【摘 要】
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习惯养成问题一直备受教育教学者的研究和探讨。尤其在小学教育阶段,习惯的培养更是最为重要的课题。教师,作为孩子习惯教养最专业的领路人,其自身的行为便是直接的榜样指标
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习惯养成问题一直备受教育教学者的研究和探讨。尤其在小学教育阶段,习惯的培养更是最为重要的课题。教师,作为孩子习惯教养最专业的领路人,其自身的行为便是直接的榜样指标。“优秀,是一种习惯”,结合宁波市小学优秀名教师吴剡芝?①老师的教学思想,我从教师自身角度入手,通过对小学生“时间、学习、劳动、礼貌、遵纪”[1]这五种习惯的浅析,确立出教育者对学生习惯的影响———“学生是教师自身习惯的映射。”
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