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我们在有意或无意去评价一个人时都会说:某某素质很高,某某素质较低。由此可见,素质是每一个人皆具备的修养元素。
那么,什么是素质教育呢?现在,我们在电视上,杂志报刊里,网上都可以看到素质教育这个字眼。国家教委《关于当前积极推进中小学素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是根据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
当我们纷纷谈论素质教育时,我们免不了就会谈到实施素质教育的原因。
一、实施素质教育的原因
实施素质教育的原因主要有以下几个方面:
1.实施素质教育乃是时代与社会发展的需要
21世纪我们要在激烈的国际竞争中处于战略主动地位,在实现现代化这一实践当中,在完成新的社会转型的过程当中,我们面临着许多问题,而最大的问题是素质和人才问题。在我国这样一个人口多,底子薄的发展中国家,如何把沉重的人口负担转化为人力资源的优势,是现代化建设的关键所在。这正如十五大报告中所指出的:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于我国国民素质的提高和人才资源的开发。”国民素质的提高必须依靠教育,人力资源的开发所指就是教育。这就要求我们必须优先发展教育,而且必须实施素质教育。这样,才能实现发展教育的根本任务,提高民族素质。
2.实施素质教育是21世纪发展的需要
当代科技发展的特点是:发展速度加快,新领域增多,知识信息传播快等,同时带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求。为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战,每一个人都必须终身学习,不断调整、提高,发展自己。在终身教育观,大教育观下,基础教育阶段具有特殊的意义,每一个人在基础教育阶段都要打好基础,养成基本素质,学会学习,学会自主地发展自己。
3.实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求
我国正在实施九年义务教育。义务教育的实施,标志着社会教育观念从少数到全体,从权利到义务,从家庭和个人到社会需要的革命性转变。义务教育的本质要求就是要使每一个人都得到应有的发展,素质教育面向全体,反映了义务教育的这一本质要求。
4.实施素质教育对克服“应试教育”具有方向性的作用
我国中小学教育长期是“应试教育”模式,包括现在许多职业学校也是以“应试教育”为主。因此,不利于为社会主义现代化建设服务,更不适应21世纪社会经济、政治、文化发展需要。而素质教育是时代和社会的需要,是我们基础教育改革的主题,也是我们逐渐克服“应试教育”影响的总对策。
二、实施素质教育的方法
实施素质教育有许多种方法,从宏观来看,有如下三种方法:
1.改变教育观念
现在,我国正在进行社会主义现代化建设,现代化不仅是“物”的现代化,更是“人”的现代化。人的现代化,最根本的就是要提高人的素质。我国目前在一定范围、一定程度上还存在一些不良现象,都是与部分国民的素质不高有着直接的联系的。同时,我国的现代化不可能离开国际大环境单独地进行,我们还要长期面临激烈的挑战和竞争。国家要振兴、要发展、要实现现代化,就必须在坚持以经济建设为中心的同时,把教育放在优先发展的战略地位。提高民族素质,实施素质教育,关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生,让每一位学生在各自的基础上全面提高,积极推进义务教育普及。在义务教育阶段要调动个体自身的积极性、主动性,使自身个性得到充分发展,使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。
2.转变学生观
学生是教育的主体,学生的成长主要依靠自己的主动性。要充分发展学生的个性,必须唤起学生的主体意识,发挥学生积极主动的精神,发挥学生个性特长。素质教育是一种教育思想,以育人为本。在基础教育阶段,实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位,发挥学生学习的主动性,而且还要引导学生养成自尊、自重、自主、自律的精神。当然,强调学生的自主性,并不意味着可以减弱老师的主导作用,放松学校的组织纪律。而是在尊重学生主体地位的前提下,采取相应的措施,引导、推动学生不断地发展和完善自身的素质。
3.加大教育的力度
素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一种具体的方法,是通过学校的各种教学活动进行的。
课堂教学是实施素质教育的主要途径,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。因此,我们必须改革课堂教学方法。改革教学方法一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法;二是要研究文化传统问题;三是要吸收科学技术的新成果。
4.校园文化对学生素质的形成也起到一定的作用
对于某些素质的形成,往往比课堂教学有着更为重要的作用。因此,营造良好的氛围,开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动,使学生受到良好的校园文化熏陶,培养他们健康的心理。
前面我们谈到了素质教学的概念,实施素质教育的原因及其方法。那么,从另外一个方面来看,素质教育也可体现在许多方面。作为一名职业学校的教师,在这里想谈谈职业学校在开展素质教育时有哪些途径。
三、职业学校开展素质教育的途径
就素质教育所需要的环境来讲,包括家庭、学校、社会三个场所,即主体系统。而就教育中的载体信息而言,是指具体的教育内容和方式,即信息传递系统。从宏观来看,这两个系统成为素质教育的实施途径。
1.学校、家庭、社会三方面力量的组合,达成一致的教育力量,发挥整体效益,提高学生的总体素质
人总是生活在一定的社会环境中,社会环境对人的发展又起到制约的作用。家长是孩子的第一位启蒙教师,他对孩子的成长有着不可低估的作用。只有当学校教育和学生家庭、校外环境影响一致时,教育才有整体合力作用。
我校是以招收外地学生为主,因此建立学校与学生家长之间的联系就显得尤其重要。我们可以通过信件、电话等,及时地与学生家长取得联系,让学生家长尽可能地了解学生在学校近段时期的情况。起到双向交流,进而协调学校与家庭教育的关系。
2.学科教学是实施素质教育的基本途径
教授文化科学知识的学科教学是学校教育工作的中心,这是学校的职能所决定的。职业学校有其自身的特点,除开设文化课外,还开设种类繁多的专业课,如数控、模具、机电、电子、财会、文秘、计算机、药品等。学科的设置有利于培养“合格+特长”的人才,应该成为开展素质教育的前沿阵地。
(1)优化课程结构体系。课程体系的设计直接影响学生发展的方向。实施素质教育,就是要通过优化课程结构,开发学生的潜能,为学生良好的基础素质的形成与发展提供条件。课程是教育教学系统中的软件,它不单单等于课表中列出的教学活动,还应包括学生的文明行为的养成,思想品德的提高、知识技能的增长,身体素质的改善等。而且不限于课内,还应该包括课外。课程包括必修、选修、课外实践活动三部分。
(2)改革教学方法。教学方法大致可分为以下两类:一类是侧重学生非智力因素发展的教学方法。主要有三个方面:第一,愉快教育。就是创设愉快的课堂教学情景,克服教学中以教师为主,学生处于被动地位,心理受压抑,把学习当成负担的现象。第二,和谐教育。就是在整个教学过程中,师生之间,同学之间关系和谐,教学要求和学生实际水平之间和谐,教与学协调一致,形成和谐的学习气氛。第三,成功教育。是从改善学生的心理品质着手,调整教学内容和方式,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,为学生创造获得成功的机会,并积极帮助他们一步步地获得成功。
另一类是引导学生掌握学习的方法,使学生学会学习、善于学习。我所善用的教学法是问题教学法。
当然,进行素质教育,就是要综合地使用各种教学方法,使不同层次的学生都在原有的基础上有所提高,使素质教育落到实处。
(3)重视发展学生个性特长。发展学生个性,应着重培养学生的创造意识,激发创造热情,优化创造品格。职业学校可根据学生的兴趣爱好的不同,成立各种兴趣小组,开展丰富多彩的第二课堂活动,充分发展学生的个性特长。
3.社会实践是实施素质教育的重要途径
(1)职业学校的学生大多数都是通过实践来掌握专业课中的知识。因此,可通过参加为社会做贡献的服务活动,可使学生感受到奉献的快乐,认识到人的价值只有在为他人的奉献中才能实现。
(2)职业学校可以利用假期组织夏令营,或成立社会考察小组,如参观工厂、农业生产基地、博物馆等。这样,可提高学生学习的主动性,培养高尚的审美情趣,培养爱国主义和集体主义精神,组织纪律性、勇敢、友爱、大公无私的思想品质,还可培养学生的参与意识和组织能力,锻炼学生的各种能力,发展学生的个性特长。
(3)职业学校应在社会的支持下,从本地区的实际出发,利用丰富的社会资源,建立学生开展社会实践活动的各种基地。让学生走出校门,接触社会,了解国情。学生在社会实践生活锻炼中,提高社会意识和社会实践的能力,为他们今后走向社会打下良好的基础。
(作者单位:543002广西梧州市轻工技工学校)
那么,什么是素质教育呢?现在,我们在电视上,杂志报刊里,网上都可以看到素质教育这个字眼。国家教委《关于当前积极推进中小学素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是根据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
当我们纷纷谈论素质教育时,我们免不了就会谈到实施素质教育的原因。
一、实施素质教育的原因
实施素质教育的原因主要有以下几个方面:
1.实施素质教育乃是时代与社会发展的需要
21世纪我们要在激烈的国际竞争中处于战略主动地位,在实现现代化这一实践当中,在完成新的社会转型的过程当中,我们面临着许多问题,而最大的问题是素质和人才问题。在我国这样一个人口多,底子薄的发展中国家,如何把沉重的人口负担转化为人力资源的优势,是现代化建设的关键所在。这正如十五大报告中所指出的:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于我国国民素质的提高和人才资源的开发。”国民素质的提高必须依靠教育,人力资源的开发所指就是教育。这就要求我们必须优先发展教育,而且必须实施素质教育。这样,才能实现发展教育的根本任务,提高民族素质。
2.实施素质教育是21世纪发展的需要
当代科技发展的特点是:发展速度加快,新领域增多,知识信息传播快等,同时带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求。为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战,每一个人都必须终身学习,不断调整、提高,发展自己。在终身教育观,大教育观下,基础教育阶段具有特殊的意义,每一个人在基础教育阶段都要打好基础,养成基本素质,学会学习,学会自主地发展自己。
3.实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求
我国正在实施九年义务教育。义务教育的实施,标志着社会教育观念从少数到全体,从权利到义务,从家庭和个人到社会需要的革命性转变。义务教育的本质要求就是要使每一个人都得到应有的发展,素质教育面向全体,反映了义务教育的这一本质要求。
4.实施素质教育对克服“应试教育”具有方向性的作用
我国中小学教育长期是“应试教育”模式,包括现在许多职业学校也是以“应试教育”为主。因此,不利于为社会主义现代化建设服务,更不适应21世纪社会经济、政治、文化发展需要。而素质教育是时代和社会的需要,是我们基础教育改革的主题,也是我们逐渐克服“应试教育”影响的总对策。
二、实施素质教育的方法
实施素质教育有许多种方法,从宏观来看,有如下三种方法:
1.改变教育观念
现在,我国正在进行社会主义现代化建设,现代化不仅是“物”的现代化,更是“人”的现代化。人的现代化,最根本的就是要提高人的素质。我国目前在一定范围、一定程度上还存在一些不良现象,都是与部分国民的素质不高有着直接的联系的。同时,我国的现代化不可能离开国际大环境单独地进行,我们还要长期面临激烈的挑战和竞争。国家要振兴、要发展、要实现现代化,就必须在坚持以经济建设为中心的同时,把教育放在优先发展的战略地位。提高民族素质,实施素质教育,关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生,让每一位学生在各自的基础上全面提高,积极推进义务教育普及。在义务教育阶段要调动个体自身的积极性、主动性,使自身个性得到充分发展,使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。
2.转变学生观
学生是教育的主体,学生的成长主要依靠自己的主动性。要充分发展学生的个性,必须唤起学生的主体意识,发挥学生积极主动的精神,发挥学生个性特长。素质教育是一种教育思想,以育人为本。在基础教育阶段,实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位,发挥学生学习的主动性,而且还要引导学生养成自尊、自重、自主、自律的精神。当然,强调学生的自主性,并不意味着可以减弱老师的主导作用,放松学校的组织纪律。而是在尊重学生主体地位的前提下,采取相应的措施,引导、推动学生不断地发展和完善自身的素质。
3.加大教育的力度
素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一种具体的方法,是通过学校的各种教学活动进行的。
课堂教学是实施素质教育的主要途径,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。因此,我们必须改革课堂教学方法。改革教学方法一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法;二是要研究文化传统问题;三是要吸收科学技术的新成果。
4.校园文化对学生素质的形成也起到一定的作用
对于某些素质的形成,往往比课堂教学有着更为重要的作用。因此,营造良好的氛围,开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动,使学生受到良好的校园文化熏陶,培养他们健康的心理。
前面我们谈到了素质教学的概念,实施素质教育的原因及其方法。那么,从另外一个方面来看,素质教育也可体现在许多方面。作为一名职业学校的教师,在这里想谈谈职业学校在开展素质教育时有哪些途径。
三、职业学校开展素质教育的途径
就素质教育所需要的环境来讲,包括家庭、学校、社会三个场所,即主体系统。而就教育中的载体信息而言,是指具体的教育内容和方式,即信息传递系统。从宏观来看,这两个系统成为素质教育的实施途径。
1.学校、家庭、社会三方面力量的组合,达成一致的教育力量,发挥整体效益,提高学生的总体素质
人总是生活在一定的社会环境中,社会环境对人的发展又起到制约的作用。家长是孩子的第一位启蒙教师,他对孩子的成长有着不可低估的作用。只有当学校教育和学生家庭、校外环境影响一致时,教育才有整体合力作用。
我校是以招收外地学生为主,因此建立学校与学生家长之间的联系就显得尤其重要。我们可以通过信件、电话等,及时地与学生家长取得联系,让学生家长尽可能地了解学生在学校近段时期的情况。起到双向交流,进而协调学校与家庭教育的关系。
2.学科教学是实施素质教育的基本途径
教授文化科学知识的学科教学是学校教育工作的中心,这是学校的职能所决定的。职业学校有其自身的特点,除开设文化课外,还开设种类繁多的专业课,如数控、模具、机电、电子、财会、文秘、计算机、药品等。学科的设置有利于培养“合格+特长”的人才,应该成为开展素质教育的前沿阵地。
(1)优化课程结构体系。课程体系的设计直接影响学生发展的方向。实施素质教育,就是要通过优化课程结构,开发学生的潜能,为学生良好的基础素质的形成与发展提供条件。课程是教育教学系统中的软件,它不单单等于课表中列出的教学活动,还应包括学生的文明行为的养成,思想品德的提高、知识技能的增长,身体素质的改善等。而且不限于课内,还应该包括课外。课程包括必修、选修、课外实践活动三部分。
(2)改革教学方法。教学方法大致可分为以下两类:一类是侧重学生非智力因素发展的教学方法。主要有三个方面:第一,愉快教育。就是创设愉快的课堂教学情景,克服教学中以教师为主,学生处于被动地位,心理受压抑,把学习当成负担的现象。第二,和谐教育。就是在整个教学过程中,师生之间,同学之间关系和谐,教学要求和学生实际水平之间和谐,教与学协调一致,形成和谐的学习气氛。第三,成功教育。是从改善学生的心理品质着手,调整教学内容和方式,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,为学生创造获得成功的机会,并积极帮助他们一步步地获得成功。
另一类是引导学生掌握学习的方法,使学生学会学习、善于学习。我所善用的教学法是问题教学法。
当然,进行素质教育,就是要综合地使用各种教学方法,使不同层次的学生都在原有的基础上有所提高,使素质教育落到实处。
(3)重视发展学生个性特长。发展学生个性,应着重培养学生的创造意识,激发创造热情,优化创造品格。职业学校可根据学生的兴趣爱好的不同,成立各种兴趣小组,开展丰富多彩的第二课堂活动,充分发展学生的个性特长。
3.社会实践是实施素质教育的重要途径
(1)职业学校的学生大多数都是通过实践来掌握专业课中的知识。因此,可通过参加为社会做贡献的服务活动,可使学生感受到奉献的快乐,认识到人的价值只有在为他人的奉献中才能实现。
(2)职业学校可以利用假期组织夏令营,或成立社会考察小组,如参观工厂、农业生产基地、博物馆等。这样,可提高学生学习的主动性,培养高尚的审美情趣,培养爱国主义和集体主义精神,组织纪律性、勇敢、友爱、大公无私的思想品质,还可培养学生的参与意识和组织能力,锻炼学生的各种能力,发展学生的个性特长。
(3)职业学校应在社会的支持下,从本地区的实际出发,利用丰富的社会资源,建立学生开展社会实践活动的各种基地。让学生走出校门,接触社会,了解国情。学生在社会实践生活锻炼中,提高社会意识和社会实践的能力,为他们今后走向社会打下良好的基础。
(作者单位:543002广西梧州市轻工技工学校)