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摘 要：在小学阶段，数学是一门最关键的学科，小学生在学习数学的过程中，不仅仅可以锻炼自己的逻辑思维能力，还能促进创造力，从而提高自身的综合能力。因此，在教育体制不断改革和完善的现代教育体系中，要求教师不断的学习新的教学理念和教学手段，以适应社会发展对人才的更高要求。但是，在目前的小学数学教学中还是存在着一些尚未解决的问题，本文就在小学数学教学中的问题针对性的提出解决措施，以供参考。
关键词：小学数学;问题;改进措施
随着我国经济的不断发展，国家对小学阶段的教育更加重视，小学生在小学阶段的学习对以后的成长和发展都起着至关重要的作用，特别是在小学数学的学习中，对学生的逻辑思维能力要求比较高，小学生只有学习好数学，才能更好的锻炼自己的思维能力，同事也会对其他学科的学习有很大的帮助。因此，小学数学教师要不断学习先进的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高教学的效率。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏正确的教学方法
在传统的应试教育中，教师经常采用“满堂灌”的教学方式，根据课本的内容在课上一味的灌输给学生，并没有将知识背后的学习方法教授给学生，学生也只能是死记硬背，对于抽象性极强的数学学科而言，会更加缺乏对知识的理解和认识。与此同时，教师和学生之前缺乏最起码的有效互动，教师不了解学生的学习状况，学生不理解教师的教授知识，长此以往，自然而然的学生的学习能力会下降，学习效率降低，违背了素质教育的本意。
（二）缺乏学习兴趣
数学学科本身就是关于数字和计算公式的学科，枯燥乏味，缺乏一定的樂趣。教师在课上一味的灌输，家长在家中一味地督促，这种灌输和督促在给学生造成一定的压力同时，更加让学生产生一种反感和抵触的心理。面对永远都做不完的数学题，学生也只能是懒得动脑去认真思考，更加没有时间去努力钻研，只能选择死记硬背，机械重复的练习，应付各种考试。这样一来，对于学生的综合发展和教育质量的提升都有一定的影响。
（三）缺乏学生思维能力的培养
小学阶段是培养学生能力重要阶段，是学生发展的基础阶段，在这个过程中，小学数学教师要在教学的过程中注重锻炼学生的思维能力。但是大部分的教师都是只看重教学结果，也就是学生们在考试结束后的分数，缺忽略了在学生们学习过程中解题能力的培养，没有注重学生们思维能力和动手能力的培养，学生也只是为了应付考试，忽视了自己能力的锻炼。
（四）忽视了学生的学习主体作用
在传统的数学课堂上，教师不仅是主导的作用，更加占据着教学过程中的主体作用。学生在学习的过程中按照教师上课讲授的思路进行学习，自己缺乏主动的思考，缺乏和老师交流沟通的机会，教师只顾自己的讲课，也忽视了和学生之间的互动。久而久之，学生也会养成依赖老师，缺乏独立思考的习惯，不利于学生今后能力的培养和未来的发展。
二、小学数学教学
（一）改变教学方式
教师要不断的创新教育的方式和方法，彻底改变传统的教学方式，杜绝传统教学所产生的问题再次发生。在课堂上，要给学生充分交流，沟通并且提问和独立思考问题的时间，让学生学会自主学习，并且能够在自主学习中不断提高对数学学习的兴趣。与此同时，教师要多和学生进行沟通，在了解学生的学习情况和家庭生活情况后，有针对性的结合生活实际进行教学，增强学生对数学课的吸引力的同时，增加学生对知识的理解，锻炼学生们的逻辑思维能力，同时，为学生营造一种轻松的学习环境，提高学习的效率。
（二）增加师生互动
教师要加强和学生之间的沟通和交流，不要只顾按照自己的教学习惯和教学方式给学生灌输知识，不要以完成教学任务为目的，忽视学生自己对知识的理解程度和接受程度。教师应该在今后的教学过程中，适当停下来和学生交流对知识的理解，根据学生的理解程度适当的调整教学的进度和方法，要最大限度的保证学生对教师讲授的知识的理解。最重要的是，教师不要以学生的学习成绩为衡量学生能力的唯一标准，要更加注重学生的学习过程，根据学生的情况针对性的教学。
（三）激发学生的学习兴趣
数学学本身就是比较枯燥乏味的，在学习的过程中可能会让学生感到厌烦。因此，教师要适当的增加一些教学内容，改变教学的形式.可以利用多媒体进行教学，增加图片、视频等形式的内容，让学生在学习的过程中感受到数学的乐趣，使数学教学更加生动形象、通俗易懂.在轻松的环境下，学到数学知识.教师也可以帮助学生进行知识的扩展，通过讲解书本上没有的东西来吸引学生的注意力，从而激发他们的好奇心。
（四）注重学生的主体地位
教育进行改革之后，教师不再是课堂的唯一主体，学生同样占据着重要的地位。在数学教学的过程中，教师要给学生充足的时间去发挥，表达自己的想法。遇到不懂的问题，师生之间可以进行讨论，教师不再拥有绝对的权威。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以增加学生的自信心，锻炼学生多方面的能力。教师要善于利用激励机制，多对学生进行鼓励教育，激发学生内心学习的欲望，从而更加积极主动的参与到学习中来。
总而言之，小学阶段对于学生的成长和发展来说都是至关重要的，数学作为一门抽象性较强的学科，对学生的思维逻辑能力要求都很高，因此教师要改变传统的教学方法，根据新时代对人才的更高要求创新教学手段，不断完善教学新方法，在教学中发挥学生的主体作用，提高学生的创新能力，促进学生的全面综合发展。
参考文献
[1] 李巧林.新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程研究，2020（09）：92-93.
[2] 王红霞.基于新课标的小学数学问题解决的教学思考[J].学周刊，2020（13）：23-24.
关键词：小学数学;问题;改进措施
随着我国经济的不断发展，国家对小学阶段的教育更加重视，小学生在小学阶段的学习对以后的成长和发展都起着至关重要的作用，特别是在小学数学的学习中，对学生的逻辑思维能力要求比较高，小学生只有学习好数学，才能更好的锻炼自己的思维能力，同事也会对其他学科的学习有很大的帮助。因此，小学数学教师要不断学习先进的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高教学的效率。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏正确的教学方法
在传统的应试教育中，教师经常采用“满堂灌”的教学方式，根据课本的内容在课上一味的灌输给学生，并没有将知识背后的学习方法教授给学生，学生也只能是死记硬背，对于抽象性极强的数学学科而言，会更加缺乏对知识的理解和认识。与此同时，教师和学生之前缺乏最起码的有效互动，教师不了解学生的学习状况，学生不理解教师的教授知识，长此以往，自然而然的学生的学习能力会下降，学习效率降低，违背了素质教育的本意。
（二）缺乏学习兴趣
数学学科本身就是关于数字和计算公式的学科，枯燥乏味，缺乏一定的樂趣。教师在课上一味的灌输，家长在家中一味地督促，这种灌输和督促在给学生造成一定的压力同时，更加让学生产生一种反感和抵触的心理。面对永远都做不完的数学题，学生也只能是懒得动脑去认真思考，更加没有时间去努力钻研，只能选择死记硬背，机械重复的练习，应付各种考试。这样一来，对于学生的综合发展和教育质量的提升都有一定的影响。
（三）缺乏学生思维能力的培养
小学阶段是培养学生能力重要阶段，是学生发展的基础阶段，在这个过程中，小学数学教师要在教学的过程中注重锻炼学生的思维能力。但是大部分的教师都是只看重教学结果，也就是学生们在考试结束后的分数，缺忽略了在学生们学习过程中解题能力的培养，没有注重学生们思维能力和动手能力的培养，学生也只是为了应付考试，忽视了自己能力的锻炼。
（四）忽视了学生的学习主体作用
在传统的数学课堂上，教师不仅是主导的作用，更加占据着教学过程中的主体作用。学生在学习的过程中按照教师上课讲授的思路进行学习，自己缺乏主动的思考，缺乏和老师交流沟通的机会，教师只顾自己的讲课，也忽视了和学生之间的互动。久而久之，学生也会养成依赖老师，缺乏独立思考的习惯，不利于学生今后能力的培养和未来的发展。
二、小学数学教学
（一）改变教学方式
教师要不断的创新教育的方式和方法，彻底改变传统的教学方式，杜绝传统教学所产生的问题再次发生。在课堂上，要给学生充分交流，沟通并且提问和独立思考问题的时间，让学生学会自主学习，并且能够在自主学习中不断提高对数学学习的兴趣。与此同时，教师要多和学生进行沟通，在了解学生的学习情况和家庭生活情况后，有针对性的结合生活实际进行教学，增强学生对数学课的吸引力的同时，增加学生对知识的理解，锻炼学生们的逻辑思维能力，同时，为学生营造一种轻松的学习环境，提高学习的效率。
（二）增加师生互动
教师要加强和学生之间的沟通和交流，不要只顾按照自己的教学习惯和教学方式给学生灌输知识，不要以完成教学任务为目的，忽视学生自己对知识的理解程度和接受程度。教师应该在今后的教学过程中，适当停下来和学生交流对知识的理解，根据学生的理解程度适当的调整教学的进度和方法，要最大限度的保证学生对教师讲授的知识的理解。最重要的是，教师不要以学生的学习成绩为衡量学生能力的唯一标准，要更加注重学生的学习过程，根据学生的情况针对性的教学。
（三）激发学生的学习兴趣
数学学本身就是比较枯燥乏味的，在学习的过程中可能会让学生感到厌烦。因此，教师要适当的增加一些教学内容，改变教学的形式.可以利用多媒体进行教学，增加图片、视频等形式的内容，让学生在学习的过程中感受到数学的乐趣，使数学教学更加生动形象、通俗易懂.在轻松的环境下，学到数学知识.教师也可以帮助学生进行知识的扩展，通过讲解书本上没有的东西来吸引学生的注意力，从而激发他们的好奇心。
（四）注重学生的主体地位
教育进行改革之后，教师不再是课堂的唯一主体，学生同样占据着重要的地位。在数学教学的过程中，教师要给学生充足的时间去发挥，表达自己的想法。遇到不懂的问题，师生之间可以进行讨论，教师不再拥有绝对的权威。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以增加学生的自信心，锻炼学生多方面的能力。教师要善于利用激励机制，多对学生进行鼓励教育，激发学生内心学习的欲望，从而更加积极主动的参与到学习中来。
总而言之，小学阶段对于学生的成长和发展来说都是至关重要的，数学作为一门抽象性较强的学科，对学生的思维逻辑能力要求都很高，因此教师要改变传统的教学方法，根据新时代对人才的更高要求创新教学手段，不断完善教学新方法，在教学中发挥学生的主体作用，提高学生的创新能力，促进学生的全面综合发展。
参考文献
[1] 李巧林.新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程研究，2020（09）：92-93.
[2] 王红霞.基于新课标的小学数学问题解决的教学思考[J].学周刊，2020（13）：23-24.