一、通过教学我发现素描石膏像训练对真人头像训练有重要意义。
　　
　　一般我们都会在开过一段素描石膏像之后接着进入素描头像的教学。有的教师总认为石膏像教学必定是石膏,与真人有很大区别,通过已往经验认为石膏像画的好的学生不见得素描头像就能画好,我确实也有过这样的体会。
　　所以他们并不太注重石膏像教学,也不能把两个连续课程有效贯通连动起来。我在今年的教学延长了素描石膏像的课时,有意识的把石膏像课程作为素描头像的过渡辅路课程,有意识的让学生认识到与素描头像共通的好多东西,砸实基础。所以今年学生不但石膏像画的更到位了,而且在初学素描头像时也比已往更能早早进入状态,一上来就很上手,不用再重复解决好多问题。
　　
　　二、在初入素描头像时如何布光与布置模特有很重要的作用
　　
　　在开始画头像时,尽量选结构明显的模特,这样学生更容易在模特头上分辨出各结构的具体位置和形体变化。在开始画头像时尽量布置正面顶光,这样光照明确,形体结构整体、简单、黑白灰分明、突显结构。学生更容易理解其大的结构、空间。
　　这样学生作业时会更容易处理,易出效果、易整体、易体积感空间感强、易虚实明确;学生容易有信心,也加强了对体块的理解。在学生有一定基础能力后,可再画平光、乱头、逆光等难度大的光源作业,训练学生的适应能力。
　　
　　三、教给学生正确思考
　　
　　有经验的教师不是从学生动手画时才辅导,而是从学生一见到模特便开始指导,引导学生从一见到模特,就要用饱满的激情去观察、认识对象。还可以凭着直观的感受在头脑里酝酿成一幅头像画来,去寻找最能体现模特气质特征的角度来定位置,而不是一见到模特就坐下急忙画起来。要告诉学生们,对模特的第一眼印象很重要,要尽力使之保持在整个绘画的过程之中。
　　起稿时,要认真考虑构图,概括准头部的基本形,抓住头、脖子和肩的动态及结构衔接关系。找出在特定透视角度下头部的各个面的关系,主五官、头部、肩的透视,把头部理解为一个立方体,正面侧一定要分开。分析好模特的头型特点、五官结构特征,这样才能把模特画得动态生动、立体感强、生动形象。在这一阶段一定不能放松要求,严格做好每一步让还养成良好习惯为每张作业打下良好基础。
　　深入刻画时要能静下心来,认真的观察理解和反复推敲对象。从整体入手安排好重点与次序,在局部中跳着画,对比着画,不要死抠一个地方,画每个局部时都要注意与周围结构的衔接关系联系对比的画。要紧紧抓住明暗交界线,并在明暗转折处大作文章,用局部把整体贯穿起来。
　　所在在画明暗交界线上的某个局部的时候实际上是在画整体与局部的关系。把笔点是用在形体结构的起伏与转折上,把眼睛点盯在形体结构的来龙去脉上,这样就总能画在实处。画出的人物才能准确结实。同时还要注意画面松紧适度,各部分质感形象,才能画出好的作品。
　　阶段训练目标要明确,指导时要明确。可以某一阶段侧重解决一个问题,一个一个解决,讲方法有步骤的取得更好的效果。
　　(河北省衡水市第十四中学)