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摘要孩子的不良心理行为问题一直以来备受家长和老师的关注。本文从家庭系统理论出发,结合案例阐述了孩子问题行为产生的原因,得出孩子所出现的一些不良心理行为可能与所在的家庭结构或交往方式有关。
关键词家庭 孩子 不良心理行为
中图分类号:G44 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)04-239-01
家庭是个体成长的基础,当孩子降生到这个世界上时,他和周围的环境处于非常不平衡的状态。可以说他是完全无助的,他的生存取决于照看着的经验、指导和行为,通常是父母。因此,不管个体认为自己童年早期多么缺乏关爱,在婴儿时期他都得到了某种程度的照顾,否则他无法生存下来。所以,我们都要感谢我们的父母,是他们让我们活了下来。
除了提供营养和关爱来满足孩子最初的生理和情感需求外,父母在孩子最初的学习中也扮演着重要的角色。由于孩子早期的学习主要来自他们自己的观察、倾听和理解,父母的一言一行孩子都会看在眼里、记在心里。但毕竟孩子的思维还是稚嫩的,还不可能完全、准确地领会父母的言行所代表的意义,甚至会曲解一些信息,以致于产生心理障碍或不良的心理症状。
那么孩子出现这样那样不良的心理行为问题完全是由他们自己造成的吗?
家庭系统理论认为:家庭是一个互动的系统,家庭成员之间是互相发生影响的。一个成员的行为会影响其他成员的行为、认知和情感的变化,同时也会导致他们对情感、认知和行为的反思。家庭中任何一个成员所表现出来的心理行为问题或某种不良的心理症状,都与家庭结构、家庭交往方式有很大关系。下面我们来看几个具体的例子:
一、偏食的孩子
可可是被家长认为是一个偏食的孩子。在与可可的谈话中,我们才发现她的偏食与其父母有很大的关系。由于父妻俩喜欢吃鱼和豆腐,所以总是做这两样菜,有时干脆混一块来个鱼头炖豆腐。久而久之,可可也就吃腻了,现在她一听到豆腐和鱼这两个词都想吐。有的家长是孩子喜欢吃什么就让她(或他)天天吃、顿顿吃。时间长了,孩子就吃腻了,以后看到就会反感。也有的是家庭成员在吃饭时总议论、挑剔饭菜质量并有偏食现象,他们会有意无意地在孩子面前表现出对某种食品的厌恶情绪。久而久之,耳濡目染,孩子也就会厌恶这种食品而形成偏食。
二、撒谎的孩子
很多孩子爱撒谎是因为他们意识到父母也经常撒谎。举个例子来说,一个孩子看到妈妈紧皱眉头,问道:“妈妈怎么了?”他的母亲奉行“保持快乐”原则,会说:“没什么,我心情很好。”说话间她背过身去,可能是为了隐藏真实感受与自己该有的感受之间的冲突。
孩子也是有感情、有思维的,他会对观察到的不一致信息产生很多解释,例如,我是不是做错事了。一些父母在孩子面前故意隐藏负面信息,认为这样会对孩子的成长有利。实际上,与负面信息、甚至是直接拒绝孩子的信息相比,孩子无法辨别的混淆信息对其心理健康危害更大。尤其对于出生几个月的孩子而言,因为孩子此时的全部习得经验,以及今后的大部分的知识,都不是来自他人的言语,而是来自他自己的感知和觉察。
三、与妈妈不和的孩子
曾听朋友说起这样的故事:四岁时,她在家门前被三轮车撞到,哇哇地哭叫妈妈。但当母亲下楼时见到她满脸鲜血的样子,吓得用手抓着自己的衣襟,忙叫佣人为她端一杯饮料来,却不去抱他。朋友当时哭得很凄凉,不明白妈妈为什么不过来抱她。结果是她的外婆把她抱起并送往医院。朋友讲她四岁的一幕时,依然热泪盈眶,她脸上当年受伤的疤痕早已痊愈,她心中的创伤,那母亲不来抱她的绝望,却显然在滴血。
在幼儿园实习时,一位三岁的小朋友告诉我:“老师,昨天晚上爸爸妈妈吵架了,妈妈说爸爸‘看见’别人了。”“看见别人”和“看上别人”对于他幼小的年龄还不懂得是什么意思。但随着他慢慢地长大,终究有一天他会明白的,也必定会对他的成长产生影响。
家长总以为小孩子不懂事,其实孩子的眼睛是最亮的,像个清晰无暇的摄像头,早年的影像,一幕幕摄入心中,过目不忘。
俗话说:环境塑造人,有什么样的环境,就有什么样的人。作为孩子成长基础的家庭环境潜移默化会对孩子的成长产生影响,正如上面的例子,孩子所出现的一些不良心理行为都与所在的家庭结构或交往方式有关。
人虽然是家庭的动物,但我们常常看不见家庭,只看个人。父母总是把孩子的问题归咎于孩子本身,而很少从自身找原因。很多父母都不知道,子女做出的很多“坏行为”,其实是基于一种本能的孝道,作用是保护父母面临危机的关系。例如担心父母会分离的孩子,常会逃学,甚至偷东西,把父母气得团团转,下意识却是希望父母忙着处理自己的事,就不会有空闲吵闹。因此,当孩子出现心理行为问题时,父母不要只看到孩子的错误,还要反思自己的日常行为习惯和自己所营造的日常环境或氛围,找出问题的症结所在,加以调整和改善,来促进孩子身心健康地发展。
参考文献:
[1]维吉尼亚.萨提亚著.章晓云,聂晶译.萨提亚治疗实录.北京:世界图书出版公司北京公司.2006.
[2]李维榕.家庭:无形之塔.北京:北京出版社.2004.
[3]张志学.家庭系统理论的发展与现状.心理学探新.1990(1).
[4]李宇彤,杜玉凤.家庭系统模式与家庭治疗.承德医学院学报.1997(3).
[5]彭云龙,王健.家庭治疗和家庭教育中的系统思维.科技信息.2009(11).
关键词家庭 孩子 不良心理行为
中图分类号:G44 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)04-239-01
家庭是个体成长的基础,当孩子降生到这个世界上时,他和周围的环境处于非常不平衡的状态。可以说他是完全无助的,他的生存取决于照看着的经验、指导和行为,通常是父母。因此,不管个体认为自己童年早期多么缺乏关爱,在婴儿时期他都得到了某种程度的照顾,否则他无法生存下来。所以,我们都要感谢我们的父母,是他们让我们活了下来。
除了提供营养和关爱来满足孩子最初的生理和情感需求外,父母在孩子最初的学习中也扮演着重要的角色。由于孩子早期的学习主要来自他们自己的观察、倾听和理解,父母的一言一行孩子都会看在眼里、记在心里。但毕竟孩子的思维还是稚嫩的,还不可能完全、准确地领会父母的言行所代表的意义,甚至会曲解一些信息,以致于产生心理障碍或不良的心理症状。
那么孩子出现这样那样不良的心理行为问题完全是由他们自己造成的吗?
家庭系统理论认为:家庭是一个互动的系统,家庭成员之间是互相发生影响的。一个成员的行为会影响其他成员的行为、认知和情感的变化,同时也会导致他们对情感、认知和行为的反思。家庭中任何一个成员所表现出来的心理行为问题或某种不良的心理症状,都与家庭结构、家庭交往方式有很大关系。下面我们来看几个具体的例子:
一、偏食的孩子
可可是被家长认为是一个偏食的孩子。在与可可的谈话中,我们才发现她的偏食与其父母有很大的关系。由于父妻俩喜欢吃鱼和豆腐,所以总是做这两样菜,有时干脆混一块来个鱼头炖豆腐。久而久之,可可也就吃腻了,现在她一听到豆腐和鱼这两个词都想吐。有的家长是孩子喜欢吃什么就让她(或他)天天吃、顿顿吃。时间长了,孩子就吃腻了,以后看到就会反感。也有的是家庭成员在吃饭时总议论、挑剔饭菜质量并有偏食现象,他们会有意无意地在孩子面前表现出对某种食品的厌恶情绪。久而久之,耳濡目染,孩子也就会厌恶这种食品而形成偏食。
二、撒谎的孩子
很多孩子爱撒谎是因为他们意识到父母也经常撒谎。举个例子来说,一个孩子看到妈妈紧皱眉头,问道:“妈妈怎么了?”他的母亲奉行“保持快乐”原则,会说:“没什么,我心情很好。”说话间她背过身去,可能是为了隐藏真实感受与自己该有的感受之间的冲突。
孩子也是有感情、有思维的,他会对观察到的不一致信息产生很多解释,例如,我是不是做错事了。一些父母在孩子面前故意隐藏负面信息,认为这样会对孩子的成长有利。实际上,与负面信息、甚至是直接拒绝孩子的信息相比,孩子无法辨别的混淆信息对其心理健康危害更大。尤其对于出生几个月的孩子而言,因为孩子此时的全部习得经验,以及今后的大部分的知识,都不是来自他人的言语,而是来自他自己的感知和觉察。
三、与妈妈不和的孩子
曾听朋友说起这样的故事:四岁时,她在家门前被三轮车撞到,哇哇地哭叫妈妈。但当母亲下楼时见到她满脸鲜血的样子,吓得用手抓着自己的衣襟,忙叫佣人为她端一杯饮料来,却不去抱他。朋友当时哭得很凄凉,不明白妈妈为什么不过来抱她。结果是她的外婆把她抱起并送往医院。朋友讲她四岁的一幕时,依然热泪盈眶,她脸上当年受伤的疤痕早已痊愈,她心中的创伤,那母亲不来抱她的绝望,却显然在滴血。
在幼儿园实习时,一位三岁的小朋友告诉我:“老师,昨天晚上爸爸妈妈吵架了,妈妈说爸爸‘看见’别人了。”“看见别人”和“看上别人”对于他幼小的年龄还不懂得是什么意思。但随着他慢慢地长大,终究有一天他会明白的,也必定会对他的成长产生影响。
家长总以为小孩子不懂事,其实孩子的眼睛是最亮的,像个清晰无暇的摄像头,早年的影像,一幕幕摄入心中,过目不忘。
俗话说:环境塑造人,有什么样的环境,就有什么样的人。作为孩子成长基础的家庭环境潜移默化会对孩子的成长产生影响,正如上面的例子,孩子所出现的一些不良心理行为都与所在的家庭结构或交往方式有关。
人虽然是家庭的动物,但我们常常看不见家庭,只看个人。父母总是把孩子的问题归咎于孩子本身,而很少从自身找原因。很多父母都不知道,子女做出的很多“坏行为”,其实是基于一种本能的孝道,作用是保护父母面临危机的关系。例如担心父母会分离的孩子,常会逃学,甚至偷东西,把父母气得团团转,下意识却是希望父母忙着处理自己的事,就不会有空闲吵闹。因此,当孩子出现心理行为问题时,父母不要只看到孩子的错误,还要反思自己的日常行为习惯和自己所营造的日常环境或氛围,找出问题的症结所在,加以调整和改善,来促进孩子身心健康地发展。
参考文献:
[1]维吉尼亚.萨提亚著.章晓云,聂晶译.萨提亚治疗实录.北京:世界图书出版公司北京公司.2006.
[2]李维榕.家庭:无形之塔.北京:北京出版社.2004.
[3]张志学.家庭系统理论的发展与现状.心理学探新.1990(1).
[4]李宇彤,杜玉凤.家庭系统模式与家庭治疗.承德医学院学报.1997(3).
[5]彭云龙,王健.家庭治疗和家庭教育中的系统思维.科技信息.2009(11).