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单纯的识字教学比较枯燥,不易引起学生的兴趣,教学效果往往较差.通过多年教学实践,我发现采用分阶段学习法,即把以往的识字课堂教学分为三个阶段:课前--课中--课后进行学习,不但可以提高学生的识字效率,而且培养了学生自主识字,自主学习的能力.
学生自主识字能力如何在语文活动中更好培养
【摘 要】
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单纯的识字教学比较枯燥,不易引起学生的兴趣,教学效果往往较差.通过多年教学实践,我发现采用分阶段学习法,即把以往的识字课堂教学分为三个阶段:课前--课中--课后进行学习,
【机 构】
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西安市未央区闫十小学,陕西西安,710086
【出 处】
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西部大开发（中旬刊）
【发表日期】
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2010年3期
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