语言环境下的UGC笔记和讲稿并进行预处理,其次将多语言UGC笔记归并为双语笔记,接下来对热门和冷门课程的多语言UGC实现自动化子主题簇融合,在此基础上依据加权规则提取最佳单条笔记并确定时间戳,将其按照时间顺序进行排列,进而形成系统、完整的双语课程笔记.[结果/结论]通过实例验证了模型的有效性,其中
[目的/意义]《在科学家座谈会上的讲话》指出要对创新体系进行优化组合,加强科技力量统筹。当前我国科研人员总量稳居世界第一,对这一群体进行全面、客观、准确地了解是依靠新型举国体制攻关卡脖子技术、推进有组织的科研、实现科研力量统筹管理的重要基础,科研人员群体画像是实现此目标的有效途径之一。[方法/过程]首先,明确科研人员群体画像的概念,并根据科研信息的数据类型设计标签体系。其次,依据"角色法"等理论基
群文阅读是小学语文教学中一种包含应用性、拓展性、创造性的阅读教学方法.运用这种教学方法可有效提升小学语文阅读教学质量,基于学生兴趣,培养学生对语文知识的探究意识、审美能力与思维品质.教师应积极探索群文阅读教学的方式与方法,结合学生实际生活、教学题材、教学背景开展系统性教学.
期刊
课堂是教师推行教育理念、实现知识传播、提升学生能力的主阵地.长期以来,我们在教学活动的研究中,倘若忽视课堂观察这种方法,容易导致教研活动流于表面.追寻理想的观课、评课方式,聚焦学生,帮助教师改进课堂教学的模式,实现教学的不断优化,同时帮助参与课堂研讨的其他教师实现专业成长,离不开科学有效的课堂观察.课堂观察的价值在于明确学生能力生长点,在于亲历学生的学习过程、记录学生进步痕迹,从而反推教师的教学策略是否有效.落实课堂观察,有助于对教师的课堂教学进行精准的评价,帮助所有参与教师提升教学思想,树立更为成熟的教
期刊
多年的教学实践,让笔者深刻地认识到:教师在批改作文时,一定要采取多种策略来帮助学生提高写作水平,不能仅凭借简单的“一己之见”,成为学生开拓写作思路的绊脚石.教师必须要走出这种“作文批改的误区”,努力提升作文批改的质量和效率,提高学生的语言建构与运用能力,提升学生的思维品质与语言鉴赏水平,为培养学生的语文核心素养进行有益的尝试.那么,怎样才能让作文批改真正为学生提高写作水平服务呢?
期刊
一年级初入学的学生,活泼好动、注意力保持时间短;他们正处于抽象思维逐步发展的阶段,以形象思维为主;他们的认知水平较低,以形象记忆为主.结合一年级学生的年龄特征及起步教学中汉语拼音教学内容的特点,笔者认为,教师需要锤炼课堂教学语言,讲解要做到细致精准、富有趣味,同时采用多元评价,必要时可以“手把手”进行示范.
期刊
《四季之美》是一篇散文诗.作者清少纳言选择了与四季相对应的、她认为最美的四个时间段——黎明、夜晚、黄昏、早晨来吟咏.这首散文诗结构简单,语言简洁,诗意含蓄,娴静委婉,字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱,值得品味.
期刊
教学实录rn一、初读课文,整体感知rn师:“狐假虎威”是什么意思呢?听老师来读读课文.(教师范读)课文中哪一句话说的就是“狐假虎威”的意思呢?rn(生读最后一段话)rn师:那“狐假虎威”的“假”字是什么意思呢?
期刊