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2020年是广州工商学院的本科教学工作合格评估年，但突如其来的疫情给教育教学工作带来很多挑战，却也彰显了全体教学工作者的进取精神。这一年中，学院坚持紧抓教学法研究，开展了大量的教学公开课、全员磨课等活动，以评促建，提高教学质量。
一、应对疫情，线上公开课提携教学质量
2020年的春季学期是一个不平凡的学期，一场由新冠病毒流行引发的人类历史最大规模的特殊“战疫”，迫使全体老师和学生不得不宅在家里。但是，“停课不停教，停课不停学”，在学院的周密安排下，开启了全新的线上教学。为了提升网络教学的教学质量，利用网络的便利性，全院各系还展开了线上教学公开课活动。
例如计算机系，筛选出十位教学经验丰富、课堂教学水平比较高的教师进行了十次公开课。线上教学公开课一方面展示了线上教学的授课方法和技术，通过这些课的示范，教师们了解了多种网络平台的使用方法、技巧和效果。另一方面，听课教师学习到授课教师们很多良好的授课模式、教学方法和讲课技巧。下面的几个实例就显示了其教学效果。
例一，数字媒体技术专业的《影视制作与合成》课程，教师利用蓝墨云班课和腾讯课堂结合教学，在上课前一分钟利用蓝墨云的签到功能让学生签到，快速又清晰。该节课主要讲解物体的运动设置，有大量的操作要演示，老师利用腾讯课堂直播形式进行网络授课，边演示边讲解图表编辑器设置轨迹、运动方向、运动速度的方法和步骤，非常生动、直观。同时还利用云班课丰富的辅助教学功能，与学生互动和答疑，效果非常好。
例二，计算机软件专业的《数据结构》课程，该课程内容教学难度较大，授课老师采用QQ直播方式进行网络授课，讲解中教师有时使用PPT展示、分析讲解理论知识，有时利用网络课堂的软件功能绘制图形演示数据的组成结构、存储方式、存取方法、算法的设计思路及代码设计等，课程环节齐全，重点、难点部分解析深入细致，有些难点以学生回答问题的方式来吸引同学们的注意力，引导学生进行思考，取得了很好的教学效果。
例三，《离散数学》课程，这是一门比较抽象、枯燥的理论性很强课程，似乎线上教学难度比较大。但授课教师仔细安排课程内容，教学层次分明、重点难点突出，教学环节分配合理。讲课语言幽默，深入浅出，学生容易听懂。老师充分发挥蓝墨云课堂、腾讯课堂的各种辅助功能来提升教学效果。例如，利用云班课的“轻直播/讨论”功能，与学生之间进行问答;在一个教学环节之后利用云班课的“投票问卷”功能对重点概念进行小测试（选择题测试），或者利用“头脑风暴”设置课堂案例，让学生参与讨论，使得枯燥的课程内容教学却生动活泼有趣，同学们非常喜欢这样的课堂。
学院大部分教学单位的教师们对计算机技术不太专业，但为了应对疫情，全部展开了线上教学，并且进行公开课活动。例如体育部，第一步是将专项知识较为系统、把控电脑能力较强的老师确定为“示范”课的培养人，让这些教师的课程作为优质课程，分别给全体教师展示，以此来发挥“榜样”的作用。第二步是将所有教学经验、知识结构都较为丰富的老教师设置为“开放式课堂”任课人，这些教师选择合适的课程内容和时间开展公开课，为教师们提供了较高理论水平的观摩、学习教学活动。第三步是在前期各项活动以及听课、评课的基础上，优中选优地推出五位“示范”课老师，他们面向全校教师上“示范性公开课”。五位教师都是在自然状态下非常优良的完成了自己独具特色、原汁原味的线上视频课，非常成功，整个教学过程完整地体现了他们各自独特的教学风格。
各系的所有公开课在课后都设置了教学法讨论，正是这样的公开课在线上教学期间为教师们提供了进行网络教学模式方法的学习、教学经验技巧交流的方便的平台。据统计，大部分的公开课吸引上网听课的教师平均都达百人以上，这样的公开课有利于教学技巧的不断创新，促进教学水平的整体进步，促进了大学教学的发展。
二、以评促建，全员磨课，进一步提升教学质量
2020年的秋季学期学校恢复了线下教学，广州工商学院同时也迎来了本科教学工作合格评估冲刺阶段，学院抓住这个契机，确立了“以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划刚要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针为指导思想。这二十字方针正是评价、监督、保障和提高广州工商学院教学质量的重要举措。
为了进一步提升教学质量，学校继前一学年开展的“全员磨课、打造金课”活动的基础上，继续进行磨课活动。本学期的磨课活动指导思想是“贯彻以学生为中心的教学理念，提高课堂教学质量为核心，深化课堂教学改革，创新教学方式，坚持‘课程育人’，打造优质课堂”。活动要求所有课程过课程组、教研室和系部的考核，并且设计了“十项基本要求”。十项基本要求是依据教育部高教司提出的“金课”的“两性一度”（高阶性、创新性和挑战度）制定的。具体有按照需求设置课程、优化更新教学内容、把思政教育贯穿于课堂、配齐教学基本文件，改革教学模式和方法、推进信息技术的应用、注重实践与应用能力的培养、布置适度的课后学习任务、强化过程性考试改革、渗透产教研融合协同育人的创新理念。
在学院和系各级领导的组织下，磨课活动制订了三个月的磨课计划，并且设定了四项重点内容：挖掘课程育人功能，全面落实课程思政;创新教学方式，开展启发式、互动式、探究式教学方法实践;规范课堂教学行为;强化课堂教学应对能力，合理使用现代化教学手段。
三、结语
时光流逝，转眼间2020年的教育教学工作已顺利完成。回首这一年，广州工商学院在院系的正确领导下，在全体教职员工坚持不懈的努力下，应对了方方面面的多种挑战，完成了教学公开课、全员磨课等多项活动，以评促建，无论是线上还是线下的教学质量都得到了很大的提升。
廣州工商学院 姜利群
一、应对疫情，线上公开课提携教学质量
2020年的春季学期是一个不平凡的学期，一场由新冠病毒流行引发的人类历史最大规模的特殊“战疫”，迫使全体老师和学生不得不宅在家里。但是，“停课不停教，停课不停学”，在学院的周密安排下，开启了全新的线上教学。为了提升网络教学的教学质量，利用网络的便利性，全院各系还展开了线上教学公开课活动。
例如计算机系，筛选出十位教学经验丰富、课堂教学水平比较高的教师进行了十次公开课。线上教学公开课一方面展示了线上教学的授课方法和技术，通过这些课的示范，教师们了解了多种网络平台的使用方法、技巧和效果。另一方面，听课教师学习到授课教师们很多良好的授课模式、教学方法和讲课技巧。下面的几个实例就显示了其教学效果。
例一，数字媒体技术专业的《影视制作与合成》课程，教师利用蓝墨云班课和腾讯课堂结合教学，在上课前一分钟利用蓝墨云的签到功能让学生签到，快速又清晰。该节课主要讲解物体的运动设置，有大量的操作要演示，老师利用腾讯课堂直播形式进行网络授课，边演示边讲解图表编辑器设置轨迹、运动方向、运动速度的方法和步骤，非常生动、直观。同时还利用云班课丰富的辅助教学功能，与学生互动和答疑，效果非常好。
例二，计算机软件专业的《数据结构》课程，该课程内容教学难度较大，授课老师采用QQ直播方式进行网络授课，讲解中教师有时使用PPT展示、分析讲解理论知识，有时利用网络课堂的软件功能绘制图形演示数据的组成结构、存储方式、存取方法、算法的设计思路及代码设计等，课程环节齐全，重点、难点部分解析深入细致，有些难点以学生回答问题的方式来吸引同学们的注意力，引导学生进行思考，取得了很好的教学效果。
例三，《离散数学》课程，这是一门比较抽象、枯燥的理论性很强课程，似乎线上教学难度比较大。但授课教师仔细安排课程内容，教学层次分明、重点难点突出，教学环节分配合理。讲课语言幽默，深入浅出，学生容易听懂。老师充分发挥蓝墨云课堂、腾讯课堂的各种辅助功能来提升教学效果。例如，利用云班课的“轻直播/讨论”功能，与学生之间进行问答;在一个教学环节之后利用云班课的“投票问卷”功能对重点概念进行小测试（选择题测试），或者利用“头脑风暴”设置课堂案例，让学生参与讨论，使得枯燥的课程内容教学却生动活泼有趣，同学们非常喜欢这样的课堂。
学院大部分教学单位的教师们对计算机技术不太专业，但为了应对疫情，全部展开了线上教学，并且进行公开课活动。例如体育部，第一步是将专项知识较为系统、把控电脑能力较强的老师确定为“示范”课的培养人，让这些教师的课程作为优质课程，分别给全体教师展示，以此来发挥“榜样”的作用。第二步是将所有教学经验、知识结构都较为丰富的老教师设置为“开放式课堂”任课人，这些教师选择合适的课程内容和时间开展公开课，为教师们提供了较高理论水平的观摩、学习教学活动。第三步是在前期各项活动以及听课、评课的基础上，优中选优地推出五位“示范”课老师，他们面向全校教师上“示范性公开课”。五位教师都是在自然状态下非常优良的完成了自己独具特色、原汁原味的线上视频课，非常成功，整个教学过程完整地体现了他们各自独特的教学风格。
各系的所有公开课在课后都设置了教学法讨论，正是这样的公开课在线上教学期间为教师们提供了进行网络教学模式方法的学习、教学经验技巧交流的方便的平台。据统计，大部分的公开课吸引上网听课的教师平均都达百人以上，这样的公开课有利于教学技巧的不断创新，促进教学水平的整体进步，促进了大学教学的发展。
二、以评促建，全员磨课，进一步提升教学质量
2020年的秋季学期学校恢复了线下教学，广州工商学院同时也迎来了本科教学工作合格评估冲刺阶段，学院抓住这个契机，确立了“以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划刚要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针为指导思想。这二十字方针正是评价、监督、保障和提高广州工商学院教学质量的重要举措。
为了进一步提升教学质量，学校继前一学年开展的“全员磨课、打造金课”活动的基础上，继续进行磨课活动。本学期的磨课活动指导思想是“贯彻以学生为中心的教学理念，提高课堂教学质量为核心，深化课堂教学改革，创新教学方式，坚持‘课程育人’，打造优质课堂”。活动要求所有课程过课程组、教研室和系部的考核，并且设计了“十项基本要求”。十项基本要求是依据教育部高教司提出的“金课”的“两性一度”（高阶性、创新性和挑战度）制定的。具体有按照需求设置课程、优化更新教学内容、把思政教育贯穿于课堂、配齐教学基本文件，改革教学模式和方法、推进信息技术的应用、注重实践与应用能力的培养、布置适度的课后学习任务、强化过程性考试改革、渗透产教研融合协同育人的创新理念。
在学院和系各级领导的组织下，磨课活动制订了三个月的磨课计划，并且设定了四项重点内容：挖掘课程育人功能，全面落实课程思政;创新教学方式，开展启发式、互动式、探究式教学方法实践;规范课堂教学行为;强化课堂教学应对能力，合理使用现代化教学手段。
三、结语
时光流逝，转眼间2020年的教育教学工作已顺利完成。回首这一年，广州工商学院在院系的正确领导下，在全体教职员工坚持不懈的努力下，应对了方方面面的多种挑战，完成了教学公开课、全员磨课等多项活动，以评促建，无论是线上还是线下的教学质量都得到了很大的提升。
廣州工商学院 姜利群