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学习不仅仅是书本知识学习,完整的学习从其对象或领域来看应该是包括符号学习、交往学习、操作学习、反思学习、观察学习等在内的多个维度的学习。以"生活主体"为取向的全面发展,只能在多维学习中才能实现。多维学习之间的关联与互动,是促进"生活主体"全面发展的学习机制和基本条件。
多维学习与全面发展——促进全面发展的学习机制探讨
【摘 要】
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学习不仅仅是书本知识学习,完整的学习从其对象或领域来看应该是包括符号学习、交往学习、操作学习、反思学习、观察学习等在内的多个维度的学习。以"生活主体"为取向的全面
【机 构】
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华中师范大学教育学院
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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教育部人文社科研究项目“适应新的发展取向的多维学习观的构建及其应用研究”(项目编号:08JA880027);全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习方式的类型、功能及其选择的理论与实践研究”(课题批准号:DHA060125)的阶段成果
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