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摘要：随着社会经济的不断发展和进步，对于应用型会计人才的需求越来越多，然而目前在会计应用人才培养上与社会需求存在一定偏差，传统的教学方式相对落后，理论与实践教学结合不足，师资人才匮乏等等。本文通过对目前会计人才教育中存在的问题分析，提出如何优化会计应用人才的培养模式。
关键词：会计；应用型；人才培养
一、会计应用人才培养现状中存在的问题
1.人才培养目标不能适应社会要求
对于会计应用人才的培养目标设定，不能一味的追求理论知识的教学，而不重视学生对对所学内容的应用，在教学过程中，教学的重点内容倾向于会计理论与法规的讲述，而不结合实际应用案例教学，这就导致了学生对于所学内容的应用能力价差，不能够适应会计岗位的实际需求。这样的教学模式无疑是导致学生就业困难的重要原因，因此应当重视人才培养目标的设定与社会需求的相适应。
2.实践应用能力培养不足
传统的会计课程教学模式，多以理论教学为主，实践应用能力的培养少之又少。主要的教学内容以理论和法规的讲述为主，教学案例的讲解很少。学校在教学课程的设定上，往往是根据教学大纲的安排，重点抓理论教学，而实践应用的课程安排较少，一般情况下都将实习或者实践教学课程集中安排在学期末。这样的教学模式最终就会导致，学生在强课业压力下，实习课程涉及的内容过多，不能够完全的理解或者掌握会计应用内容。时间紧，学习任务重，这就导致很多学生不能够完全的掌握会计应用的全部内容。
3.师资匮乏
目前，我国的高校会计课程的师资往往缺乏实践应用的经验，只是停留在理论知识的教学，学校对于教师的培训不足，教师参与实践的机会太少，因此很难讲理论教学与实践应用结合起来，这就导致学生从教学中获取的应用知识不足。
4.教学手段落后
会计课程的传统教学方式就是以教师讲授课程为主，板书内容加上一些会计实务的简单操作介绍等等。这样的灌输型教学模式不能够激发学生的主动性和学习兴趣。虽然大部分高校已经建立了会计模拟实验室，但是由于教学经费紧张，实验设备的匮乏和师资力量不足，导致学生的动手能力较差。
5.对职业道德教育重视不足
会计从业职业道德教育是不容忽视的，目前的教学注重的知识理论知识的教学，忽略了会计从业人员的职业道德教育。
二、会计应用人才培养的有效措施
随着我国经济的快速发展，经济贸易所需会计应用人才逐渐增多，为了适应经济发展的需求，高校与企业之间应当建立良好的人才输送平台，面对激烈的人才竞争市场，应当了解市场对人才的需求，调整会计应用人才的教学重点，从而培养出高素质的应用型会计专业人才。
1.重视实践教学
会计应用教学主要分为校内实践和校外实习。在校内的实践课程中，学生主要进行的是手工模拟实验和会电模拟实验等等，多角度多层次的让学生掌握会计应用能力。学生到校外的企业进行实习，主要定向培养企业需求的高技术专业应用型人才。学校与用人单位联合，建立校外的实习基地，更能够充分的利用社会资源，使学生能够定期的进行会计实务的实践和实际应用实习。在企业的实习使学生能够根据在企业发生的实际业务操作结合所学内容，更好的理解并运用理论知识。同时，学校也能够根据企业的及时反馈，调整教学的重点，更好的培养会计应用人才。
2.完善教学设施及师资力量
师资力量是教学质量的关键，要重点培养双师力量，加强教师的理论水平和实践能力。学校也应当鼓励教师走向企业，培养教师的实践应用能力，才能够更好的教授学生。教师通过在企业的实践和锻炼，充分的锻炼教师的实践操作能力，更有利于增强教师的创新能力。学校在培养固有的师资力量同时，也应当聘请一些校外的会计从业人员来校担当实践课程的讲授任务，这也有利于提高校内的师资素质提高。
提高会计应用人才的培养除需要完善师资力量之外，更要改善教学手段。传统的教学方式存在严重的不足，会计课程的教学具有很强的系统性，需要将相关内容和课程进行贯穿，并且涉及到各种账、证、表等的应用，因此以讲授和板书为主的教学手段完全没有多媒体教学的优势。要提高会计应用教学质量，需要更多的应用多媒体教学方式。
3.加强职业道德培养
新的经济发展环境下，会计职业道德教育的重要性愈来愈明显。因此，高校会计教育应当全面改革，注重学生社会责任和职业道德的培养。在教学课程中，应当结合思想道德教育和法制教育，让学生充分认识到会计工作对于社会经济发展的重要性，爱岗敬业、知法守法。其次，在实践的过程中，应当在培养学生专业知识和技能的同时，重视对学生吃苦耐劳、精益求精的精神培养。
4.完善会计应用人才评价体系
目前会计人才的评定体系主要包括，会计专业技术资格、从业资格、执业资格等，这与社会对于会计人才的要求标准还有一定的差距，因此在客观要求上需要制定新的会计应用人才评价系统。新的评价系统目标定位应当包括：会计主管部门有效评价会计人才、基层会计部门有效选拔会计人才、地方本科院校有效培养会计人才和会计人员自身有效提高会计能力等相关要求。这样的会计人才评价系统功能更加完整、使用方便、科学、创新。
会计应用人才的有效培养需要进行全面的改革和创新。本文主要通过对目前会计应用人才培养存在问题，也是我国高校在会计应用人才培养上亟待解决的问题，提出相应的几点优化措施，目的在于培养高素质、高能力、适应性强的会计应用人才。
参考文献：
[1]陈建萍：论地方本科院校应用型会计人才的培养[J].中国乡镇企业会计.2011(01).
[2]郭成立：供求矛盾加剧对应用型会计人才培养的思考[J].企业家天地. 2010(10).
[3]胡 伟：应用型会计人才理论素质与专业能力培养研究[J].会计之友.2011(06).
关键词：会计；应用型；人才培养
一、会计应用人才培养现状中存在的问题
1.人才培养目标不能适应社会要求
对于会计应用人才的培养目标设定，不能一味的追求理论知识的教学，而不重视学生对对所学内容的应用，在教学过程中，教学的重点内容倾向于会计理论与法规的讲述，而不结合实际应用案例教学，这就导致了学生对于所学内容的应用能力价差，不能够适应会计岗位的实际需求。这样的教学模式无疑是导致学生就业困难的重要原因，因此应当重视人才培养目标的设定与社会需求的相适应。
2.实践应用能力培养不足
传统的会计课程教学模式，多以理论教学为主，实践应用能力的培养少之又少。主要的教学内容以理论和法规的讲述为主，教学案例的讲解很少。学校在教学课程的设定上，往往是根据教学大纲的安排，重点抓理论教学，而实践应用的课程安排较少，一般情况下都将实习或者实践教学课程集中安排在学期末。这样的教学模式最终就会导致，学生在强课业压力下，实习课程涉及的内容过多，不能够完全的理解或者掌握会计应用内容。时间紧，学习任务重，这就导致很多学生不能够完全的掌握会计应用的全部内容。
3.师资匮乏
目前，我国的高校会计课程的师资往往缺乏实践应用的经验，只是停留在理论知识的教学，学校对于教师的培训不足，教师参与实践的机会太少，因此很难讲理论教学与实践应用结合起来，这就导致学生从教学中获取的应用知识不足。
4.教学手段落后
会计课程的传统教学方式就是以教师讲授课程为主，板书内容加上一些会计实务的简单操作介绍等等。这样的灌输型教学模式不能够激发学生的主动性和学习兴趣。虽然大部分高校已经建立了会计模拟实验室，但是由于教学经费紧张，实验设备的匮乏和师资力量不足，导致学生的动手能力较差。
5.对职业道德教育重视不足
会计从业职业道德教育是不容忽视的，目前的教学注重的知识理论知识的教学，忽略了会计从业人员的职业道德教育。
二、会计应用人才培养的有效措施
随着我国经济的快速发展，经济贸易所需会计应用人才逐渐增多，为了适应经济发展的需求，高校与企业之间应当建立良好的人才输送平台，面对激烈的人才竞争市场，应当了解市场对人才的需求，调整会计应用人才的教学重点，从而培养出高素质的应用型会计专业人才。
1.重视实践教学
会计应用教学主要分为校内实践和校外实习。在校内的实践课程中，学生主要进行的是手工模拟实验和会电模拟实验等等，多角度多层次的让学生掌握会计应用能力。学生到校外的企业进行实习，主要定向培养企业需求的高技术专业应用型人才。学校与用人单位联合，建立校外的实习基地，更能够充分的利用社会资源，使学生能够定期的进行会计实务的实践和实际应用实习。在企业的实习使学生能够根据在企业发生的实际业务操作结合所学内容，更好的理解并运用理论知识。同时，学校也能够根据企业的及时反馈，调整教学的重点，更好的培养会计应用人才。
2.完善教学设施及师资力量
师资力量是教学质量的关键，要重点培养双师力量，加强教师的理论水平和实践能力。学校也应当鼓励教师走向企业，培养教师的实践应用能力，才能够更好的教授学生。教师通过在企业的实践和锻炼，充分的锻炼教师的实践操作能力，更有利于增强教师的创新能力。学校在培养固有的师资力量同时，也应当聘请一些校外的会计从业人员来校担当实践课程的讲授任务，这也有利于提高校内的师资素质提高。
提高会计应用人才的培养除需要完善师资力量之外，更要改善教学手段。传统的教学方式存在严重的不足，会计课程的教学具有很强的系统性，需要将相关内容和课程进行贯穿，并且涉及到各种账、证、表等的应用，因此以讲授和板书为主的教学手段完全没有多媒体教学的优势。要提高会计应用教学质量，需要更多的应用多媒体教学方式。
3.加强职业道德培养
新的经济发展环境下，会计职业道德教育的重要性愈来愈明显。因此，高校会计教育应当全面改革，注重学生社会责任和职业道德的培养。在教学课程中，应当结合思想道德教育和法制教育，让学生充分认识到会计工作对于社会经济发展的重要性，爱岗敬业、知法守法。其次，在实践的过程中，应当在培养学生专业知识和技能的同时，重视对学生吃苦耐劳、精益求精的精神培养。
4.完善会计应用人才评价体系
目前会计人才的评定体系主要包括，会计专业技术资格、从业资格、执业资格等，这与社会对于会计人才的要求标准还有一定的差距，因此在客观要求上需要制定新的会计应用人才评价系统。新的评价系统目标定位应当包括：会计主管部门有效评价会计人才、基层会计部门有效选拔会计人才、地方本科院校有效培养会计人才和会计人员自身有效提高会计能力等相关要求。这样的会计人才评价系统功能更加完整、使用方便、科学、创新。
会计应用人才的有效培养需要进行全面的改革和创新。本文主要通过对目前会计应用人才培养存在问题，也是我国高校在会计应用人才培养上亟待解决的问题，提出相应的几点优化措施，目的在于培养高素质、高能力、适应性强的会计应用人才。
参考文献：
[1]陈建萍：论地方本科院校应用型会计人才的培养[J].中国乡镇企业会计.2011(01).
[2]郭成立：供求矛盾加剧对应用型会计人才培养的思考[J].企业家天地. 2010(10).
[3]胡 伟：应用型会计人才理论素质与专业能力培养研究[J].会计之友.2011(06).