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当前，一些道德教育单向灌输、空洞说教的现象随处可见，造成学生知行严重脱节，学生多重人格频现。学生是道德教育的主体，在道德素质培养过程中，只有让学生充分发挥其自主性、主动性、创造性，道德行为规范才能被学生乐意接受。在育人环境打造、德育校本教材编写、道德教育评价等活动中发动学生主体主动参与，能激发学生自主教育的积极性。