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【摘 要】在初中物理教学中，教师不仅应该去培养学生对物理知识的掌握和对物理实验进行探究，还应该去培养学生的阅读能力，只有很好的阅读能力才能够让学生更好的去了解物理问题，对学生的学习是非常重要的。特别是对于农村的物理教学而言更是如此，由于环境和教学资源的限制，导致学生的阅读能力无法得到提高，对学生的学习有着很大的影响。因此，本文就对如何在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力进行分析和研究。
【关键词】农村初中物理教学;阅读能力;分析和研究
物理这门学科是一门很抽象的学科，很多知识是看不见摸不到的，学生对物理知识进行探索后，能够提高学生的逻辑思维能力和理解能力，对学生的学习和发展有着很大的帮助。但是，随着时代的发展进步，光靠教师对学生进行教学和学生对物理知识进行探索，并不能够高效的让学生掌握更多的知识。这就需要学生能够有很好的阅读能力，对一些书籍和知识进行阅读，并且能够了解到其中的精髓，这不仅能够开阔学生的视野，让学生掌握更多的知识，还有助于学生的表达能力的提高，对学生的学习是非常重要的。
一、现阶段，农村初中物理教学的现状
（一）学生不愿意认真去阅读
在当前阶段的物理教学中，存在着一些问题，这些问题影响着学生的学习，导致学生的学习效率下降，其中，学生不愿意认真的去进行阅读，就是影响学生学习的主要因素之一。在农村中，学生如果不愿意认真的去进行阅读，这样就会让学生对物理问题无法正确的去进行了解，导致学生无法有一个正确的思路，这对于学生的学习有着一定的影响，学生也就不能够正确的去对问题进行解答。由此可以看出，学生不愿意去认真的进行阅读，对农村学生的学习是有很大的影响的。
（二）教学资源不够完善
在农村的物理教学中，教学资源不够完善对学生的阅读能力有着一定的影响，如果没有完善的教学资源，学生就无法在课下去进行阅读，无法学习到更多的知识，导致自身的见世面变小，对问题理解的不够透彻。教学资源缺乏的问题是农村初中教学中很普遍的事情，这不仅对学生的学习有着一定的影响，也导致教师无法在教学中为学生提供一些有用的知识，让学生只能去对书本上的物理知识进行学习，尽管学生能够掌握其中的知识，并且对物理实验也能够进行正确的操作，但由于对课外读物了解的很少，就导致学生在遇到大量的物理问题时，容易出现不理解题意的情况，这样的情况导致学生的学习受到一定的影响，无法对有深度的问题进行探究和学习。
（三）教学方式单一
在现阶段，农村初中物理教学的方式是很单一的，这是很不利于学生的学习的。教师的教学方式是为学生讲解物理知识，让学生进行记忆，然后让学生去做大量的物理习题或者是通过做实验的方式让学生进行学习，这样的教学方式虽然能夠让学生对基础知识有很好的掌握，但并不能够让学生的阅读能力得到提高。这也就导致学生无法学习到更多的知识，对学习物理有着一定的影响。长期的单一教学方式，还会让学生产生枯燥感，特别是物理这样的学科，很难去了解，单一的教学方式会让学生对物理教学感到厌烦，从而不愿意去对物理进行学习，这也就降低了学生的学习兴趣，导致学生不会去进行主动的学习。
（四）教师和学生没有进行及时的交流
在农村物理教学中，学生和教师之间没有进行及时的交流对学生的阅读能力也有着一定的影响，如果没有进行及时的交流，学生在学习中所遇到的问题就无法得到解决，导致学生在学习时受到了一定的影响，让学生的学习效率下降。而教师也无法带领学生去解决那些难理解的问题，让学生的学习受到了局限性，影响了学生的学习。
二、阅读能力对学生的重要性
（一）正确的理解题意
学生在学习过程中，其见世面对学生的学习是非常重要的，对于农村学生而言，有了很好的阅读能力，就能够解决在学习中所遇到的一些问题，对于物理问题而言，理解问题是非常重要的，只有理解的全面了，才能够在学习中找到所需要的内容，对解题有着重要的意义。由此可以看出，只有学生的阅读能力得到了提高，才能够正确的理解题意，对学生的学习有着重要的意义。
（二）提高学生的学习兴趣
学生的学习兴趣，也能够通过阅读来提高，对于农村学生而言，提高自身的阅读能力，就会对一些读物进行阅读，并且能够高效的对其进行了解，这对于学生的学习有着重要的意义，让学生对学习产生浓厚的兴趣，在读书中去提高自身的知识面，在学生掌握了很多的知识后，也就会提高自身的学习兴趣，这对于学生的学习是很重要的。
三、在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力的策略
（一）帮助学生正确构建物理概念
在农村物理教学中，应该去为学生构建正确的物理概念，这对于提高学生的阅读能力是很有帮助的，在为学生设计物理题型时，可以通过不同的表达形式去为学生进行出题。比如，物理中的“电”的问题，可以通过文字去进行叙述，让学生从文字中去找到所需要的条件，从而完成物理问题。也可以通过电路图的方式展现出来，让学生从电路图中去找一些条件。通过这样的教学方式，能够让学生的阅读能力得到提高，有助于学生学习物理。
（二）让学生养成根据概念分析的习惯
学生养成根据概念分析的习惯对于学生学习物理知识 提高阅读能力都是非常重要的，比如，在物理的力学问题中，对物体所做的功进行计算时，即使物理题中没有明确的表明，学生也应该去考虑到阻力对物体的运动造成了一定的影响，导致有用功减少。这样的物理概念，不仅需要学生去通过不断的练习，还需要学生有一定的阅读能力和思维能力。对所拥有的条件进行利用，在此基础上，获取隐藏的条件，将问题解决。久而久之，学生就会养成根据概念分析的习惯，对学生的学习是有一定的帮助的。
（三）培养学生从问题出发
想要培养学生的学习阅读能力，先去培养学生从问题出发去对物理知识进行思考也是必要的。让学生在学习中能够抓住问题的关键点，弄清楚物理问题到底是想获取什么。比如，物理中求出用电器的电压问题，学生可以倒着去进行思考，通过什么方式能够获取电压，电压跟其他数据的关系。将自己能够获取的条件和电压进行联系。通过这样的方式，能够让学生解决一些物理问题，也能够让学生在阅读物理问题时，能够准确的抓住问题的所在。
（四）引导学生多关注身边存在的物理现象
引导学生去关注身边所存在的物理现象对培养学生的阅读能力也是有很大的帮助的，通过对身边物理现象的观察，能够让学生对这些物理问题进行探索，并根据自己所学习的知识去对这些现象进行解释。有助于学生的学习能力和阅读能力的提高。在日常生活中，对于电路的问题是学生可以经常遇见的，让学生弄清楚零线和火线。对电笔的使用对学生的学习也是有一定的帮助的。由此可以看出，当学生对生活中所遇到的一些物理现象进行分析和探究时，也能够很好的去提高学生的阅读能力。
四、结束语
综上所述，可以了解到现阶段，农村初中物理教学的现状，阅读能力对学生的重要性，在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力的策略。由此可以看出，阅读能力对农村学生学习物理是非常重要的，想要提高学生的阅读能力，可以从丰富教学资源和提高学生的学习兴趣等方面去让学生进行学习，对物理知识有更加深刻的了解，提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]韩永利.论如何利用导学案提高农村初中物理教学效率[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：165-166
[2]李宗强，肖琴.农村初中物理教学小组合作学习的开展探究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：33+28
[3]李宗强，肖琴.以整合性视角解决农村初中物理教学中的问题[J].基础教育研究，2019（14）：62+64
[4]苏宏健，耿玉盛.农村初中物理教学中“小组合作实验”模式的实践[J].物理之友，2019，35（06）：16-17
[5]刘科.关于农村初中物理教学的思考[J].课程教育研究，2019（11）：162
[6]陈京凤.农村初中物理教学资源整合的实践研究[J].中国农村教育，2018（14）：104-105
[7]李宗强，肖琴.农村初中物理教学中科学素质的培养探究[J].学周刊，2018（04）：26-27
[8]朱勇.如何在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力[J].物理教师，2012，33（03）：24-25
（广州市花都区联安初级中学，广东 广州 510800）
【关键词】农村初中物理教学;阅读能力;分析和研究
物理这门学科是一门很抽象的学科，很多知识是看不见摸不到的，学生对物理知识进行探索后，能够提高学生的逻辑思维能力和理解能力，对学生的学习和发展有着很大的帮助。但是，随着时代的发展进步，光靠教师对学生进行教学和学生对物理知识进行探索，并不能够高效的让学生掌握更多的知识。这就需要学生能够有很好的阅读能力，对一些书籍和知识进行阅读，并且能够了解到其中的精髓，这不仅能够开阔学生的视野，让学生掌握更多的知识，还有助于学生的表达能力的提高，对学生的学习是非常重要的。
一、现阶段，农村初中物理教学的现状
（一）学生不愿意认真去阅读
在当前阶段的物理教学中，存在着一些问题，这些问题影响着学生的学习，导致学生的学习效率下降，其中，学生不愿意认真的去进行阅读，就是影响学生学习的主要因素之一。在农村中，学生如果不愿意认真的去进行阅读，这样就会让学生对物理问题无法正确的去进行了解，导致学生无法有一个正确的思路，这对于学生的学习有着一定的影响，学生也就不能够正确的去对问题进行解答。由此可以看出，学生不愿意去认真的进行阅读，对农村学生的学习是有很大的影响的。
（二）教学资源不够完善
在农村的物理教学中，教学资源不够完善对学生的阅读能力有着一定的影响，如果没有完善的教学资源，学生就无法在课下去进行阅读，无法学习到更多的知识，导致自身的见世面变小，对问题理解的不够透彻。教学资源缺乏的问题是农村初中教学中很普遍的事情，这不仅对学生的学习有着一定的影响，也导致教师无法在教学中为学生提供一些有用的知识，让学生只能去对书本上的物理知识进行学习，尽管学生能够掌握其中的知识，并且对物理实验也能够进行正确的操作，但由于对课外读物了解的很少，就导致学生在遇到大量的物理问题时，容易出现不理解题意的情况，这样的情况导致学生的学习受到一定的影响，无法对有深度的问题进行探究和学习。
（三）教学方式单一
在现阶段，农村初中物理教学的方式是很单一的，这是很不利于学生的学习的。教师的教学方式是为学生讲解物理知识，让学生进行记忆，然后让学生去做大量的物理习题或者是通过做实验的方式让学生进行学习，这样的教学方式虽然能夠让学生对基础知识有很好的掌握，但并不能够让学生的阅读能力得到提高。这也就导致学生无法学习到更多的知识，对学习物理有着一定的影响。长期的单一教学方式，还会让学生产生枯燥感，特别是物理这样的学科，很难去了解，单一的教学方式会让学生对物理教学感到厌烦，从而不愿意去对物理进行学习，这也就降低了学生的学习兴趣，导致学生不会去进行主动的学习。
（四）教师和学生没有进行及时的交流
在农村物理教学中，学生和教师之间没有进行及时的交流对学生的阅读能力也有着一定的影响，如果没有进行及时的交流，学生在学习中所遇到的问题就无法得到解决，导致学生在学习时受到了一定的影响，让学生的学习效率下降。而教师也无法带领学生去解决那些难理解的问题，让学生的学习受到了局限性，影响了学生的学习。
二、阅读能力对学生的重要性
（一）正确的理解题意
学生在学习过程中，其见世面对学生的学习是非常重要的，对于农村学生而言，有了很好的阅读能力，就能够解决在学习中所遇到的一些问题，对于物理问题而言，理解问题是非常重要的，只有理解的全面了，才能够在学习中找到所需要的内容，对解题有着重要的意义。由此可以看出，只有学生的阅读能力得到了提高，才能够正确的理解题意，对学生的学习有着重要的意义。
（二）提高学生的学习兴趣
学生的学习兴趣，也能够通过阅读来提高，对于农村学生而言，提高自身的阅读能力，就会对一些读物进行阅读，并且能够高效的对其进行了解，这对于学生的学习有着重要的意义，让学生对学习产生浓厚的兴趣，在读书中去提高自身的知识面，在学生掌握了很多的知识后，也就会提高自身的学习兴趣，这对于学生的学习是很重要的。
三、在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力的策略
（一）帮助学生正确构建物理概念
在农村物理教学中，应该去为学生构建正确的物理概念，这对于提高学生的阅读能力是很有帮助的，在为学生设计物理题型时，可以通过不同的表达形式去为学生进行出题。比如，物理中的“电”的问题，可以通过文字去进行叙述，让学生从文字中去找到所需要的条件，从而完成物理问题。也可以通过电路图的方式展现出来，让学生从电路图中去找一些条件。通过这样的教学方式，能够让学生的阅读能力得到提高，有助于学生学习物理。
（二）让学生养成根据概念分析的习惯
学生养成根据概念分析的习惯对于学生学习物理知识 提高阅读能力都是非常重要的，比如，在物理的力学问题中，对物体所做的功进行计算时，即使物理题中没有明确的表明，学生也应该去考虑到阻力对物体的运动造成了一定的影响，导致有用功减少。这样的物理概念，不仅需要学生去通过不断的练习，还需要学生有一定的阅读能力和思维能力。对所拥有的条件进行利用，在此基础上，获取隐藏的条件，将问题解决。久而久之，学生就会养成根据概念分析的习惯，对学生的学习是有一定的帮助的。
（三）培养学生从问题出发
想要培养学生的学习阅读能力，先去培养学生从问题出发去对物理知识进行思考也是必要的。让学生在学习中能够抓住问题的关键点，弄清楚物理问题到底是想获取什么。比如，物理中求出用电器的电压问题，学生可以倒着去进行思考，通过什么方式能够获取电压，电压跟其他数据的关系。将自己能够获取的条件和电压进行联系。通过这样的方式，能够让学生解决一些物理问题，也能够让学生在阅读物理问题时，能够准确的抓住问题的所在。
（四）引导学生多关注身边存在的物理现象
引导学生去关注身边所存在的物理现象对培养学生的阅读能力也是有很大的帮助的，通过对身边物理现象的观察，能够让学生对这些物理问题进行探索，并根据自己所学习的知识去对这些现象进行解释。有助于学生的学习能力和阅读能力的提高。在日常生活中，对于电路的问题是学生可以经常遇见的，让学生弄清楚零线和火线。对电笔的使用对学生的学习也是有一定的帮助的。由此可以看出，当学生对生活中所遇到的一些物理现象进行分析和探究时，也能够很好的去提高学生的阅读能力。
四、结束语
综上所述，可以了解到现阶段，农村初中物理教学的现状，阅读能力对学生的重要性，在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力的策略。由此可以看出，阅读能力对农村学生学习物理是非常重要的，想要提高学生的阅读能力，可以从丰富教学资源和提高学生的学习兴趣等方面去让学生进行学习，对物理知识有更加深刻的了解，提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]韩永利.论如何利用导学案提高农村初中物理教学效率[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：165-166
[2]李宗强，肖琴.农村初中物理教学小组合作学习的开展探究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：33+28
[3]李宗强，肖琴.以整合性视角解决农村初中物理教学中的问题[J].基础教育研究，2019（14）：62+64
[4]苏宏健，耿玉盛.农村初中物理教学中“小组合作实验”模式的实践[J].物理之友，2019，35（06）：16-17
[5]刘科.关于农村初中物理教学的思考[J].课程教育研究，2019（11）：162
[6]陈京凤.农村初中物理教学资源整合的实践研究[J].中国农村教育，2018（14）：104-105
[7]李宗强，肖琴.农村初中物理教学中科学素质的培养探究[J].学周刊，2018（04）：26-27
[8]朱勇.如何在农村初中物理教学中培养学生的阅读能力[J].物理教师，2012，33（03）：24-25
（广州市花都区联安初级中学，广东 广州 510800）