【摘 要】
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本文以语言的地位价值与语言的亲和力为测量维度,以72名澳门本地大学生为受试,采用配对变语法考察分析受试的中学授课语言是否会对其日后大学阶段的语言态度造成影响.研究结
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本文以语言的地位价值与语言的亲和力为测量维度,以72名澳门本地大学生为受试,采用配对变语法考察分析受试的中学授课语言是否会对其日后大学阶段的语言态度造成影响.研究结果表明,授课语言(母语或非母语)对语言的现实的地位价值并无显著影响,非母语授课会稍降低母语在学生心目中的社会地位价值;授课语言对语言的亲和力影响显著,以母语授课可维护或提升母语的亲和力,而以非母语授课则会降低母语的亲和力.这一结论,可对澳门乃至其他多语社区的语言政策和规划提供新的实证依据和启示.
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